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为描述我国近十年工匠精神研究的热点与趋势,采用Citespace软件对中国知网（CNKI）上的1472篇文献进行可视化分析,结果显示：研究热点包括“新时代高职院校工匠精神与思想政治教育的融合“”校企合作、产教融合背景下工匠精神的培育“”中国制造、工匠精神和劳模精神的关系“”工匠精神与中国制造业高质量发展”及“大国工匠精神培育”等五个方面。研究趋势大体分为三个阶段：2010—2015年处于起始阶段,探讨工匠精神的传承与价值;2016—2017年属于快速发展阶段,着重探讨高职院校学生工匠精神的培育;2018年至今为平稳发展阶段,主要探讨工匠精神与课程思政、劳动教育等融合研究。 相似文献
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培育学生工匠精神是高职教育必须重视的问题。研究新时代高职教育如何有效培育学生的工匠精神具有重要的现实意义。从调查目前高职教育培育学生工匠精神的困境入手,研究我国传统工匠精神的传承启示,提出了构建“企业+学校+家庭”协同培育体系的行动路径,包括加强校企合作的顶层设计,增强企业协同育人意识,深化学校教学改革,打造“匠心·匠气·匠技”双师型师资队伍,营造校企协同育人文化环境,以及重视家庭教育的促进作用,以期为新时代高职教育培育学生工匠精神提供借鉴与参考。 相似文献
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基于全媒体时代背景从动画创作的角度探索对剪纸艺术的传承与创新,不仅是因为剪纸艺术列属我国非物质文化遗产保护名录,具有历史久远、艺术价值高等因素,还有一个重要原因,就是希望通过对剪纸艺术特点、影响及现状进行客观分析,同时,肯定剪纸与动画两种艺术形式的完美结合,试比较剪纸与剪纸动画的区别,从而揭示剪纸动画其实就是对剪纸艺术本身最好的传承方式之一及动画艺术要善于从民间美术元素中汲取养份这一创作宗旨。在全媒体时代背景下,全方位、立体地以影视、互联网、音像、通信工具等多种媒介构建动画播映渠道,注入新鲜创作理念,摆脱传统思想束缚,为剪纸艺术增添新时期的活力,与时俱进,从而达到传承与创新之目的。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(8)
二维动画创作题材可选取本土民俗文化的传承进行展开,对其传播的新方法和新形式进行探索,阐述通过动画的形式演绎地方民俗文化内容的制作方法。传统民俗节日的由来制作剧情动画,提高动画创作的质量和艺术水准,运用信息技术让本土民俗艺术焕发生机,得到更多年轻人包括青少年儿童地接受和喜爱。《轧神仙》动画短片的创作中融合高职院校动画专业教育的实际情况,深入研究地域特色及计算机动画的创作思维和创作手法,为高职院校动画专业教学提供一定的理论支持。 相似文献
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赵娅雯 《三门峡职业技术学院学报》2023,(2):45-49
高职教育主要为国家培养技能型、应用型人才,将工匠精神融入高职教育中可显著提高办学质量,并且塑造学生的创新意识、敬业精神、严谨专注以及精益求精的态度。中国传统文化中存在大量与工匠精神相关的思想、观点以及案例,可作为培养高职学生工匠精神的素材。基于此,通过论述中国传统文化中工匠精神的本质要求,进一步分析如何将这些传统文化融入现代的高职教育中,提升教育质量。 相似文献
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中华工匠文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,包含了丰富的物质文化和精神文化,其核心是工匠精神。中华工匠文化融入高职教育,对于传承发展中华工匠文化,健全职业教育德技并修育人机制,培养具有工匠精神的高素质技术技能人才,均有重要价值。中华工匠文化融入高职教育,重在引导学生认知中华工匠文化体系,传承中华工匠文化精神,领会中华技艺美学意蕴。融入各类课程教学、融入校园文化建设、融入社会实践教育与融入校企合作等都是中华工匠文化深度融入高职教育的有效路径。 相似文献
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杜巧月 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2014,(3):69-71
水墨画是中国传统绘画特有的一种艺术形式。水墨动画是将中国传统的水墨画引进到动画制作的形式当中,注重对意境的追求,具有浓厚的中国特色。随着时代的进步,中国水墨动画在表达方式和技术手段上发生了巨大的变化,中国水墨动画的传承与创新要建立在弘扬中国传统文化思想的基础之上,以中国水墨画作为创作的出发点,并与现代数字技术相结合,才能成为民族性、世界性的新型的水墨动画。 相似文献
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古代文学作品凝结着古代人民熠熠生辉的思想精华,是优秀传统文化精神的重要载体。在深入分析当代大学生对中国传统文学、艺术、节日的传承现状的基础上,阐述了古代文学作品的文化价值、教育价值、审美价值和借鉴价值,从教师素质专业化、教学方法多样化、教学手段现代化三个方面提出了古代文学作品教学中加强大学生传统文化精神传承的策略。 相似文献
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《沙洋师范高等专科学校学报》2016,(4):18-23
