共查询到20条相似文献，搜索用时 406 毫秒
1.
李文杰 《北京广播电视大学学报》2000,(3):36-38
当前,科学技术迅猛发展,信息世界的开放性条件日趋完善,Internet网络教学应运而生。这一类新型的成人教学形式,运用新型的信息传递手段,冲破了传统教学在时间和空间上的限制,使教学规模扩大,空间延伸,并极大提高了教学效率。这类教学形式,因其灵活机动、富有弹性、充分利用远距离教学的先进手段并突出成人学习者的独立、自主的学习积极性,而受到了广大成人学习者的青睐。适应新的教学形式的出现,中央广播电视大学举办了开放教育法学专业,设立了大专和本科两个层次。开放教育为成人学习者提供了更为适宜的学习形式和学习环境。但同时,开放教育又是一种全新的教学形式,与传统教学有较大的区别。 相似文献
2.
自主学习的组织形式设计 总被引：1，自引：0，他引：1
张冀生 《北京广播电视大学学报》1998,(2):4-7
广播电规大学是实施远距离开放教育的教育系统。然而,近些年来电大的教学组织形式越来越接近职工大学等普通成人院校．约有80％的电大采用组班面授的方式组织教学活动。这种办学形式使远距离开放教育的优势丧失殆尽,使电大的特色逐渐淡化。 相似文献
3.
肖海珍 《玉溪师范学院学报》2001,17(Z1):128-131
开放教育在一段试点后,出现了学员、教师和教材等方面的一些问题和不足,只有在学生学习观念和方式的调整上,在教师远距离教育理论与实践的充实上,在教学支持服务体系的建设上多下功夫,才能使开放教育日臻完善. 相似文献
4.
移动学习是指利用无线移动通信网络技术以及无线移动通信设备获取教育信息、教育资源和教育服务的一种新型学习形式,其目标是实现任何时间、任何地点、任何方式的教学活动。与其他学习形式比较,移动学习具有学习便捷性、教学个性化、交互丰富性、情境相关性等特点。移动学习的方式尤其适合语言学习,为此,移动语言学习研究现已成为独立于传统语言学习及计算机辅助语言学习的新研究领域。本文在文献研究的基础上,对移动学习在大学英语教学中的潜在应用价值进行了理论研究和探索,希望能为信息技术环境下的大学英语教学改革提供研究思路。 相似文献
5.
高泽金 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(11)
一、开放教育教学管理工作的显著特点开放教育的“开放”,包括教育对象、教学资源、教学方法和教学过程的开放,它是指任何人都可以在任何时间、任何地点选择任何教学内容,以自己喜欢的学习方式和适合自己的学习进度进行学习。开放教育与传统的教育形式在培养人才的目标上是一致的,但开放教育把“开放”作为教学目标实现的基本途径,从而使教学管理工作具有很大的特殊性。在把握开放教育教学管理工作的要求上,我们需要认清以下几个显著特点。 相似文献
6.
方莎 《武汉市教育科学研究院学报》1998,(5)
远距离教育是指采用现代化的音像通讯等媒体手段,以某点为中心呈辐射状向外扩展的一种教学模式。这种办学模式不受空间、时间的限制,呈现出“开放性”、“广辐式”的特征,为提高全民文化素质起到了不可替代的积极作用。广播电视大学就是这种远距离教育的典型代表。远距离教育是一项复杂的系统工程,其总目标是分目标制定的依据,而总目标的实现又依赖 相似文献
7.
魏淑娟 《北京广播电视大学学报》2000,(3):39-41
中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育(以下简称开放教育)试点项目研究工作是我国高等教育改革的重要组成部分。它是在高教部高教司直接领导下,在电大系统内部实行免于国家统一入学考试,采用验证择优注册的招生方式,以学生为中心采用现代信息技术和教育技术等教学手段,为学生学习提供多种学习支持服务;与其它教育形式相比,具有灵活、开放等特点,是一种崭新的教育形式。自1999年9月份以来,北京电大房山分校结合实际,以加强管理、提高办学质量为重点,积极探索新形势下开放教育的新途径和方法,并积极参与中央电大教改试点工作,收到了良好效果。据统计,英语本科学员及格率达到98．65％。 相似文献
8.
课题组 《北京广播电视大学学报》2003,(2):1-8
考试是教育的重要组成部分。现代远程教育考试不仅要实现考试的一般功能 ,而且要实现现代远程教育考试的特殊功能 ,即解决随时考试和远距离考试问题。网络考试是与现代远程开放教育相适应的一种新型考试形式。通过试点课程的网络考试实验 ,总结探讨网络考试的特点、适用性、管理方法和成本及效益等问题。 相似文献
9.
王露茵 《广州广播电视大学学报》2011,11(1):40-42,95,108
开放教育广告专业的设计史课程教学,应针对开放教育的特点,以“自主学习”和“素质训练”作为教学设计的指导思想。具体采取“专题研究”的学习形式,学生通过自学完成“专题研究”学习任务并制作专题介绍,然后再以专题演讲和讨论汇总的方式完成教学任务。在此过程中,能充分锻炼自学、独立解决问题、表达沟通、审美、电脑基本技能等相关的职业素质,使单一的课程实现更全面、高效的教学效果。 相似文献
10.
远程开放教育教学模式的实践与探索 总被引：3，自引：0，他引：3
阮银兰 《广西广播电视大学学报》2009,20(4)
电大远程开放教育在实践和研究中摸索出了一系列远程开放教育的教学模式。但在设计和实施中也存在着对开放教育教学模式基础理论的研究不够、仍以教师如何教为出发点、仍然没有很好解决学习者的学习动力问题、教与学的方式在实践中仍然较多地沿袭传统模式、信息化因素凸显不足等一些缺陷。因此,为了更好的推进和实施远程开放教育,就必须从基础理论、教学组织形式、"教与学"模式、实践教学、教学模式的创新和全面评价机制建设等方面作进一步的研究和探索。 相似文献
11.
