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郭斌 《教育前沿(综合版)》2015,(4)
科学技术的快速发展带动了电子电工技术在人们生活中的广泛应用,电子电工技术的广泛应用加速了社会对电子电工人才的需求。在中职电子电工教学过程中,加强对电子电工专业学生的能力培养,有利于提升学生的就业竞争力,真正发挥电子电工教学的作用。本文在对中职电子电工教学现状进行分析的基础上,对学生能力培养措施进行了初步探讨,旨在有效提升电子电工教学质量,促进学生的全面发展。 相似文献
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随着我国科技水平和生产力水平的不断提高,国家对电子电工技术型人才的需求量也不断增多。为了更好地适用发展的需要,开始将电子电工专业作为重点专业进行培养。在电子电工专业的教学过程中,一般应注重培养学生的实践能力和技术操作能力,注重对学生的实训教学,但在实际的电子电工教学过程中,仍存在很多的问题。本文对现阶段中职电子电工专业实训课教学现状以及提高中职电子电工专业实训课教学水平的有效途径等作了详细的分析和系统的阐述。 相似文献
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中职学校的培养目标主要是为生产一线提供应用型人才。因此,作为应用性很强的电子电工专业应以就业为导向,把教学目标定位在培养学生的实践操作能力上。然而受传统教学观念的影响,当前的中职电子电工专业的教学还存在一些问题亟待解决。结合本人的教学经验,谈谈以就业为导向的电子电工专业教学策略,以供参考。 相似文献
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随着我国经济的不断发展,计算机专业毕业生有很广阔的就业市场,然而计算机行业人才济济,就业竞争激烈,中职学校的计算机专业学生就不能局限于一些常用的应用软件的学习,C语言的学习显得尤为重要。本文主要浅谈了中职学校的C语言教学体会。 相似文献
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对中职语文教学困境的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
本文分析了中职语文教学陷入困境的原因,并提出摆脱中职语文教学困境的对策,即选择与实际生活、专业联系紧密且符合中职学生认知特点的教学内容;推行分层次选修;对中职学生进行语文学习指导,帮助中职学生学会学习;创新教学方法与教学手段。 相似文献
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＂仿真＂是＂模拟＂的意思,所谓的仿真教学是指通过计算机技术将教学内容进行真实的描绘模拟,让学生直观感受到教学内容的原理。仿真教学作为一种新型的教学手段,实现了电子电工教学的形象化和生动性,方便学生通过直观学习掌握其复杂、抽象的理论原理,在中职学校的电子电工教学中取得了良好的教学效果。一、中职电子电工教学引入仿真教学的必要性1.仿真教学和传统教学方式比较在中职电子电工教学领域,仿真应用属于新兴教学手段, 相似文献
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《考试周刊》2018,(96)
随着我国科学技术的不断发展,信息技术已经成为我国教育中的重要手段之一。微课就是信息技术的一种新型表现形式,它具有无可比拟的优越性,现在正受到我国教师的广泛应用。电子电工专业是中职学校的一大重要专业,尤其是其中的电子电工技术作为信息技术课程的重要组成部分,重要性不言而喻。但是近年来,中职电子电工专业课程在开展教学时存在一些问题,如学生的学习积极性不高、教师教学效率低下等。笔者在实践中发现,将微课与电工电子专业课程教学相结合,能够解决目前电子电工专业在教学中存在的问题,能够发挥微课的积极作用,提高电子电工课程的有效性。本文笔者也将结合自身教学经验谈一谈微课在中职电子电工专业教学课堂中的应用。 相似文献
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近年来,随着我国社会经济的快速发展,我国各个行业对专业型人才的要求不断提高,而理实一体化的应用能够对中职电子电工教学进行优化,实现理论教学与实践教学的有效融合,从而保证学生能够做到学以致用,满足我国社会对专业型人才的需求。为充分发挥理实一体化在中职电子电工教学中的作用,文章对理实一体化教学的特点进行分析,探究中职电子电工教学中理实一体化的应用策略,希望能为中职电子电工教学中理实一体化的应用提供有效参考。 相似文献
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胡燕 《试题与研究：高中理科综合》2021,(13)
随着社会的快速发展,我国对于专业性人才的需求也越来越高,因此中职教育也获得了广阔的发展空间。在教育教学改革下传统教学理念难以适应市场对于复合型人才的需求,针对这一现象,中职教育也需要积极迎合社会的发展,进行教学理念的创新。电子电工课程内容较为抽象且理论性较强,在教学期间为了能够有效消除学生的畏难心理,提高教学质量,不仅要关注理论知识教学,更要侧重于实践教学。而实践与就业结合的新型教学理念在中职教育中的应用更有利于学生的学习与发展,对此本文便围绕中职电子电工教学展开论述,探讨实践与就业结合的新型教学理念。 相似文献
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分层次教学作为职业教育课程教学改革的一种模式,已经被越来越多的学校所采用,分层次教学的实质就是因材施教,在中职教育分层次教学中,教师一方面需要考虑学生的接受能力,同时还需要考虑学生的兴趣、专业及就业方向等.本文阐述了中职电子商务专业课程分层次教学的必要性以及如何有效实施,介绍了分层次教学实施的效果. 相似文献
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由于中职学校学生不平衡的数学基础、不同的学习目标和不同专业需要配备不同的数学学习内容等,都需要中职学校数学课进行分层次教学。本文就中职学校数学课分层次教学的必要性和方法、要求进行探讨。 相似文献
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当前中职学校学生存在数学基础不平衡、学习目标不相同和专业设备不匹配等多方面的问题。而要解决这些问题,毫无疑问,分层次教学是首选。本文对中职学校实施分层次教学的必要性等方面进行讨论。 相似文献