传统手工技艺作为一种生产方式,作为一种文化表现形式,自古以来与人们的日常生活密切相关。它随着人类文明的兴衰而起伏变化,传递着一代又一代的文化的基因和智慧的结晶,也蕴涵着生生不息的艺术生命力。传统手工技艺主要是靠口传心授一代一代传承的,在传承过程中逐渐形成了反映工匠职业态度和操守的工匠精神,它是传统手工艺得以世代传承的关键所在。在如今大规模的机器工业生产逐步取代传统的手工制作技艺、缺乏创新的时代,更需要弘扬传统的工匠精神。 相似文献
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井维泉 《佳木斯教育学院学报》2015,(2):280-281,283
本文基于民间剪纸艺术的独特审美视角,一方面,试图通过对当前高校动画专业课程教学的实践探索,把剪纸元素融入到日常创作,灌输新的教学理念,改革以往单一的教学模式,丰富动画艺术内涵;另一方面,对新时期民间剪纸艺术应用领域的可行性进行客观分析,在传承与保护传统民间美术的理念下,借助动画的"周期短"、"传播快"、"受众广"、"应用宽"等优势特征,探寻民间剪纸艺术传承与创新的有效路径。 相似文献
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《濮阳职业技术学院学报》2017,(4)
工匠精神具有深厚的历史意蕴,在中国经济高速发展的时代背景下,工匠精神被赋予了新的时代内涵。当前,中国经济正处于转型发展阶段,需要工匠精神的传承与创新。高职教育处于现代职业教育体系的中端环节,为回应时代要求,应加大工匠精神的培育,将工匠精神融入课程教学中,以工匠精神为切入点构建文化软实力,以名师教育与校企合作模式陶冶工匠精神,努力培养出更多的"大国工匠"。 相似文献
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浔埔女服饰制作技艺不但包含丰富的内容和独特的表现形式,还与特定的生产生活环境相互依存。在城镇化建设如火如荼的今天,尤其要重视保护和传承这一类原生态的非物质文化遗产,因此地方非遗进入高职课堂成为必然趋势。高职院校在传承地方非遗工作中有其独特的作用与担当,要做到发展性传承的同时又能保持其活力及本真,需构建行之有效的高职院校传承非遗的教育模式,并进一步助推高职大学生工匠精神的养成。 相似文献
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随着浙江省产业结构转型升级、高职教育产教融合进一步深化,国家大力倡导弘扬工匠精神的背景下,培养并提升学生职业素质显得尤为重要。通过对工匠精神与职业素质关系的阐释,分析了在职业素质培养融入工匠精神的必要性,提出在工匠精神引领下基于产教融合的高职学生职业素质培养,应从学校支持为先导、教师教育为主线、学生主观能动为重点这三个方面开展工作,针对性的提高学生职业素质。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(24)
当前,随着信息技术的快速发展,在动画创作的过程中信息化水平也是在不断的提升,这对于我国传统艺术的传承具有重要的意义.传统艺术能够为动画的创作提供创新的源泉,是我国民族文化进一步发展的重要基础.因此,本文以安徽傩戏艺术为研究对象,分析探讨了安徽傩戏艺术在动画创作中的应用,并在研究的过程中指出传统的艺术形式与信息化的动画创作之间有机结合的途径和方式,在推动我国动画创作发展的基础上,实现传统艺术的新生. 相似文献
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梁艳 《潍坊教育学院学报》2024,(1):71-76
在全面建设高水平高职院校的社会背景下,加强高职院校劳动教育中的工匠文化认同,对全面提升高职学生的劳动能力,培育学生的工匠精神,弘扬中国优秀传统文化具有重要意义。劳动教育和工匠文化都以现实劳动为依托,二者在价值取向、育人目标上具有高度的契合性。职业院校在积极推进劳动教育的过程中,要将“工匠精神”培育切实融入劳动教育的全过程,在培养方案、课程体系、评价机制等方面,积极探索在劳动教育中强化工匠文化认同的培育路径,增强学生对工匠文化的认同感。 相似文献
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在中国当代作家中,贾平凹是一个具有自觉艺术意识并不断通过创作来丰富和充实自己艺术表现手段的作家.和新时期先锋作家们不同的是,贾平凹注重从中国传统的审美因素中,寻找自己的创作切入点,在传统审美基础上,去发掘新的表现.贾平凹小说艺术意识中重整体、重精神、重意象的观念是对中国传统审美理论的传承. 相似文献
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《潍坊教育学院学报》2019,(3):40-43
新时代背景下,工匠精神被赋予了鲜明的时代特征。校园文化作为工匠精神传承和弘扬的重要载体,加强工匠精神与校园文化建设的融合是实现高职文化育人的本质要求,也是高职培养面向新时代发展所需的高素质技能型人才的必然要求。基于对工匠精神的时代特点分析的基础上,从高职院校的精神文化建设、行为规范、制度层面以及物质文化建设几个方面阐述了工匠精神与校园文化建设的融合路径。 相似文献
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<正>引言：现在教育改革的不断推进下,学校也更需要注重高职学生工匠精神的培养。这方面不仅是企业引进和培养人才的要求,也是高职院校教育教学改革的需要。为了能够实现学生工匠精神的培养目标,高职院校要不断强化工匠精神与教育教学全过程中的融合力度,进而在教育教学改革过程中充分发挥工匠精神的引领作用。本文主要基于工匠精神的融入对高职教育教学改革策略进行了探究,希望能够为相关工作者提供有效的参考。 相似文献