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史宁舟 《教育界(基础教育)》2020,(20):76-77
随着新课程改革的不断深入,广大教育工作者在积极探究教学方法的改革与创新途径。情境教学法作为新课程改革后教师较为常用的教学方法,在一定程度上促进了教学效率的提高。在初中历史课堂上运用情境教学法,有助于激发学生的历史学习兴趣,促进教师教学效率的提升。但是,通过对当前初中历史教学情况的分析,笔者了解到,情境教学法的应用价值并未得到充分的发挥。基于此,本文从情境教学法的概念入手,分析了初中历史教学中运用情境教学法存在的问题,并提出了情境教学法应用的有效策略,以供参考。 相似文献
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在众多传统历史教学方法当中,情境教学方法作为一种新颖的、行之有效的教学方法脱颖而出。它打破传统的以应试为主的历史教育教学模式,以及老套的教学理念和方法,通过发挥学生的主体性和参与性达到历史教育教学目的。本文对情境教学法的优势进行了介绍,介绍了情境教学法在初中历史课堂教学中的应用技巧,说明了情境教学法在初中历史教学中应用的重大意义。 相似文献
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白先军 《科普童话·新课堂（中）》2021,(9)
在初中历史教学中,历史教师应积极思考如何将情境教学法与历史教学更有效的融合方法,使情境教学法在初中历史教学中发挥更大的作用.初中历史教师要科学合理地为历史教科书创设情境,通过情境将需要学好的历史知识展现在学生面前. 相似文献
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随着初中历史课程改革的进行,初中历史的教学方法也应该根据新型的教学理念进行改革。初中历史是初中的重点教学科目,是对学生进行素质教育的重要教学途径,因此初中教师要改变教学方法,提高初中历史课堂质量。情境教学法在初中历史课堂上的应用,能够激发学生的学习兴趣,促进课堂氛围的改善,提高学生在初中历史课堂上的学习效率。本文从提升学生的历史水平以及历史文化素养的角度出发,探讨了在初中历史课堂中使用情境教学法的有效手段。 相似文献
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在当前教育思想由应试教育向素质教育的转化过程中,传统的中学历史教学方法正面临着严峻的挑战。为了适应新时代的教书育人需求,各地的中学历史教师同行们结合自身实际情况,进行了诸多积极有效的教学方法改革和尝试。作为一名初中历史教育工作者,笔者经过长期的教学实践及理论研究,逐步认识并尝试了一种行之有效的初中历史教学法：情境教学法。本文以情境教学法为例,从“问题情境”、“表演情境”、“语言情境”等方面,浅要阐述了历史教学中情境教学法是有效的途径和可行的教学方法。 相似文献
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情境教学法是一种比较有效的教学方法,初中历史教师运用情境教学法,能够激发学生的学习兴趣,取得良好的教学效果.但是在应用的过程中教师需要对其进行深入的了解,这样才能掌握情境教学法的精髓,发挥情境教学法的优势,取得良好的教学效果。 相似文献
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自从李吉林老师开创情境教学的先河以来,情境教学法在中小学课堂中得到了广泛的运用,且取得了良好的教学效果.作为一名初中历史教师,多年来我一直致力于情境教学的研究.教学实践表明:情境教学法有利于激发初中生的历史学习兴趣,活跃我们的课堂教学氛围,可谓是当代有效的教学方法.那么,究竟如何在初中历史课堂中进行情境创设呢?下面,我结合自己的教学实际总结几点论述如下. 相似文献
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情境教学法是一种行之有效的教学方法.在初中历史教学中运用情境教学法,教师要深入了解它的优势、方法及注意问题,才能达到预期的效果. 相似文献
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一、情境教学法在初中历史与社会课堂上运用的必要性情境教学法是通过形象而生动的情境进而激发学生的学习兴趣的一种教学方法。这种教学方法符合新课程改革提出的诸多要求,已经被广泛运用于教学之中并且取得了良好的教学效果。情境教学法注重营造良好的教学环境和教学气氛,调动学生参与到课堂学习之中的积极性。 相似文献
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新课改对教学提出了新要求,鼓励老师运用多种教学方法和手段,实现课程目标。传统历史课程教学中老师使用的方法比较单一,在初中历史教学改革过程中,实施情境化教学法是当前历史教学改革的关键之一,通过深入研究初中历史教学中实施情境化教学方法的原因、方式和效果,促进历史课程教学的有效性发展,历史课程教学中可以运用的教学资源丰富,手段多样,为实施情境化历史教学改革提供极大的方便。 相似文献
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林琳 《读与写:教育教学刊》2013,(18)
情境教学法可以使实践与教学紧密结合,让教学更加活泼、生动,使学生学会学习,以便练习。在初中历史课堂教学当中,创设最佳的历史教学情境,不仅可以满足学生的心里认知特点和求知欲,还可以满足历史知识和历史学科的特点。本文笔者以所在学校为例,探究在初中历史教学中应用情境教学法的价值。 相似文献