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<正>模型思想能够把复杂且抽象的几何知识转变为简单且形象的数字信息,降低学生的理解难度并提高知识运用能力。本文就模型思想在初中数学几何教学中的应用进行论述。初中生的逻辑思维能力正处于发展阶段,针对抽象知识,只有采用更为有效的方法才能提升他们的学习效果。数学教师充分利用模型来开展教学工作,能为学生创造更加直观与形象的空间,提升教学的效果和质量。一、模型思想在初中数学几何知识教学中的应用意义（一）有利于进一步挖掘教材内容 相似文献
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本文从分析微课概念和小学高年级图形与几何领域学习内容入手,提出将微课运用于小学高年级数学图形与几何领域教学、培养学生数感和空间观念的教学主张,着重论述在高年级图形与几何领域教学中运用微课创设问题情境激发学生对图形与几何问题的探究兴趣、运用微课演示知识生成过程发展学生数学推理能力、运用微课突破空间想象的困难培育和发展学生的数感和空间观念、运用微课勾连前后知识拓展知识的理解与应用等教学策略。 相似文献
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正数学课程标准(2011版)明确指出:"在数学教学中,应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。"几何直观是2011版新课标提出的十个核心概念之一,也是新增的一项核心内容。新修订的课标要求从小学开始,教师应该尽可能强化几何直观教学,能充分利用几何直观来揭示研究对象 相似文献
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几何是数学教学的重要组成部分,也是学习的难点。在几何教学中采用模型教学具有重要意义,能将复杂抽象的几何概念具象化,降低学生理解难度,有利于提高教学效率和教学质量,提升学生数学核心素养。文章探究模型教学对几何教学的意义,以促进几何教学的高效发展。 相似文献
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随着我国教育教学工作的不断发展,当下阶段的小学教育要求培养学生的核心素养,提高学生的创新能力和动手实践能力.小学教学中核心素养的培养要从学生推理能力、模型思想、空间思维、几何思维、运算能力等方面出发,培养小学生的模型思想是核心素养下小学教育的重要工作,越来越受到学校和家长的关注,小学数学教师要针对这一要求从日常的学习出发,培养学生的模型意识及构造模型的能力,文章着力探讨了小学教学中如何培养学生的模型思想. 相似文献
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为了帮助学生理解,提高学生的学习兴趣和积极性,文章从四个方面阐述了微课在高中数学教学中的运用,包括利用微课导入新课、利用微课降低教学难度、利用微课夯实数学概念教学、利用微课开展几何教学。 相似文献
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赵邦庆 《思茅师范高等专科学校学报》1996,(1)
在初等几何研究课中,必须始终注意把培养研究初等几何的能力放在首位。本文从掌握和运用数学思想、数学方法和认真进行解题训练两方面来探讨怎样在教学中加强能力培养,为学生将来能胜任愉快地完成中学几何教学任务创造条件。 相似文献
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微课作为信息技术的重要教学资源之一,在小学数学教学中起着越来越重要的作用。本文探讨了如何在课中和课后使用微课辅助《图形与几何》的教学。实践应用表明,用微课辅助《图形与几何》的教学,转变了学生的学习方式,提高了学生的学习效率。 相似文献
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初中几何,大部分学生能听懂,但自己不会思考,不会用符号语言表述推理过程．引导学生亲身经历应用整体思想建立模型解决问题的过程,培养学生的几何直观能力,然后用几何直观思想、整体思想、模型思想解决问题,有助于学生更加全面、系统地学习、掌握、运用几何知识;有助于改变学生传统的学习方式,激发学生自主思考,促进学生合作交流,提高学生学习兴趣;有助于发展学生创新精神,培养学生应用意识和能力． 相似文献
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李龙才 《中国数学教育(高中版)》2019,(4):59-64
"导数的概念及其几何意义"一课是"导数概念及其意义"单元中的一部分,本节课在"单元—课时教学设计"有关理论的指导下,遵循概念教学的一般进程,以恰时、恰点的问题引导数学活动,突出对典型丰富实例共同本质特征的抽象概括过程,揭示导数的内涵和思想,引导学生体会极限思想;并充分使用信息技术,帮助学生直观理解导数的几何意义,有效地夯实"四基",提高"四能",把数学抽象和直观想象素养落到实处. 相似文献
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“一题一课”能将知识与数学问题有机结合,是变式教学的体现,展示了知识的发展和数学问题的演变过程.在几何教学活动构建“一题一课”,有利于发展学生逻辑思维,培养学生数学品质.教师要从教学分析、教学内容设计等方面进行探究与优化,彰显几何直观,落实“双减”政策的同时,提高学生数学核心素养. 相似文献
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张中山 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
基于当前教学中经常要用到的新型教学资源微课,结合一些具体的教学案例,北师大版教材从课堂导入、探究、练习和结课以及课余这五个环节,详细地阐述了在“图形与几何”领域应用微课对发展学生的空间观念、思维品质和提高教学效率的有效作用。 相似文献
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《初等几何研究》是高师院校培养中学数学师资所特有的课程。目前《初等几何研究》教学现状不容乐观。基于此,对山西省高师数学系《初等几何研究》教学现状进行了调查和分析,发现《初等几何研究》课程存在诸多问题。因此,需要提高学生对《初等几何研究》课程重要性的认识,激发其学习兴趣;与时俱进改革教学内容,满足学生的发展需求;提倡多样化的教学方法,贯穿启发式的教学思想;掌握现代化的教学手段,提高教学效果;建立多元化的考核评价机制,培养学生的研究能力和创新精神。 相似文献
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说明:本节课利用多媒体辅助教学,加大了课时容量,采用教学课件和几何模型相结合的方法突破了教学难点.教案的一大特点是有总体设计思想和每一部分的设计思想.(备注:本节课于2000年11月获河南省中师数学优质课大赛 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
<正>《义务教育数学课程标准》指出:"在数学课程中,应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。为了适应时代发展对人才培养的需要,数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。"新课标十分强调学生的数学发展,其目的就是要培养和提高学生的数学核心素养。在长期的数学教学实践中,我逐渐体会到,要培养和提高学生的数学核心素养,教师首先要关注学生数学观念、 相似文献