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1.
教师的教学设计能力是影响教学效果的重要因素,也是教师进行教学活动的主要能力之一.但目前有关教师教学设计能力的研究很少,尤其是关于农村中学物理教师教学设计能力的专门研究尚属缺如.因此,有必要对农村中学物理教师教学设计能力现状进行调查,了解其基本情况,分析其影响因素,并在此基础上提出农村中学物理教师教学设计能力提升的策略. 相似文献
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提高农村地区中学物理教师的科学探究教学能力是有效实施物理新课程的重要方面。本文在进行调查的基础上,分析了海南农村当地中学物理教师开展科学探究教学的能力状况,提出影响当地中学物理教师科学探究教学能力的因素,即城乡地域差异因素、教师自身专业因素、教师专业发展因素,从理论与实践的层面提出了解决问题的一些对策与措施。 相似文献
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刘焕然 《试题与研究：高中理科综合》2021,(13)
在中学物理课的深化改革下,物理实验在中学物理教学过程中起着至关重要的作用,但目前农村中学物理实验教学存在硬件设施缺乏、实验室教师人员不专业、物理教师思想观念落后等问题,导致实验教学效果极差。本文就对农村初中物理实验的教学现状进行分析,并对现阶段农村物理实验教学的不足提出相应措施,进而提升学生的各项能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(28)
长期以来农村中学物理教学现状一直困扰着广大农村中学物理教师。针对这一现状,结合教学经验及感悟,根据在农村中学物理教学中常见的问题提出自己的见解,希望在今后的物理教学中积极采取措施,促进农村中学物理教学水平的提高。 相似文献
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为加强和中学的联系,更好地开展教学,使高师物理系所开设的课程,主动适应中学物理教学的需要,培养适合未来需要的合格中学物理教师,我们对青岛地区中学物理教学现状以及高师物理专业课程建设等方面的问题进行了调查。并在此基础上对高师物理专业课程改革进行了探讨。一、中学物理教学及相关问题的调查（一）调查对象1、城市中学：包括青岛二中、青岛五十中等10所城市中学的初中教师。2‘农村中学：包括青岛市郊区即墨、胶州、莱西等市的14所农村中学的初中教师。3、在校物理系学生。此调查作为学生教学实习的调研任务,即学生通过一段… 相似文献
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物理学是一门以实验为基础的科学,实验教学质量的高低影响着物理教学的效果。为提高民族地区农村中学物理教学质量,作者对民族地区农村中学物理实验教学的现状进行分析研究,总结了适合民族地区高师中学物理实验教学法的教学模式,对深化实验教学改革、培养适应民族地区教育的中学物理教师具有一定的作用。经几届学生的实践教学证明,学生的中学物理实验教学能力和实验室管理能力等得到了提高。 相似文献
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在大学英语学习方面,有很多问题影响了大学英语的学习过程,过去研究学生自身的学习问题较多,即学生信念的探索。近年来,对于教师信念的研究引起了很大的关注,并开始了解教师工作信念的形成和发展。教师信念的自身因素对教师教学途径、影响跟大学英语教学有着密切的关系。在教学工程中遇到问题和挑战,通过自我调节、自我反思等途径,使得教师信念得到一进步的更新。 相似文献
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信息技术教师的教育信念形成因素分析 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程改革能否落实到信息技术课堂教学中的关键,是信息技术教师是否拥有与新课程的教学理念相一致的教育信念。而分析影响信息技术教师教育信念的形成因素,是找到促进信息技术教师教育信念变革的有效策略的本源性保证。文章构建了信息技术教师的教育信念与其形成因素之间的关系模型,并对文化环境、教育培训、自我反思等因素进行了详细的分析。 相似文献
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就中学物理教学中开展探究性教学情况进行了调查研究,以湖北省、山东省部分中学物理教师为主要研究对象,以问卷调查为主要方法,根据中学物理教师探究性教学的切身体会和所掌握的中学物理教师开展探究性教学的第一手资料,探寻影响中学物理课程开展探究性教学的制约因素,为探究性教学在中学顺利、深入地开展提出建议。 相似文献
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该研究通过对100余名农村小学英语教师进行问卷调查并辅以个别访谈,考察了农村小学英语教师的教师信念的现状。在定量分析和定性分析的基础上得出结果,当前农村小学英语教师的教师信念不容乐观。充实重视农村小学英语教学,营造良好的英语学习环境。加强教学反思,促进教师专业发展,来转变农村小学英语教师的教师信念。 相似文献
12.
