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在英语听、说、读、写四种技能中,听居首位,因而近年来,对学生听力理解能力的培养受到前所未有的重视。随着现代信息技术在教学中的运用,外语教学的内容、手段和理念发生了根本的变革。网络技术的发展,为实施大学英语自主听力教学提供了契机。本文将从网络环境下实施大学英语自主听力教学的契机入手,分析网络自主听力教学模式及优点,探讨高校网络自主听力教学的现状,为提高学生自主听力能力提出具体的改进措施。 相似文献
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石志亮 《语文学刊:高等教育版》2009,(4):150-152
通过对大学一年级三个班共174名学生进行为期一年的英语听力实验对比研究。结果发现：网络自主听力学习模式优于传统的听力教学模式;自主听力与面授相结合的教学模式又明显优于自主听力学习模式。在学生自主学习能力不强的情况下,采用自主听力与面授相结合的教学模式比较切实可行。 相似文献
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本文首先强调了数字网络语音室在英语听力教学的优势和重要性,探讨了如何利用数字网络语音室促进大学听力教学,创建新的听力教学模式,达到多元化教学的目的,从而提高学生使用英语的能力. 相似文献
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本文首先强调了数字网络语音室在英语听力教学的优势和重要性,探讨了如何利用数字网络语音室促进大学听力教学,创建新的听力教学模式,达到多元化教学的目的,从而提高学生使用英语的能力. 相似文献
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本文基于对大学英语网络听力教学优势的分析,对大学英语听力网络教学的现状进行了有益的探讨.从教学实践结果看,网络听力教学模式能督促学生积极学习,促使学生的英语听说能力有一个较快提高. 相似文献
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网络环境下自主教学模式是大学英语教学改革的一项革新,但它也有很多不足之处。本文以情感因素理论、语言的输入和输出理论为基础,对两平行班学生实施实证研究。结论显示,采用＂协商式＂听力教学模式有利于提高网络环境下学生的听力理解能力。 相似文献
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本文基于对大学英语网络听力教学优势的分析,对大学英语听力网络教学的现状进行了有益的探讨.从教学实践结果看,网络听力教学模式能督促学生积极学习,促使学生的英语听说能力有一个较快提高. 相似文献
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随着多媒体网络技术在大学英语教学改革中的深入,传统的听力教学模式已不能适应当前的教学要求。本文分析了传统大学英语听力教学模式的弊端,探讨了网络环境下大学英语视听说教学模式的优点及构造原则,并探究了这种教学模式的基本要求。 相似文献
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余短 《南昌教育学院学报》2012,(6):163+172
英语听力教学是大学英语教学的一个重要组成部分,传统的听力教学已经无法取得良好的课堂教学效果.交互式教学是一种新型的教学模式,本文探讨了交互式教学模式的优势和如何将其应用到大学英语听力教学中 相似文献
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户晓娟 《山东商业职业技术学院学报》2014,(4):62-64
图式理论的提出为大学英语听力练习教学又提供了一个全新的视角,建立在图式理论基础之上的大学英语听力教学不仅比以往传统的英语听力教学更加具有趣味性,还能在教学过程中逐渐增强学生对于英语听力的主动学习能力和积极性,促使学生更加自觉地投入到英语的听力练习中去,同时,图式理论的提出还丰富了大学英语听力教学中的教学方法,有利于克服在听力练习教学过程中出现的一些教学障碍,有效地提高了大学英语听力教学的水平和教学效果。本文针对图式理论在大学英语听力教学模式中所起到的影响进行简要分析,探讨其给大学英语教学中带来的优势影响。 相似文献
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非英语专业硕士研究生英语听说教学对提高硕士生的实际语用能力至关重要。然而现时的教学模式更多注重英语读写能力的培养而忽视英语听说能力即学生的实际语言应用能力的培养。本文从交际法理论出发,分析了非英语专业硕士研究生英语听说教学模式的现状,同时结合现代外语教学观点,探求了硕士生英语听说教学的交际教学模式。 相似文献
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李玥 《佳木斯教育学院学报》2012,(3):268-269
本文分析了网络多媒体技术以及该技术在高职英语听说教学活动的优势,同时通过网络多媒体技术在英语听说教学活动中的实际应用得出,该技术能模拟真实的交流语境,充分发挥学生的自主学习能力,为学生提供个性化学习方式,并改变英语学习思维模式,对英语听说教学活动产生了很好的效果,因此,网络多媒体技术可作为一种新的英语教学模式。 相似文献
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在小学英语教学中,针对传统教学模式存在的不足,体验式新型教学理念和模式的应用,符合新课改的教学要求,并充分针对小学生的心理特点,对听力教学方式进行了改进和创新,同时对小学教师的教学工作提出了更高的要求,教师需要结合体验式教学活动,使学生的学习兴趣得到激发,英语知识掌握能力提高,文章就体验式教学模式在小学英语听力教学中的有效应用进行分析和探讨。 相似文献
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范小云 《湖南科技学院学报》2006,27(7):267-269
听是语言交际的重要方面，而听力的提高一直是英语学习者的普遍难点；通过对英语听力学习中的障碍分析，找出更行之有效的教学模式，贯彻创新原则，实现英语听力的创新教学，以达到更好地提高英语听力的目的。 相似文献
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刘小杏 《宁波教育学院学报》2012,(3):49-52
当前大学生"聋哑英语"现象仍然普遍存在,视听说教学急需进一步改革。文章从大学英语视听说教学的现状出发,基于人的心理认知机制,构建了一个基于注意机制和多维导向的的视听说教学新模式,从根本上来改变视听说教学现状并提高学生的听说能力。 相似文献
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结合我国目前大学英语教学的实际,把混合学习理论和英语教学理论结合起来,讨论传统课堂听力训练+网上听力练习+课外听力实践的一种有效的融合形式,探索混合学习模式应用于英语听力教学中的方法,以提高教学质量,提升学生的听力理解水平。 相似文献
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基于对我国网络环境下的大学英语听说行动研究的总结,该研究力图找出提高大学生听说能力和培养其自主能力的教学模式。在网络听力教学中,元认知知识传授与融入教学内容的元认知策略运用、形成性评估体系的引入,学生为主体的档案袋学习记录的建立,是有效听力教学模式的重要环节。四、六级网考的实施促进英语口语能力培养的研究。英语听说综合能力培养教学模式还未形成,在听说任务的科学组合、口语评价标准的确立、口试的设计实施等方面的行动研究有待深入。 相似文献