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以就业为导向改革与发展职业教育逐步成为社会共识,校企合作、工学结合是高等职业教育发展的一种必然趋势,它可以有效的将学校和企业两种不同的教育环境与资源融合在一起,推进职业教育模式的转变,提升职业教育办学水平,并且适应了市场对人才的需求,真正地实现了校企双赢。 相似文献
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沈志鹏 《中国科教创新导刊》2008,(26)
以就业为导向改革与发展职业教育逐步成为社会共识,"校企合作、产学研结合"是高等职业教育发展的一种必然趋势,它可以有效的将学校和企业两种不同的教育环境与资源融合在一起,推进职业教育模式的转变,提升职业教育办学水平,并且适应了市场对人才的需求,真正的实现了校企双赢。 相似文献
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董刚 《新疆职业大学学报》2012,20(5):11-15
从国际职业教育的视角分析了国际职业教育的几大发展趋势:制定和完善相关法律;从国家经济发展战略角度谋划和推进;重视职业教育的社会化功能;企业参与职业教育趋于"主导作用";办学形式更加灵活、教育手段日趋现代化。基于这种视角提出了加强我国高职教育的对策:从国家战略高度规划职业教育体系和布局;强化校企深层合作、发挥行业指导作用;加强职业教育国际合作,推进高职教育国际化;加强社会培训和鉴定,提高社会服务能力;利用科学先进技术,实现教育手段现代化。 相似文献
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职业教育是构成现代教育体系的重要教育类型,远程教育是现代教育实施的一种重要形式。在社会对职业教育具有大量需求的背景下,通过实现职业教育与远程教育的联动发展,可以提高教育资源的集聚与整合程度,实现教育水平和教育质量的有效提升。具体来说,二者的联动发展可以用"动力——行为——价值取向"这一分析框架来概括。 相似文献
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在中职实践性教学中,校企合作模式是一种以市场和社会需求为导向的运行机制,利用学校和企业两种不同的环境和资源,采取课堂教学与学生参加实际工作有机结合的方式,学校和企业双方共同参与人才培养过程的教学模式。建立校企间良好有效的合作机制,真正把职业教育当成"企业眼中的教育"和"企业手中的教育",既是国际职教发展的成功经验,也是破解在职业教育中突出技能培养目标实现难的一剂良方,是职业教育可持续发展的必然趋势。只有通过校企同步,才能使学生的书本知识尽快转化为具体的技能水平,运用到生产实践中,实现院校人才 相似文献
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"中高速增长和中高端水平"是我国经济新常态下追求的"双目标",加快推进包括职业教育领域在内的社会治理体系和治理能力现代化,提升职业教育服务区域经济发展能力,满足当前经济发展的切实需求,是实现职业教育"现代性功能"的必然选择。职业院校可以从三个方面拓宽其实现路径:其一,加强校企协同培养技术技能人才的顶层设计,提升人才输出质量;其二,坚持"大职教观",拓宽职业教育服务领域,重视职业教育社会培训和多渠道育人功能;其三,不断搭建"产学研"校企所合作平台,为地方中小微企业提供产品开发和应用技术服务。 相似文献
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校企合作教育是一种以市场和社会需求为导向的运行机制,是学校和企业双方共同参与的人才培养过程。本文通过广西职业教育校企合作的发展概况,分析了广西职业教育校企合作发展的制度缺陷,并提出完善校企合作相关制度的对策。 相似文献
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广西职业教育校企合作发展的制度缺陷及其对策 总被引：1，自引：0，他引：1
校企合作教育是一种以市场和社会需求为导向的运行机制,是学校和企业双方共同参与的人才培养过程.本文通过广西职业教育校企合作的发展概况,分析了广西职业教育校企合作发展的制度缺陷,并提出完善校企合作相关制度的对策. 相似文献
