共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
初三化学是学生学习化学知识的关键时期,在这一阶段我们作为教师要充分帮助学生做好这一阶段化学试卷讲评课程的总结与分析.我们在初三化学教学中要充分利用试卷讲评课帮助学生从试卷中进行分析,发现学生学习的问题,通过试卷更好的帮助学生对知识进行关联性的总结与讲解.将化学知识讲学形成一个有机的整体,帮助学生更好的解题. 相似文献
2.
正初三化学是学生学习化学知识的关键时期,在这一阶段我们作为教师要充分帮助学生做好这一阶段化学试卷讲评课程的总结与分析.我们在初三化学教学中要充分利用试卷讲评课帮助学生从试卷中进行分析,发现学生学习的问题,通过试卷更好的帮助学生对知识进行关联性的总结与讲解.将化学知识讲学形成一个有机的整体,帮助学生更好的解题.一、在试卷讲评课中要注重抓好基础知识,巩固学习的基 相似文献
3.
4.
贯彻新课程的理念需要我们对化学有一个较好的认识．鼓励学生积极参与教学活动,帮助学生用内心的体验与创造来学习化学,认识和理解基本概念,掌握基础知识。初中化学为创新能力的培养提供了丰富的素材。让学生在学习过程中可感受化学不断发展的曲折历史,体会到必须经过自己思维活动才能全面、深入地掌握知识。初中阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段,作为基础教育的重要学科, 相似文献
5.
化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验是掌握化学知识的入门向导和手段,学生以实验事实出发形成化学概念,上升为化学规律,进而形成知识网络,是经过由表及里,由此及彼,去伪存真的思维过程。教师适时引导学生结合实验观察过程,激发思维活动,实现由感性阶段向理性阶段的飞跃。另外,中学基础教育阶段思维训练的重点应放在培养学生的思维能力上,即通过化学知识教学适时培养学生思维的灵活性、广阔性、深刻性、发散性和敏捷性,而化学实验的教学过程,自始至终都充满着培养和锻炼学生思维能力的契机。那么如何在化学实验教学中培养学生的思维… 相似文献
6.
7.
化学是一门以实验为基础的学科,化学实验不但可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,还可以培养学生实验、观察、思维、创造等能力。实验教学有利于激发学生学习化学的兴趣,磨炼学生的意志,有助于培养实事求是,严肃认真的科学态度,训练科学的思维方法。因此,在化学教学中要注意实验与生活的密切联系,实验操作的规范性以及良好实验习惯的培养。 相似文献
8.
化学实验教学对于帮助学生形成化学概念,巩同化学知识,培养实事求是、严肃认真的科学态度和训练科学的思维方法都具有不可替代的作用。学习起于疑而激于趣,在化学教学过程中,教师要注重利用化学实验激发学生产生浓厚的学习兴趣,形成积极的情感体验,培养学生观察能力、探究能力和创新能力。 相似文献
9.
詹仁娟 《中学化学教学参考》2020,(4):4-5
以科学的思维和方法去发现问题、探索未知是学习化学必不可少的原则,初中化学是学生学习化学的启蒙阶段,是学生积累化学知识、培养学习兴趣的关键阶段。如何让学生更高效地积累知识、掌握方法、形成科学思维,是每一位初中化学教师值得思索的问题。初中化学知识面广、较浅显,但学生容易混淆,因此,以对比思维为切入点,展开对化学现象和化学概念的对比与延伸,从而深化理解知识,是增强学生学习能力的重要方法。 相似文献
10.
王芳 《中学化学教学参考》2021,(6):73-74
实验是化学学科的重要特征之一,是学生化学学科核心素养发展的重要载体。化学实验不仅可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生理解和掌握化学知识,更能启迪学生的化学学科思维,有助于学生实现感性认识向理性认识的飞跃。人教版必修2“化学能与电能”的学习是学生电化学知识的启蒙阶段。 相似文献
11.
龙昌兴 《学生之友(初中版)》2011,(8):6-6
化学中考复习作为学生学习过程中的一个特殊阶段,在夯实学生的双基,帮助学生构建知识体系,形成各种能力和培养科学素养等各方面起着重要的作用,作为一名化学教育工作者,要充分认识化学中考复习的作用,并以此为平台,全面落实素质教育的要求。 相似文献
12.
13.
张清萍 《中学生数理化(高中版)》2014,(7):62-62
<正>高中阶段的化学课程,在要求学生掌握教科书的基本知识的同时,还需要了解基础性的元素概念,能够分析出简单的物质间的相互作用.学生从进入高中阶段后,学习的内容在难度上有所提升,学生需要建立关联的知识体系,才能熟练运用所学的知识,而这就要求学生具有一定的化学思维.通过化学思维的培养,可以帮助学生更好地理解化学的基础原理,分析 相似文献
14.
15.
潘鸿章 《中学化学教学参考》2002,(10):6-9
为了适应知识经济时代对创造性人才的需要 ,在中学化学教学活动中 ,必须有意识地加强对学生创造性思维的培养。在此阶段 ,并不是要学生去发现新元素、合成新物质 ,而是运用创造性思维“发现”自己未曾学过的化学知识 ,了解知识形成和发展的过程。在获取知识的同时 ,感受和体验创造性思维的过程。化学实验是化学科学的灵魂 ,是学生认识化学世界的窗口 ,是学习化学的重要手段。实验有助于学生理解和巩固知识 ,培养实验能力 ,学习科学方法。由于通过实验能使学生受到从形象思维跨越到逻辑思维的训练 ;实践发散思维与聚合思维的相互统一。因此 ,… 相似文献
16.
17.
学生学习是知识建构的过程，化学学习的一般过程包括感知-激活阶段、加工-理解阶段、联系-巩固阶段、运用-发展阶段，其中理解阶段是中心环节。理解实质上是一种对知识寻求解释说明，为自己所接受的过程，通过理解才能形成科学的思维，增强分析和解决实际问题的能力。化学知识抽象、繁多，更要注重理解，形成自己良好的认知方式和认知结构，不应是机械地接受与死记硬背，而是重在理解。化学教学中首先应强调对化学学科的理解，提升学生对化学的理解力，从整体上把握化学学科。 相似文献
18.
高中阶段的化学教学需要系统的化学思维,而大多数教师忽视对系统化学思维的建立,导致化学教学中系统化学思维的缺失。基于系统思维建立系统化学思维模型,培养学生在学习其他化学知识的同时,利用系统化学思维模型在已有知识结构的基础上,从整体上把握教材,完成对知识结构的优化,形成对化学知识的总结概括与迁移应用。 相似文献
19.
为了促进学生主动地建构知识,强化知识的发生过程。使学生真正对所学知识融会贯通,在课堂教学中,要注意一些什么问题? 一、帮助学生整理学习程序,促进思维“有序”的形成小学生的思维处于无序思维向有序思维过渡的阶段,解题时,他们往往缺乏有序地迫近目标的思维能力。教师在讲解例题时,要注意指导学生有序地思维。如教学求两个数的最大公约数时,讲完三种情况后,应启发学生总结思维程序:遇到求两个数的最大公约数,先看它们是 相似文献
20.
马玉芬 《中国教育科研与探索》2007,(3):90-90
中学化学教学大纲强调指出：“实验教学可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养学生能观察现象、分析问题、解决问题，初步掌握一些常用的化学实验技能，培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法”。因此，化学实验是化学教育的一种最有效的教学形式。它可以帮助学生获取化学知识，培养科学素质。所以在实际教学中，教师应该重视化学实验教学，以提高化学实验教学质量。笔者认为要提高化学实验教学质量，实验教学就应该注意培养思维方法。 相似文献