首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 935 毫秒
1.
近年来,随着"互联网+"大数据时代的来临以及学习资源的多样化、开放化、共享化,大学英语教学也面临着新的发展和挑战。通过构建以移动互联网教育为平台、以微信公众号等APP为载体,将英语专业知识碎片化,充分利用学习者的碎片化时间,将课堂和课后相结合,线上和线下相融合的方式,改变学习者的学习行为模式,建构新型学习心理,以期适应大数据时代背景和学习资源下的新型教学课堂。  相似文献   

2.
在现代课堂学习中,传统课堂将逐渐向"互联网+课堂"过渡。"互联网+"课堂意味着智能手机和移动互联网走进课堂,势必引导课堂由封闭走向开放,网络带来的碎片化特征难以避免,如何将碎片化学习与系统学习在课堂内外有机地整合在一起,成为"互联网+课堂"能否成功的关键。从《内科学》教学改革出发,通过移动微课、翻转课堂等新型教学方式的结合,探讨"互联网+课堂"中碎片化学习与系统学习的整合。  相似文献   

3.
自媒体的普遍使用在英语移动微课堂的构建中发挥了极大的作用,运用微信公众平台自身的开放性、互动性等特点,将传统的教与学的优势和移动互联网的学习优势结合起来,不仅改变了教师的教学策略,而且有利于学生利用碎片化时间完成学习任务,改变学习习惯。本文利用微信公众平台在移动学习中的优势,探讨了将微信公众平台用于移动教学的可行性,并且提出了完整的基于微信公众平台的《英语视听说》课程移动学习构建方案及教学实践。  相似文献   

4.
随着移动互联网市场的逐步推进以及智能手机、平板电脑的广泛应用,人们利用许多碎片化的时间获取资讯、娱乐及自主学习。特别是苹果、谷歌、微软等公司相关系统的推出,使各种智能终端及软件应用随着数字化资源建设而日趋广泛,在智能终端技术的驱动下,未来10年,教育信息化将面临新的变革。国内本土的智能终端在教育教学以及管理上的应用目前尚处探索  相似文献   

5.
基于移动数据通讯技术与互联网结合而产生的移动互联网技术之上所开展的移动教育,将真正地解决和实现教学在任何时间、任何地点进行的梦想。  相似文献   

6.
碎片化阅读是指在零碎的时间内进行零碎化的阅读,一般需要以移动终端设备为媒介,是互联网时代发展的必然产物。碎片化阅读时代,人们可以充分利用微博、微信等新媒体平台来获得碎片化的信息,利用碎片化的时间来完成阅读,也有着独特的优势。在高中语文阅读教学中,教师可以采用这种碎片化阅读有效提升学生语文阅读能力,促进语文阅读教学的发展。  相似文献   

7.
近年来,网络信息的发展为教育的改革发展起到了极大的推动作用。当前,移动互联网异军突起,成为了人们首选的信息获取和沟通交流方式,移动互联网络信息技术的发展,为教育行业发展提供了更多机会,教育的移动化、碎片化、个性化、游戏化、社交化,成为移动互联网时代教育的新特征。青年学生作为移动互联网的一个主流用户群,同时也是英语教育教学的直接对象,传统的英语教学模式已经不能满足青年学生的需求,如何把移动互联应用到英语教学中是当前大学英语教学面临的重大难题。本文针对在移动互联网络时代下,就如何改革大学英语教学,提升课堂内外大学英语的学习效率作了深入的探讨和研究,并提出了相应的改革策略和方法。  相似文献   

8.
针对信号与系统难教、难学问题,通过移动互联网技术,采用“慕课+雨课堂”的混合式教学方式,充分利用教师与学生的碎片化时间,打破传统教学中时间与空间限制,以有效组织课前、课中、课后的教学与交流互动。教学实践表明:混合式教学改革提升了教学效果,加强了学生实践能力的培养。  相似文献   

9.
微信群和微信公众平台是当下最受欢迎的移动网络社交平台,其功能契合了碎片化学习需求。本文融合微信群和微信公众平台功能,设计出碎片化学习平台,发挥微信群和微信公众平台的平台优势,旨在促进"互联网+"环境下高校教育教学的有效开展。  相似文献   

10.
"互联网+"概念的提出,推动着高校教学跨入全新时代。"互联网+"教学内涵两条核心的逻辑主线是教学资源碎片化以及教学重构。碎片化是其外在逻辑标识,隐含参与者至上、内容为王、平台立基以及工具为辅的关联;重构是其内在逻辑诉求,是基于教育数据、依托学习分析技术对教学设计、教学实施流程、教学评价重新定位。"互联网+"教学实则是通过整合优质碎片化资源,以加的形式达成计算、时间以及认知层面的三重减法结果。  相似文献   

11.
互联网思维已经被广泛应用于社会生活的方方面面。在会计专业教学过程中,尤其是会计电算化课程教学中互联网思维也改变着原来传统的模块教学模式。通过对"互联网+"背景下会计专业人才的需求进行分析,探索如何将互联网信息化技术和会计专业教学模式进行有效地融合,提出建立一个开放课程新模式,满足移动化学习、碎片化学习和自主学习的多元化学习,使教学平台的应用从单纯的课程资源供给进行实质性的改革,探索互联网背景下会计电算化课程教学的新模式。  相似文献   