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高职院校实行"校企合作、工学交替、半工半读"人才培养模式的思考 总被引：7，自引：0，他引：7
高职院校是以实施高等职业技术学历教育与培训为主要内容的机构,通过教育与培训,使受教育者掌握技术与就业本领,从而提高其综合职业能力.加强校企合作是推进职业院校与企业互利、共赢,共同发展的内在要求,是建立现代职业教育体系的必然要求.大力发展职业教育是推进企业改革与发展、提高企业核心竞争力和国际竞争力的内在要求.加强校企合作能够实现双方的互利、 相似文献
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现代学徒制作为当前国际职业教育研究的热点之一,其与教育信息化密不可分。以高职院校电信服务与管理专业为研究对象,将翻转课堂教学模式融入学校课堂教学活动和企业顶岗实训过程中,创建现代学徒制下的创新型教学模式,实现真正的校企合作。结合传统的专业培养考核方式,提出"四位一体"评价体制,并对实践效果进行评价,客观分析培养效果,提高双元育人的质量,实现校企双赢。 相似文献
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职业教育校企合作已成为职业教育区别于普通教育的显著特色,但受传统社会文化以及国民经济发展水平的制约,我国企业的社会责任行为能力比较有限,缺乏履行校企合作社会责任的伦理自觉.文章从文化、伦理、制度方面对职业教育校企合作进行社会学分析,认为职业院校不能把校企合作作为一种“手段崇拜”,而应明确为什么要进行校企合作、企业需要什么样的人才,从而回归到职业院校自身的内涵建设、质量提高上来. 相似文献
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新时期以来,党中央、国务院对改革发展职业教育提出了新的要求,明确了职业教育要走规模化、集团化、连锁化办学的路子.职业教育集团化办学符合现代职业教育的发展方向,对于实现教育资源共享,促进校企优势互补、协作共赢,促进人才培养和市场需求紧密结合,推进职业教育改革与发展,提高办学水平,提升服务能力有着重要意义. 相似文献
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构建校企合作办学模式 培养创新型应用人才 总被引：1，自引：0，他引：1
校企合作是职业教育与企业发展的必然选择,是被实践证明了的成功的技能人才培养模式。校企合作使企业、学校、学生、社会实现多方互惠共赢。本文对职业学校服装专业校企合作的现状进行了简要分析,并介绍了金坛职业教育中心服装专业为适应中职教育教学与社会实践相结合的趋势,积极构建校企合作办学模式,努力培养创新型应用人才的做法与思考。 相似文献
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正语录:实现"政校企、产学研"一体化发展,提升产业发展水平和竞争能力,是晋江市中等职业教育综合改革试点工作的目的所在。晋江市作为福建省唯一的全国中等职业教育综合改革试点区,正努力加快发展现代职业教育,促进职业教育与产业发展紧密对接,以更大的勇气和智慧,深化职业教育改革,抢占职业教育高地,为产业转型升级、企业"二次创业"服务。 相似文献
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通过分析德国、英国和澳大利亚三国的校企合作机制建设的经验,得出三点重要的启示:第一,一国职业教育的发展,离不开一个总体的与本国国情相结合的制度框架和战略规划。第二,现代职业技术教育的良性发展,需要政府为主导,社会通力合作,强化推动。第三,注重职业教育与企业利益的结合,以建立有效的职业教育校企合作机制。 相似文献
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吴宗斌 《闽西职业技术学院学报》2012,14(2):9-12
海峡两岸职业教育互补性强,合作空间大.福建以职业教育为突破口,先行先试全力推进两岸教育交流合作,取得了显著成果.通过对校校合作、校企合作、校校企合作、学校与教育协会合作、教育协会之间合作等五种闽台职业教育交流合作先行先试模式的特点、经验及其不足的分析,提出了要进一步推进闽台职业教育交流与合作,必须制定针对两岸教育合作办学的规定、加强对台教育工作的规划与管理、提高企业参与校企合作的积极性,以及扩大经费保障等的建议. 相似文献