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王梅 《学生之友(小学版)》2013,(7):31-31
培养学生的朗读能力是语文课堂教学的首要任务,那么如何在课堂上培养孩子的朗读品味能力和兴趣,以及去感悟语言文字的魅力？笔者认为要读出兴趣,读出情趣;读透难点,读懂重点;读出方法,读中用法这三个方面入手。 相似文献
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阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力,逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。为此新课程标准在"教学建议"中指出:"在教学过程中,要摒弃繁琐的分析,引导学生通过朗读和思考来感受课文内容。"但时下的高中语文教学中,不少教师都只将朗读视为"走过场"的摆设。其实,语文阅读教学不只是要让学生读懂文本,更要引导学生通过朗读读活文本,实现学生与文本的心灵对话,这才是真正意义上的"读懂。"譬如学生阅读鉴赏毛泽东的《沁园春·长沙》时我就要求学生朗读,这样学生读出的不应只是毛泽东眼里的湘江秋景和他心里的人生豪情,而更应该是学生自己体验欣赏的湘江秋景和自己的豪情壮志、自信蓬勃。 相似文献
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我们今天的古典诗歌教学中,容易忽略了诗歌的朗读教学,削减学生诵读的时间,使学生无法读出古典诗歌的意韵,失去感悟中华语言魅力的良机。针对此种现象,作者从三个方面浅谈诗歌朗读教学方面的看法与做法：一、重视朗读在古典诗歌教学中的作用,二、学诗须先提起学生朗读诗歌的兴趣,三、准确把握好古典诗歌朗读的节奏和韵律。 相似文献
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于永正老师说过：＂语文味蕴藏在朗读里。朗读是教学语文的根本大法,丢掉一个‘读’字,几乎什么都不会有了,包括‘人文性’。＂教学中,我们应创设美读情境,引领学生走进文本,走进作者的内心世界,让学生在情意绵绵的朗读中读活文本,读出诗情,读出画面,品出诗味,感悟诗韵,使课堂散发出浓浓的语文香。教学《山雨》一文,我巧引学生读文想画,品味雨声,体味雨景,读出醇美的语文香。 相似文献
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如何引领学生进入文本,开展有效、深入的阅读是语文阅读教学中至关重要的环节。在自身深入解读文本的基础上,教师可以从以下几个方面入手引领学生进行文本解读。一、反复朗读,其义自见古人云:读书千遍,其义自见。朗读的意义十分重大。散文要读出意境,诗歌要读出韵味,童话寓言要读出情趣,说明文要读得"明白",课文中的人物要读"活",无论什么课文都要读出标点符号等。朗读是学习语文的根本手段,也是文本解读的重要前提。如果离开了"读"字,文本解读也就失去了意义。若课 相似文献
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提高高中语文阅读教学的效率涉及到有效的教学行为和教学效率两个方面。但是．现在的高中语文阅读教学中,还存在着诸多问题。反思课堂教学效率的问题还是应该回归到“务实”这两个字上。因此．高中语文阅读教学必须明确教学目标,关注尊重学生的主体地位;重视文本阅读,强调学生的独立思考;转变学习方式,培养合作探究的能力。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(9)
<正>在传统高中语文填鸭式教学模式下,很多学生的主体作用都未得到充分发挥,也在一定程度上制约着高中语文教育的进一步发展,难以满足时代发展需要。对此,广大语文教师也在积极探索、尝试更新颖科学的教学模式,其中合作学习方法的灵活运用,既可以突破传统教学的种种局限,也能够从整体上提高学生语文综合素养,为此,从以下四个板块进行探讨。一、注重文章的合作朗读组织首先,在高中语文教学中,教师可以组织学生分角 相似文献
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章晓红 《教学月刊(小学版)》2008,(6):8-9
新课程标准大力提倡学生创造性的阅读和个性化的体验,要求让学生读出自我。但是实践中,我们从这个极端走到另一个极端。为了读出自我,我们抛弃了文本;为了读出个性,我们远离了作者;为了读出兴趣,我们声光电齐上。语文课什么都有,就是少了语文味。就此,结合自己的教学实践,粗浅地谈谈对阅读教学中文本回归的看法。 相似文献
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语文课堂是学生进行感情朗读的主阵地,在教学中,可通过文本插图、多媒体、示范朗读、创设情境和联系生活等调动学生的情感,让学生读出感情。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(11)
正新课程标准重视学生的生命成长和发展,关注学生生命存在的价值与意义。我们语文教师可以借助语文学科的优势,通过多种途径向学生渗透生命教育,让生命教育贯穿语文教学的始终。如何在高中语文教学中渗透生命教育,笔者从以下几个方面谈一下自己的见解。一、开掘文本素材,解读生命内涵高中语文教材的架构非常清晰,每册书设置成四个不同的专题,所选的篇章从不同层面给学生以启迪,培养学生各种综合能力。语文教师应努力开掘文本素材,借助这 相似文献
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朗读,就是用清晰标准的语音有感情地读出文章,是一项由多种感官参与的活动。朗读是学生与文本进行交流沟通的有效方式,只有在朗读的过程中,学生才能把握文本含义,欣赏文本的语言美,欣赏到文本内容的精妙,朗读对学生有效学习语文具有十分重要的意义。因此,在初中语文教学中,要重视朗读教学。目前,在初中语文课堂中,朗读教学还存在一定的问题,需要不断创新改革。本文研究了初中语文教学朗读教学的现状,分析其问题,并提出了有效提高初中语文课堂朗读教学效果的策略,对初中语文教学的有效发展,对提高学生的朗读能力水平具有积极的意义。 相似文献