浅谈远程开放教育中的“自主学习” 总被引：1，自引：0，他引：1
李淑兰 《雅安职业技术学院学报》2006,(1)
远程教育是随着现代信息技术发展而产生的一种新型的教育模式,它的特征是把电脑技术、多媒体技术、通讯技术等高新技术应用于开发教育中,兼容多种教学形式,优化和有机组合不同媒体。远程教育可以深入成人的生活世界,提供均等的教育机会,使成人有第二次学习机会或另类的学习渠道与方式;真正是以学习者为中心,强调自主独立的自我导向学习,可由学习者依自己的需求选择学习内容、时间、地点、速度,通过多种媒体的辅助来学习,不仅突破正规教育与学习的拘束,也能超越时空的限制。而要在这种新型的教育模式下进行教学就必须解决学生的自主学习问题,… 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2019,(17):133-135
入学教育指南是四川开放大学成人学历教育的一门公共必修课程。开设本课程的目的在于帮助学生尽快熟悉学习技能和学习方式,充分使用各种工具和学习资源开展远程教育学习。基于本课程的现状,对其在教学方式、教学形式和课程建设等方面进行改革探索研究。 相似文献
13.
张智鹏 《北京宣武红旗业余大学学报》2011,(1):25-28
以互联网和多媒体技术为基础的现代开放教育很大程度上将学习者从时间和空间的限制中解放出来,使得学习可以随时、随地进行。但是,开放教育中学生普遍出勤率低,面授少。因此加强对学生的学习过程管理,提高学生的学习效果十分重要。教师应高度重视开放教育的过程管理,从设计学习材料,设计教学活动,加强环节管理等方面监督并管理学生的学习过程。 相似文献
14.
黄再萍 《广西广播电视大学学报》2013,(3):19-24
远程教育作为一种新型的教育样式已得到了很大的发展,教育的理念、方法和技术手段都发生了质的变化。文章在实践的基础上,就远程开放教育条件下的《政治学原理》课程教学模式进行了探讨。"以能力提升为导向"是政治学原理课程教学的目标和重心。其课程教学是一种尊重学生自主性的教学形式,研究性和实践性贯穿于教学的整个过程,它的实施依赖于全新的教学理念和学习方式,依赖于全方位地学习支持服务。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2015,(20):119-120
基于网络的自主学习对远程开放学生来说,是一种全新的学习方式,也是终生教育的一项技能。文章通过对无锡电大参加网络课程学习的开放教育学生进行问卷调查,了解了开放教育学生基于网络进行自主学习的现状,并针对调查中反映出的问题提出了一些思考和建议。 相似文献
16.
黄杰理 《北京广播电视大学学报》1999,(3):20-24
北京广播电视大学自1960年建校，特别是1979年复校以来，一直致力于远程教育技术的应用和发展。这些年来，北京电大运用以广播电视为主要传输媒体的远程教育系统，已经培养了数万名大专毕业生，并为中小学教师和社会提供了继续教育和岗位培训。远程教育是与传统面对面式教育截然不同的一种教育方式，在这种教育方式中，教师和学生不是集中在同一教室中，而是在地理位置上被远程空间分开，他们通过一定方法和技术的媒体进行联系，突破时间和空间的限制开展知识传授和学习的活动。如果说第一代远程教育采用文字、印刷品等邮寄函授形式，第二代是运用广播、电视录像等模 相似文献
17.
邱友祥 《厦门广播电视大学学报》2007,(1):18-21
"小组学习"作为开放教育教学组织形式改革的内容之一正越来越为人们所重视和接受。文章对"小组学习"的形式在开放教育中的作用、实施中存在的问题进行了分析,提出了有效进行"小组学习"的建议,并指出"小组学习"必将成为开放教育重要的自主学习形式和教学组织策略之一。 相似文献
18.
胡晓松 《北京广播电视大学学报》2012,(1):6-11
本文是北京开放大学建设两年以来重点工作的总结。文章首先再次阐述了开放大学的使命,从而进一步澄清了建设开放大学的基本认识前提。文章进而系统阐述了北京开放大学在引领技术与教育深度融合方面的思考和做法。教育信息化要求技术与教育深度融合,就是要以技术为起点,带动在教学组织形式、教学内容及其呈现方式、教与学的关系以及教书育人的创新。教学创新是实现深度融合的指导思想,有支持的自主学习模式是深度融合的实现形式,学习平台是实现深度融合的载体,也是有支持的自主学习模式的载体。文章最后介绍了北京开放大学在教学内容创新上的做法。 相似文献
19.
《北京广播电视大学学报》2013,(1):66-F0004
作为开放大学的汉语国际教育,北京广播电视大学国际文化学院一直秉承开放的办学理念,在常规的汉语教学的基础之上,针对来自世界各地的学习者,无论是学习内容,还是学习形式和学习时间的安排,都提供了更加开放、多元和灵活的选择。只要学生有学习需求,便可享受到良好的汉语国际教育服务。 相似文献
20.
由于远程开放教育学生思想政治教育的学习空间的远程性、学习途径的多样性、学习方式的自主性、学习基础的差异性,为电大开展思想政治教育工作奠定了基础.探索构建以学生为中心,以网络学习平台为依托,以系统的思想政治理论课为教学主渠道和主阵地,以形式丰富多样的思想政治教育活动为裁体,以虚拟校园文化建设为手段,以完善的学习支持服务为支持的全体教师共同参与的学生思想政治教育工作新模式无疑是提升远程开放环境下学生思想政治教育工作品质的必然路径选择. 相似文献