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根据地理信息系统课程的特点，提出利用ARCVIEW设计地理信息系统课程的实验，给出了每个实验设计的主要内容及使用到的ARCVIEW的功能特点，并对其中的地理信息空间分析实验作了详细说明。此实验设计将有助于学生理解地理信息系统理论知识，学习利用地理信息系统软件解决地学实际问题。 相似文献
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地理信息系统是一门实践性很强的课程,加强该课程的实验教学,对学生深入了解地理信息系统的原理,方法,以及应用地理信息系统技术解决现实问题有着重要的意义。本文首先分析了地理信息系统实验课程教学的目标及当前教学中的不足、然后对地理信息曼咎实验课程的教学内容进行了探讨,最后对地理信息系统实验课程的教学方法进行了研究。 相似文献
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以公安系统电子地图的设计作为实例,论述采用单片机及MAPGIS二次开发相结合的技术来实现地理信息、资源信息以及自动检测信息的综合利用,探讨了地理信息系统的应用。 相似文献
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基于测绘学科发展下的高职地理信息系统教学的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
通过介绍测绘学科发展,指出地理信息系统是高等职业教育中测量专业教学必修课程,同时从学生就业需求方面分析应用地理信息系统的层次,提出了在高等职业教育中测量专业地理信息课程教学内容及方式. 相似文献
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根据信号分析与处理课程实验教学要求,以信号的采样与恢复实验为例,综合利用MyDAQ的任意波形发生器、示波器、波特分析仪和动态信号分析仪等实验仪器,设计口袋实验板以构建创新实验平台,实现从时域和频域两个维度探索MyDAQ在信号分析与处理课程实验中的创新应用。实验设计有助于巩固信号基础理论,提升学生复杂系统分析设计能力,激发实验兴趣,培养发现和解决实际工程问题的能力。实践表明,基于MyDAQ的信号分析与处理课程实验设计,具有实验维度广、操作方便灵活等特点并具备设计性、趣味性和创新性,有利于学生参与实验的自主性和提升创新实践水平。 相似文献
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胡卓玮 《实验室研究与探索》2012,31(7):127-129,164
探讨了"组件地理信息系统"课程的设计与建设思路。在遵循课程内容的系统性、教学过程的探究性、提升综合性设计性实验的原则下,提出"组件地理信息系统"课程的三阶段式教学模式及其对应的教学内容框架。课程建设的重点是实验课程建设,将观察性实验、验证性实验与探究性实验、综合性实验相结合,通过观察性实验、验证性实验理解并掌握基本原理、基本方法,形成组件地理信息系统基本功能实现的思路,通过探究性实验引导学生找到解决问题的途径,通过综合性实验提升学生对技术的综合应用能力。通过课程建设,已经初步建成课程教学配套所需的讲义、实验指导书、案例库,达到了预期教学目标。 相似文献
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任海刚 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2013,(Z1):56-57
GIS(地理信息系统)从20世纪60年代开始发展到现在,已经广泛应用于社会生产、生活的各个领域。当今日益纷杂的人口、资源、环境以及发展问题,对提高学生的信息素养提出了更高的要求,因此,地理信息技术普及教育成为当前我国中学地理教育的迫切任务。《普通高中地理课程标准(实验)》已经把地理信息技术的应用纳入必修的地理课程内容范围,还将其列为七大地理选修模块课程之一,并明确指出:"强调信息技术在地理学习中的应用。充分考虑信息技术对地理教学的影响,营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境。"由此可见,地理信息技术不仅作为学习内容被引入 相似文献
10.
张康 《商情·科学教育家》2013,(48)
本文阐述了GIS(地理信息系统)的概念、特点以及GIS技术应用的范围,分析了城市排水管网资源与GIS技术的紧密相关特性.以城市排水管理水务部门应用需求为基础,提出了基于GIS技术的城市排水管网地理信自系统结构设计、数据库设计、专题空间地理信息数据设计、功能设计等.最后,结合深圳市龙岗区城市排水管地理信息系统项目的设计开发,展示了项目部分开发内容.以达到对排水系统的优化管理. 相似文献