12.
时间进入21世纪10年代,随着智能手机、平板电脑等移动设备的出现,移动互联网这一新兴事物蓬勃发展,移动平台正式进入大众市场,一个崭新的移动互联网时代已经来临,不但深刻地改变人们的日常生活,也对教育教学产生深刻影响.本文试结合当前中职服装教学状况,探讨如何在教学中更好地应用移动互联网.  相似文献   

13.
微学习也被称为碎片化学习,这种学习方式是在互联网迅速发展的基础上衍生出来的一种有别于系统的课程化学习形式,不受时空限制,也不受教学内容的限制。中华优秀传统文化的发展与传承是现如今教育教学过程中的一个热点,各大职业院校也愈发重视对优秀传统文化的传承和创新教育,优秀传统文化走进职业院校势在必行。基于微学习的高职学生优秀传统文化移动学习平台能够很好地抓住高职学生的特点,把握碎片化时间,帮助高职学生掌握优秀文化内容和精髓。  相似文献   

14.
<正>随着信息技术的快速发展,微博、微信、QQ、陌陌、比邻等新媒介迅速引领时代潮流,碎片化学习成为一种新的潮流及趋势。加上智能手机、平板电脑等移动终端设备的普及,学生随时随地都可以连接互联网,教师有必要对学生的碎片化学习进行一定的引导、控制及监督。基于此,笔者结合自身的教学实践,对碎片化学习在技工学校语文教学及学习中的运用方法及策略进行了较系统的研究。一、碎片化学习及其优缺点碎片化学习是一种通过对学习内容或者学习时间进行分  相似文献   

15.
在移动互联和互联网+的时代,如何培养学生的创新思维?在进行理论教学的同时,如何和创新实践结合起来,使学生充分利用碎片化时间进行学习和创新?文章结合计算机通信网络在线课程"、雨课堂"及项目研发案例库等的建设,把现代最新的教育技术和创新创业教育自始至终进行融合,并进行了探究式、研究型教学改革的探索和实践。结果证明,取得了良好的教育成果。  相似文献   

16.
赖风  郑欣 《江苏高教》2020,(6):103-108
随着移动互联技术应用的普及,人类社会不可逆转地进入超级复杂的移动互联网时代,高校思想政治教育的时代条件发生深刻变化,且面临复杂性挑战。基于复杂性社会,引入复杂性理论,主动推进移动互联网时代高校思想政治教育的碎片化探索,向内容、载体、话语的系统化创新转变,才能建构高校思想政治教育新的适应性,提高针对性和有效性。具体而言,移动互联网时代高校思想政治教育系统化创新的实现路径主要包括优化主体系统和完善体制机制。  相似文献   

17.
移动教育在课程教学中的实践和思考   总被引:1,自引:0,他引:1  
一、引言 什么是移动教育?总的来说移动教育是指在移动计算设备如手机的帮助下,借助无线移动网和国际互联网,方便教师和学生在任意时间和地点开展教学的教学活动。从这里可以看出,借助移动计算设备的和移动通信网络系统的帮助,是开展移动教育的基本要求。摆脱教学在时间和地点上的约束,提高教学灵活性和效果是移动教育的最终目标。本文分析了移动教育的特点,并在课程教学中利用移动教育方式进行了初步的实践,最后对当前开展移动教育提出了一些思考。  相似文献   

18.
张凤  张红  王芹 《科教导刊》2019,(11):117-118
目前我国大量高职学生英语水平较差,多数学生对于学习英语没有较高的兴趣。传统的教学方式无法提高学生对于学习英语的积极性,且师生难以开展互动教学,无法顺利的掌控课堂气氛,无法有效的带动学生主动学习,导致英语教学效果不理想。随着互联网时代的来临,信息技术不断进步完善,移动智能设备的普及盛行,越来越多的教育者将目光投注在移动学习的领域中,本文研究探讨如何在信息碎片化背景下开展移动教学,提高高职英语的教学水平。  相似文献   

19.
移动学习以现代互联网技术和移动设备为依托,突破了传统学习模式在时空上的限制,学生可以利用碎片化时间学习,高校学生移动设备持有率又高,因此移动学习备受青年学生的青睐。以建构主义为理论指导进行移动学习辅助大学英语课堂教学设计,包括课前的情境设计、课中的教学活动设计和课后的任务设计,通过课前和课后移动学习环节,激发学生大学英语学习兴趣并实现大学英语教学效果的最佳化。  相似文献   

20.
随着信息技术的快速发展,移动互联网终端开始在教育教学中扮演越来越重要的角色。文章探讨了在"互联网+"教育背景下,移动互联网终端在课程资源开发、课堂互动、班级管理以及利用移动互联网终端打造智慧课堂中的作用,希望对教育教学新模式的探究与推广提供些许参考。  相似文献   

设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号