高耀林 《中国教育技术装备》2012,(34):143-144
现代信息技术为农村中学物理教师提供了良好的载体,对教师的教学方式与学生的学习方式产生深远的影响。运用现代信息技术辅助教学,是提高农村中学物理学科教学质量的有效途径。 相似文献
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教师信念是课程改革能否落实到课堂教学实践的关键。论文采用“叙事探究”的方式,通过对一位优秀高中语文教师的描写,从自我角色、课堂管理、学生需要、课程设计与实施、课程资源等方面综合展现了其教师信念与教学实践,并分析了阻碍教师实践信念的主要因素。研究发现,教师信念与新课程理念基本相吻合,但教师信念与教学实践具有不一致性。研究建议,可以通过两种方式来调整和重塑教师信念,一是教师加强自我反思,二是新课程教师培训切实关照教学实践,从而促使教师信念与教学实践达成一致。 相似文献
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实验教学是中学物理教学不可缺少的一部分,实验教学的目的是使学生体验和发现某些物理规律,培养动手动脑、观察、分析推理、判断的能力。旧的程序化教学模式和农村实验室条件的不足等各方面因素已经严重影响了实验教学。在条件有限的情况下,思考适合学生的教学方式显得尤为重要。本文分析了农村中学物理实验课的现状,并提出了建议。 相似文献
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张啸 《荆州师范学院学报》2011,(9):111-113
构建以有效教学为目标的大学英语教师信念体系是实现大学英语有效教学的重要因素。分析了大学英语教师信念体系发展的影响因素;应以有效教学为目标构建大学英语教师信念体系;探寻其构建途径;认为教师要实现有效教学就必须建立相应的教师信念体系。 相似文献
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根据国家基础教育发展和素质教育对初中物理教师提出的新要求,基于贵州省农村中学物理教师的现状,指出省级农村中学物理实验骨干教师培训的目标和任务,设计了培训模块、培训内容、培训方式、培训教学模式、考核评价办法等,以期在培训中能够着力解决农村中学物理教师在实验教学中遇到的实际问题。 相似文献
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课程改革情境中的教师信念与教学实践：一项叙事探究 总被引：3，自引：0，他引：3
教师信念是课程改革能否落实到课堂教学实践的关键。论文采用“叙事探究”的方式，通过对一位优秀高中语文教师的描写，从自我角色、课堂管理、学生需要、课程设计与实施、课程资源等方面综合展现了其教师信念与教学实践，并分析了阻碍教师实践信念的主要因素。研究发现，教师信念与新课程理念基本相吻合，但教师信念与教学实践具有不一致性。研究建议，可以通过两种方式来调整和重塑教师信念，一是教师加强自我反思，二是新课程教师培训切实关照教学实践，从而促使教师信念与教学实践达成一致。 相似文献
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教师教学信念研究的现状、意义及趋势 总被引：3，自引：0，他引：3
教师的教学信念是教师对教学过程中相关因素所持的信以为真的观点、态度和心理倾向。国外对教师教学信念的研究比较深入,对于概念内涵、研究方法和范畴、影响因素等方面都有所涉及。未来教师教学信念的研究主要包括：教育改革中的教师教学信念研究、教师教学信念与教学成效的研究、教师教学信念的养成方式以及教师教学信念与教师专业化发展研究。 相似文献
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通过对高职高专大学英语课程教师信念的调研,探讨英语教师教学信念的可变性,归纳分析了导致教学信念改变的因素。认为课堂实际情况、电化教学、教学理论等方面客观现实的改变直接导致教师教学信念的变化,教师应正确面临这种改变,及时调整教学信念才能做到“教”与“学”的和谐,提高英语教学水平。 相似文献
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韦琦 《辽宁师专学报(社会科学版)》2014,(1):116-118
通过对皖北地区某农村小学特岗教师的访谈调查,呈现农村小学特岗教师的生存困境,分析集中体现的教师工资待遇差、自我价值偏低等问题及其导致的特岗教师教育信念丧失,创新能力下降,教学水平落后甚至离岗等现象,并从国家层面、学校管理层面、教师自我层面提出相应的应对策略。 相似文献