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由教育部考试中心和北京师范大学心理系联合研制开发的《升学与就业指导测验》（升学版）2001年10月15日在北京通过专家鉴定。《升学与就业指导测验》（升学版）是针对我国高中毕业生在选报大学志愿时存在的实际困难，采用心理测验的方法，了解高中学生的兴趣爱好、能力倾向及人格特征等，通过专家测评，指导高中学生选报适合自己发展的大学专业，为高中毕业生合理选报大学专业和职业提供科学依据、《升学与就业指导测验》的含义。《升学与就业指导测验》包括两个研究内容：一个是为高中学生选报大学志愿、选择具体专业提供指导意见的，叫（… 相似文献
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日本现任首相中曾根康弘在1983年12月期间国会总选举游说中,在日本最南端的鹿儿岛市,举行了记者招待会向记者发表了“教育改革七条设想”,以示他对日本教育事业的关心。全文如下: 1.着手探讨改革六、三、三、四制学制。就学校教育制度,包括教学内容以及六、三、三、四学制体系进行根本性的改革。 2.在改善高中入学考试制度的同时,纠正按偏差值进行对初中毕业生的升学指导办法。尽量加强高中入学考试办法的多样化和灵活性,并彻底改变轻易以测验成绩的好坏进行不合理的升学指导。 3.改善包括全国公共第一次统考在内的大学入学考试制度,促进高等教育改革。是使高考成为 相似文献
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据日本官方统计，到2003年，中国大陆在日本的留学生已经超过10万人，升学前学习日语的就学生为31669人，多数为高中毕业生，在日本这就算“小留学生”了。 相似文献
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一、“中考”人生竞争的第一站日本高中结构依竞争第次可分为升学重点高中(公立)、私立高中、一般高中(公立)、职业高中和定时制高中.由于重点高中(公立)和私立高中升大学率最高,所以把高中当做“定向”选择而非作为“受教育”选择的日本人,就把重点高中、私立高中作为竞争目标.“中考”决定升高中,高中决定升大学,大学决定一个人未来的职业、地位.因此,重点高中一直是中学生竞争的焦点——人生第一站.据统计,1988年日本初中毕业生的志愿率为:97.9%希望升学,1.2%希望就业,其它占l%.1992年的实际升学情况是:95.8%升入高中(其中95.1%升入普通高中, 相似文献
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《基础教育改革动态》2007,(6):15-16
根据《教育部关于中等职业学校面向未升学高中毕业生开展职业教育与培训的意见》精神，现就我省招收未升学高中毕业生接受中等职业教育的有关事宜通知如下：[第一段] 相似文献
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最近,山东省教委发出通知,决定今年继续扩大举办以招收高考落榜生为对象的职业班。 去年9月,山东省进行了举办高中后职业中专班试点,专门招收高考落榜生入班学习,经过一年的专业技术培训,为就业创造必要条件。目前,这批毕业生大都走上工作岗位,受到欢迎。实践证明,这一做法是符合《中国教育改革和发展纲要》提出的“未升学的初中和高中毕业生普遍接受不同年限的职业技术培训”精神的。这种高中后职业班有如下特点: 1.针对性强。山东每年有10万左右高中毕业生不能升学。由于他们在校基本上只学文化课,无一技之 相似文献
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《中国职业技术教育》2010,(2)
实行劳动预备制度的主要对象是城镇未能继续升学的初中、高中毕业生,以及农村未能继续升学并准备从事非农产业工作或进城务工的初中、高中毕业生。对准备从事农业生产劳动的初中、高中毕业生,各地可从本地实际出发,另行制定培训办法。各地还可根据实际情况引导城镇失业人员和国 相似文献
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从高中毕业生的升学情况看,城市高中在高考升学率和学生所升入的高校类型上都明显优于乡镇高中,城乡高中学生升学机会的差异十分显著。而乡镇高中学生本来就很少的高等教育入学机会大部分是通过一年或多年的复读而获得的。从普通初中毕业生接受普通高中教育的机会看,城乡差异十分显著。有相当部分的乡镇初中毕业生没有机会接受普通高中教育,更谈不上接受高等教育,而城市的情况则相反。由此可以看出,城乡学生之间在接受高等教育机会上存在巨大差异。这种差异在很大程度上是由高中以及之前阶段的教育机会差异决定的。在我国高等教育大众化过程中,要尽快采取切实可行的措施来缩小这种差异。 相似文献
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由教育部考试中心推出的《升学与就业指导测验》(升学版)今年年初投入使用以来,在全国5个省区市的12800多名高三学生中进行了测验,结果表明这是一个比较符合我国国情、科学性和实用性较强的升学与就业指导测验方面的测评工具,受到大多数受测同学的欢迎和认可。高中学生尤其是高中三年级的学生,如果能对自己的兴趣爱好、能力倾向和价值观等心理 相似文献
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生涯教育关注人的终身发展。传统高中生涯教育主要为选科与升学做准备,容易出现教育力量薄弱、实施途径单一、偏重学科选择、过于信奉测验等偏差,生涯教育效果不显著。针对这一状况,长沙市雅礼中学构建学校、家庭、高校、社会“四位一体”生涯教育模式,促进学生终身发展。 相似文献
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普通高中担负着双重任务:为高一级的学校输送合格的新生;为社会输送素质优良的劳动后备力量。因此,高中毕业生事实上存在着两种性质差异的流向:部分升学,部分走向社会。当前,在我市面上普通中学,高中毕业生希望升学的人数约占三分之一到二分之一左右,而准备就业的则占了多数。如何适应这种流向,办出学校的特色,为国家提供不同层次的合格的毕业生,是我们必须研究和探索的问题。 国家教委1990年下发的《现行普通高中教学计划的调整意见》已明确提 相似文献
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最近,日本文部省要求来自韩国和中国的高中毕业生必须参加额外的高中毕业考试才可以进入日本国立大学学习。而早在几年前,日本文部省已经声称,那些来自西方的由国际认证的高中毕业生则可以不用参加额外的高中考试就可以直接进入日本国立大学学习。日本文部省这种不平等的考试要 相似文献
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日本综合学科高中是20世纪90年代诞生的新型高中,主要以普职课程融通和科目选修制为特点,将升学为主的普通教育和就业为主的职业教育融合在一所学校体系内。综合学科高中发展至今已形成了较为完备的制度体系,主要体现在三级教育管理体制、办学规模、课程设置、学分制课程管理方式、校外学分认定及毕业生双向出路等方面。但综合学科高中也面临发展中的深层困境,如政府后期财政投入不足、高中序列化问题加剧、课程优势削弱、教师队伍建设不充分以及"重升学、轻就业"倾向凸显等。日本综合学科高中在多样化、个性化教育改革中独有的优势逐渐消失,重新构建综合学科作为第三学科的主体性和独特性是其进一步发展的关键。 相似文献
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随着高中教育的逐渐普及,高中教育的功能也随之发生了变化:由只面向少数人的精英教育,转变为面向全体学生的大众教育,高中教育的目的和任务不再是只为大学输送合格新生。当高中毕业生可能继续升学,也可能直接走向社会时,高中教育就应当培养学生的 相似文献