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人性化管理是学校的一种理念,是学校文化的精髓和灵魂,能引领教师主动发展。因此,以人性化管理营造积极向上、超越制度的精神文化氛围,则成为学校管理者的不懈追求。一、明确办学思想并转化为教师的共同愿景是引领教师主 相似文献
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谈高职院校管理文化和制度文化建设 总被引：4，自引：2，他引：4
刘宝萍 《天津成人高等学校联合学报》2004,6(1):25-27
学校管理文化和制度文化建设是以“人本管理”为基点，以“人本管理”为特色，带有指令尺度的文化形态。其内涵是情感管理、民主管理、自主管理和文化管理。其根本任务是对教职工进行素质教育，进行有效的保护和科学合理的激励，以实现对学校各项活动的有效控制以及学习智障的排除。学校管理文化和制度文化建设要与学校文化建设整体推进，与思想政治工作和职工考核评价的创新结合起来。 相似文献
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论人本管理和文化建设 总被引：5，自引：1，他引：4
伍百洲 《实验室研究与探索》2000,19(5):121-123
人本管理和文化建设是国家重点实验室不断向前发展的文化基础和精神动力,我们必须坚持“以人为本”的管理思想,加强制度建设和文化建设,努力创造秩序、和谐、幸福的文化氛围,促进国家重点实验室再上一个新的台阶。 相似文献
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学校管理的本质是对人的管理，而人所体现的管理特点是在情感向度上的集中性，所以，有了某些学校管理者的“管理就是管人，管人就是管心”的说法。对此说法，我们尚无法从理论高度上予以完整的肯定，但是，若从人本管理意识的角度出发，这无疑在构建健康管理文化的过程中，是具有积极意义的。然而，在学校实际管理运作中，还有一个不可回避的问题，即制度管理与人的管理之间存在着一种管理冲突情况。 相似文献
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梁龙霞 《和田师范专科学校学报》2005,25(1):70-71
学校人际关系的情感管理是学校人际关系管理的一种重要管理手段和管理艺术。其实质是以情感为中介，协调各种人际关系。学校的管理不能只靠制度的管理，也不能只靠情感的投资。只有把二者有机的结合起来，运用科学管理和民主管理的方法，才能处理好各种人际关系。处理好学校中的各种人际关系，本身就是学校精神文明建设的一个重要内容。 相似文献
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质量管理文化集中表现了学校整体办学水平和办学质量的高低,就职业学校全面质量管理而言,建设职业学校质量文化有重要的意义,建设职业学校质量管理文化要创新教育教学理念、完善教育硬件设施、健全教学管理制度、营造质量文化氛围、加强师资队伍建设、发挥网络技术功能等,但在质量文化建设中一定要充分认识职业学校质量文化建设的重要性,有目... 相似文献
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在现代学校管理中,制度管理与人文管理不再是孤立的管理模式,而是学校管理中的两个侧面,制度管理是刚性的物化管理,人文管理是柔化的情感管理,科学制度是有序管理的奠基石,人文内涵是学校发展的推动力,两者相互渗透、相辅相成、相互促进。在学校管理中不能片面追求绝对量化的制度管理,也不能过度泛化理解人文而产生人情管理,制度和人文从不同方面产生不同的效果,是学校管理中不可或缺的两个方面。 相似文献
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近年来，学校管理出现了多种多样的探索，这是非常可喜的现象。但是也有一些现象令人担忧，最典型的就是照搬企业管理机制。笔者认为，学校管理借鉴某种管理模式，必然带来相应的文化氛围。当企业文化日益“侵蚀”教育时，整个活动必然充满“企业味”，由此带来的影响不很乐观。 相似文献
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胡绪应 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2002,21(6):135-136
学校管理本质上是人的管理,但长期以来,受西方工业化、企业化管理文化和模式的影响,我们在学校管理中热衷于制度管理、量化考核,以规管校,在制度的制约下保持正常的运转. 相似文献
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学校文化目前的状态、制度改革和人本管理的需要,共同呼唤学校文化的管理;学校文化管理的侧重点,是学校组织文化的管理;学校文化管理的主要内容,是明确目标、制定措施和管理管理者。 相似文献
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对学校管理人本观的理解 总被引：1，自引：0，他引：1
许多校长在谈到学校管理时，都习惯于说自己学校周密的组织管理、规范的制度管理和“科学”的量化管理，强调学校规章制度如何“完善和严密”，如何“无懈可击”。令人遗憾的是，他们却很少介绍如何研究教师和学生的需要，如何研究信息化时代、社会大环境给他们的生活方式、思维方式和思想观念所带来 相似文献
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学校文化中的制度管理文化应包含有学校管理中的规则和伦理两个方面。既有刚性的、规范的理性管理，又要有柔性的、人性化的非理性管理，唯有两者完美地结合，才是道德的管理、智慧的管理、有非凡创造力的管理。 相似文献
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曾经在各地红火一时的办节热中，都挂出了化搭台、经济唱戏的牌子。这是因为21世纪是以信息与化为本位的时代，任何领域都免不了与信息、化挂钩，学校管理当然也不能例外。因此，就管理经验形态的学校化——管理化作一下探讨和展望是很有意义的，而农村学校管理，既有现代学校管理的共性，又有以乡村道德化为背景的独特个性，学校管理化的发展趋势自然有其自身的规律。 相似文献
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前不久,一位同行对我说,他们学校考勤用的是指纹机。只要一迟到、早退,机器就会精确记录,随之而来的就是罚款。大凡说起学校管理,我们就会想起那些刚性的、硬邦邦的制度。其实,学校管理不能一味地靠制度,在管理中运用情感,也许会起到更好的作用。 相似文献
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学校管理文化是学校管理领域内形成的一种特殊的文化倾向，是以学校教育价值观为核心的观念、制度、课程、行为方式和物质建设的集合体，对师生具有正面导向、凝聚激励、约束规范、同化辐射等作用，是学校精神财富和物质财富的总和。 相似文献
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在学校管理中，“法”可以具体为各种管理制度，而“德”可以理懈为人文内涵，在“依法”还是“以德”的管理实践中，出现两种典型的倾向：一种是借鉴企业量化管理机制，相信制度高于一切并能解决一切，追求绝对量化的制度管理；另一种是泛化理解人文管理，事事讲情面、处处讲和睦，追求一团和气的人情管理。显然，它们都存在片面性，那么该如何把握校园管理中的“法”与“德”，正确理解制度管理和人文管理的关系呢？笔者认为“法”与“德”不是一对矛盾，而是学校管理中的两个不同侧面，我们需要“法治”，但不能唯“法治”；提倡“人文”。 相似文献