共查询到10条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
作为一名教师 ,在学校教育的具体工作中 ,素质教育的方法问题是最直接的内容 ,应围绕“素质教育”的整体框架 ,因人而异 ,各展所长。研究素质教育中的方法问题对抓好学生的素质教育具有十分重要的意义 ,将直接影响到素质教育的质量。一、“人本原理”的运用“人本原理” ,即把学生看成是一个完整意义上的人 ,而不是不懂事的孩子。一位教育学家曾说过 :“如果教育者希望从一切方面去教育人 ,那么首先应从一切方面去了解人”。把人的本身当作教育目的的本身 ,才是真正意义上的“素质教育”。技校生不论在生理、心理方面 ,还是社会性方面 ,都还… 相似文献
2.
与同行们一提到“素质教育”,往往就全提到五花八门的“课外活动”,似乎通过课外活动的开展,就是提高了素质,在教育的实践中,素质教育与“面向21世纪的经济、科技竞争”等联系在一起,认为素质教育是一种“质量教育”。以上两点认识是片面的,“素质”的本质是人体的主动性,即以衡量素质教育的成功与否,就基本条件和标志是学生的主体情况是否得到成功体现,是否得到充分发挥。因此, 相似文献
3.
克雷库“社会主义”越搞越穷最终走向失败，启示我们：要搞清楚“什么是社会主义，怎样建设社会主义”；要充分认识社会主义初级阶段的长期性；跨越“资本主义制度的卡夫丁峡谷”之后的当务之急是发展生产力，把“不够格”的社会主义发展为够格社会主义。 相似文献
4.
王淑焕 《宿州教育学院学报》2008,11(5):16-19
在现代汉语中,“才”与“就”是使用频率很高,而又具有着复杂意义和用法的副词。有关副词“才”与“就”的研究很多,本文在以往研究的基础上,针对“才”与“就”在句法应用中的相同点和不同点,从其表义类型及结合功能两个方面去探讨、分析“才”与“就”在句法中的用法。“才”与“就”都属于主观性相当强的副词,具有基本相同的表义类型,但在具体的用法中,所表达的语义,却存在着一定的差异,以时与量两种表义类型中存在着的差异最大。副词“才”与“就”都具有很强结合功能,但副词“才”在结合功能上更要优于副词“就”。 相似文献
5.
徐龙淼 《濮阳教育学院学报》2000,13(3):51-52
本具体分析了“应试教育”思想影响教师、家长对考试的错误认识和错误做法，同时深刻分析了“应试教育”的危害。通过比较分析，论指出广大教育工作必须更新观念，初稿素质教育，也只有推行素质教育才是当前基础教育发展之路。 相似文献
6.
“读写结合”是我国语文教学的重要方法。人类文明发展数千年。从读写的起源与历史的渊源、发展来看,“读”与“写”是同时产生、同步发展,并以一体化的形态从历史走向现代的。可以说,正是凭借着“读写结合”的传统,众多作品中蕴涵的民族心理和人文精神才得以传承,许多优秀的文章：体裁才得以延续,写作的诸多艺：术手法才得以发展。 相似文献
7.
陈荣杰 《和田师范专科学校学报》2005,25(3):136-138
副词“就”和“才”在时间、数量、范围等方面的使用中有交叉现象。本文着重从句法．语义来论述“就”与“才”在时间、数量、范围方面的异同，探究其原因。同时，分析“才”对“就”的歧义分化作用。 相似文献
8.
徐龙淼 《濮阳职业技术学院学报》2000,(3)
本文具体分析了在“应试教育”思想影响下教师、家长对考试的错误认识和错误做法，同时深刻分析了“应试教育”的危害。通过比较分析，论文指出广大教育工作者必须更新观念，实施素质教育，也只有推行素质教育才是当前基础教育发展之路。 相似文献
9.
素质教育是教育人还是选拔人? 总被引：1，自引：1，他引：1
实施素质教育，在今天的中国其实早就不是什么新事物了。二十世纪70年代及其以后出生的人们大部经历过诸如“第二课堂”，特长班、奥数班、英语班等不断更新的素质教育形式。但究竟什么才是正值正货真价实的“素质教育”至今仍然争论不休，不仅如此，在短短5年的时间里，如何才能“全面”地实施素质教育，更是需要全社会予以高度的重视。在2006年“十一五”的开局之年，本刊就此问题异型讨论，以飨读者。 相似文献
10.
虞蓉 《乐山师范学院学报》2006,21(9):16-19
旷世才女班婕妤在《报诸侄书》中提出了“情深至淡”的文学思想,这是一种以“若家人夫妇相与书”为旨归的“推诚写实”。班婕妤在文学实践中贯彻了这一主张,从而形成了“情深委婉”的风格。其论在汉代史书撰写、中国文学批评史、艺术风格等方面都对后世产生了影响。 相似文献