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开发综合性、探究性实验项目,能培养学生综合思考和探究性分析问题的能力。园林专业"园林植物学"在学校立项建设实施综合性实验项目以来,减少了就园林植物生物学特征认识园林植物的验证性实验项目,立足通过实施综合性实验项目的实施,达到丰富学生知识点、知识面的目的,培养学生从不同角度理解和掌握园林植物的生态学应用,提升了本课程的教学品位,同时为后续课程的学习打下良好基础。 相似文献
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环境监测实验课以化学需氧量、溶解氧、五日生化需氧量等验证性实验为基础,将实验内容进行组合、穿插,开设了"校园河道水体的水质监测、评价及净化方案探索"的综合性实验,激发了学生的学习热情,促进了学生创新能力的培养。这个教学案例同时也启发我们,应积极开展综合性、设计性实验的研究与探索,增加"室内空气监测"综合性、设计性实验和水体在线监测实验,加强环境监测实验课程的建设,以更好地达到培养创新人才的目的。 相似文献
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基于MAPGIS的地理信息系统课程实验设计 总被引：2，自引：0，他引：2
根据地理信息系统课程的特点,针对非地理信息系统专业,提出基于MAPGIS的地理信息系统课程实验设计,将相关的理论、算法、过程和结果输出与显示的一系列基础性实验、综合性实验、设计性实验得以实现.并给出了每个实验设计的教学目的和主要内容,突出了MAPGIS的功能特点和操作技巧,并强调了其中的地理信息空间分析实验的实际应用.此实验设计将有助于学生理解地理信息系统理论知识,并为学生今后使用MAPGIS进行地理信息应用专题的分析和设计打下基础. 相似文献
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《实验室研究与探索》2015,(11):152-155
从勘查技术与工程专业的人才培养目标出发,探讨了"信号分析与处理"的课程特点及教学中存在的问题,探索了新的教学理念。通过引入应用型综合性实验,实现了课程的"理论-实验-应用"一体化教学,同时以"地震信号分析与处理"为实施案例,阐述了在理论课中设计应用型综合性实验的目标、思路及方法。结果表明,通过应用型综合性实验将理论知识与实际应用进行了有效结合,一体化教学提高了学生的综合应用能力。 相似文献
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探究性实验与验证性实验的教学差异初探 总被引：3，自引：0，他引：3
1 探究性实验与验证性实验的差异探究性实验与验证性实验在实验目的、原理、操作步骤和实验结果等实验诸要素中都有显著的差异。1 1 在实验目的上的差别 实验目的统领学生在实验过程中的设计思路、步骤 ,获取实验结果 ,在实验目的引导下开展后续的步骤。验证性实验目的旨在一个设计完整的实验框架下重新验证结果是否达到原理所描述 ,实验目的重在使实验人员了解这个实验 ,以达到熟悉生物固有的现象。探究性实验目的是在假设的指引下获取支持假设或推翻假设的科学实证 ,从而达到验证假设的目的 ,在这个目的指引下实验者更重视获取对假设… 相似文献
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根据地理信息系统课程的特点，提出利用ARCVIEW设计地理信息系统课程的实验，给出了每个实验设计的主要内容及使用到的ARCVIEW的功能特点，并对其中的地理信息空间分析实验作了详细说明。此实验设计将有助于学生理解地理信息系统理论知识，学习利用地理信息系统软件解决地学实际问题。 相似文献
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“地理信息系统”课程具有多学科交融、理论与实践相结合、内容更新迅速等特点,传统的教学模式难以兼顾知识传授与能力培养的课程教学目标。在“互联网+”时代背景下,融合传统课堂教学与网络在线教学的混合式教学模式依托其先进的教学理念与方法为“地理信息系统”课程改革提供了理论依据与方法支撑。从教学现状出发,阐述了“地理信息系统”教学理论与实践脱节、教学模式单一等问题,基于混合式教学模式,在线上课堂建设、线下课堂改革和综合性考核体系建设等方面提出了一系列改革举措,以期在有限的课时内,拓宽授课容量,优化教学效果,提升课程教学质量。 相似文献
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“GIS软件工程”课程的多元教学法探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
地理信息系统软件工程是一门理论性和实践性都很强的专业课程,既有软件工程的基本理论,又有地理信息系统这个学科的专业特点.本文结合作者从事地理信息系统软件工程课程教学的体会,从多元教学法的角度,就该门课程教学目标的确定,教学思想的建立,教学内容的选择,教学方式的更新等方面展开了比较全面的论述,对地理信息系统软件工程课程改革提出了若干参考性意见. 相似文献
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赵立新 《唐山师范学院学报》2011,33(2):159-160
从引入自主学习教育思想培养学生自主学习能力和改革实验模式（包括改演示实验为协同实验、把验证性实验转化为探究性实验以及重视课外实验等）两方面对中学化学实验教学改革进行了探讨,以培养学生的创新能力和提高学生的综合素质。 相似文献
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乔颖 《金华职业技术学院学报》2013,13(1):26-29
近年来我国会展业发展迅速,对具备外语能力的会展人才需求日益增加,因此高职院校商务英语专业陆续开设了选修课“会展英语”。对“会展英语”课程进行基于工学结合模式的教学改革,应以强调自主学习、鼓励团队合作、提高综合技能和引导探索学习为课程设计原则,将策划会议方案和举办产品推介会这两大综合项目作为训练学生职业岗位综合能力的载体。实践表明教学效果良好。 相似文献
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随着地理信息系统技术的不断发展,地理信息系统课程也越来越受重视。随着选修人数不断增多、课程内容不断更新,在兼顾知识传授与能力培养的教学目标下,教学矛盾日渐突出。为顺应学科发展和人才培养的要求,必须对课程内容和教学策略进行适当改革。本文阐述了高校地理信息系统课程存在的问题和挑战,提出了遴选课程内容、以课堂教学为主、多渠道自主学习为辅的思路,在教学内容、教学策略以及考核形式等方面提出了一系列改革措施,以期缓解教学矛盾,稳步提高教学质量,促进学生从容应对未来社会发展的挑战和创新要求,为地理信息系统课程的教学研究和质量评估提供参考依据。 相似文献