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案例教学法是以案例为教学基础的教学活动.幼师思想政治课运用案例教学法能增强课堂趣味性;培养学生自主解决问题的能力;有效地将理论与实际生活相联系;提高思想政治课堂教学效果.运用案例教学法的步骤是：精选案例;呈现案例;分析讨论;总结评述.运用案例教学要处理好案例教学与理论教学的关系、教与学的关系,运用灵活多样的教学形式. 相似文献
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当前传统高校本科思想政治课教学主要有讲授式、课后作业式、讨论式、课堂展示环节式和问题链教学式这五种教学模式。然而,这五种教学模式各自都存在不同的缺陷。提出热点案例教学法,可以将知识的被动性接收转变为主动性获得,有效解决现有教学模式的弊端,还可以有效缓解学生消极应对思想政治课的情绪,促进师生良性互动。热点案例教学法能将热点案例教学融入传统教学理论中。在传统的教学模式中嵌入热点案例将有利于本科思想政治课教育教学体系的改革和创新。 相似文献
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关欣 《开封教育学院学报》2008,28(3):88-89
高校思想政治教育的实效性不高是目前高校面临的主要问题,改革教学手段、采用新的教学方法提高教学质量,增强教学实效性刻不容缓.案例教学法在思想政治课教学中具有重要意义,在思想政治理论课教学中的具体实施环节应明确,案例教学法的实施过程中也有诸多需要处理好的关系. 相似文献
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赵瑞华 《青岛职业技术学院学报》2001,14(2):70-72
培养实践能力和创新精神是素质教育的核心.思想政治课教学应紧紧围绕这个核心进行.本文阐述了在思想政治课教学中,运用发现教学法、求异发散法、理论联系实际等几种主要教学法,来培养学生的实践能力和创新精神. 相似文献
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浅谈思想政治课案例教学实施的策略与方法 总被引：1，自引：0，他引：1
李有梅 《思茅师范高等专科学校学报》2009,25(5):122-124
案例教学,就是教师根据课程教学目标和教学内容的需要,通过设置具体的教学案例,引导学生分析、讨论等活动,让学生在具体的问题情景中积极思考探索,以培养学生综合能力的一种教学方法。案例教学的实质是开放、互动。在政治课教学中恰当地实施案例教学法,能有效地改变传统政治课重理论轻实践,枯燥乏味的状况,能激发学生的学习兴趣,提高教学效果。 相似文献
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论案例教学法在思想政治课教学中的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
如何增强教学的针对性和实效性,一直是思想政治课教学改革面临的课题。本文作者通过在教学实践中对案例教学法的研究,认为案例教学是增强思想政治课教学实效性的最佳途径,是培养学生分析和解决问题等综合能力、全面提高学生素质的有效方法。 相似文献
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案例教学法已为越来越多的教师所认可，并被广泛应用于各学科的教学中。实施案例教学，案例的选编至关重要，恰当的案例不仅是进行案例教学的前提，同时也是案例教学法的作用和功能得以显现和发挥的保障。案例不能随意选取，思想政治课教师在选编案例时应遵循以下几项原则。 相似文献
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随着我院向应用型、职业技能型的转型发展,传统的课堂教学模式不能适应新的培养方案及教学大纲的要求。将《自动控制原理》与MATLAB软件相结合,采用MATLAB/GUI设计了《自动控制原理》教学辅助软件,并以频域分析模块为例详细介绍了软件的实现过程。该软件操作简单、灵活,用于课堂教学,改善了理论教学效果,提高了学生的学习兴趣。 相似文献
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高职院校实施教师校本培养有助于提高人才培养工作的质量和水平,有助于发挥教师的主体作用,高职教师校本培养必须遵循高职教育规律,以师为本,促使教师主动参与,必须坚持工学结合,以“双师型”教师培养“双证书”学生,才能建立起适合高职发展的教师校本培养模式。 相似文献
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针对特殊环境特、殊性质的学校与授课群体通过几年来对《离散数学》教学实践的总结,提出了在《离散数学》课程教学中应注意的几个实质性问题即：立足学生生源的客观现实引导学生学习;开发其发散思维的能力;突出专业教学与学习;教师应自主把握教材有针对性、目的性、策略性地传授课程内容,确保学生在现有的基础上学好这门课程. 相似文献
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张桂琴 《大连教育学院学报》2012,(2):59-61
教育强调以学生为中心,根据学生的需要进行教学安排。《中国古代文论》课程的授课教师应认真研究教学主体,在教学内容、教学方式等方面尝试选择型模块化改革,在教学过程中积极践行提问式、作业式、实践式教学方法,培养学生的自主学习意识,有效地提高教学效果。 相似文献
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介绍了基于工程教育模式（CDIO）下的“通信原理”授课体系,旨在激发学生的学习兴趣,培养具有一定理论基础知识和较强操作能力的受企业欢迎的技术人才。该体系主要包括教学质量观的树立、分阶段课程授课法的实施及课程考核评估方案的设置。CDIO教学模式体现了以学生为主体,教师为主导．理论与实践相结合的教学理念。 相似文献
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魏建萍 《河北能源职业技术学院学报》2010,10(2):95-96
本文就《统计学原理》课程自身特点与常规的统计学考试方式之间存在的不适应,提出应结合《统计学原理》课程特点,改革单一的常规闭卷笔试的考试方式,采取撰写统计分析报告、上机实践操作、常规闭卷笔试相结合的考试方式;激发非统计专业学生学习《统计学原理》的兴趣,提高课堂教学效果。 相似文献
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有效性：农村小学英语教学的问题检视与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
针对当前农村小学英语教学高耗低效的现状,应坚持以“有效教学”为英语教学改革的根本追求。为此,要努力使农村小学英语教学注重目标的全面性,整合课堂教学模式,激发学生的参与意识;调整教师角色位置,引导学生完善自我学习体系,突出学生参与的有效性。 相似文献
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钟璞 《四川教育学院学报》2013,(4):6-11
"教师认知图式"是"教师思维"的起点与核心。了解"教师认知图式"的内涵及结构要素,认识"教师认知图式"对师范生教学思维培养的重要意义与作用,探寻基于"教师认知图式"的师范生教学思维培养的路径与方法,对师范生教学思维的培养具有重要的实践作用与积极的理论意义。 相似文献
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中职《机械基础》教与学的探讨和分析 总被引：1，自引：0，他引：1
李绪兰 《宁夏师范学院学报》2010,31(6):109-111
探讨了中等职业技术学校《机械基础》课程的教学如何达到＂以教师为中心＂,＂以学生为主体＂的教与学的有机结合,从而使教学过程从枯燥无味到妙趣横生,使学生养成趣味学习、快乐学习的良好习惯. 相似文献