共查询到10条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
随着社会的发展,传统高职英语教学存在的弊端,日益凸显,不仅无法激发学生学习欲望,还制约了课堂教学质效的提升。随着互联网技术的异军突起,打破了传统教学方式的藩篱,使翻转课堂、慕课、线上线下教学模式,依托互联网技术创新了高校教学模式。在高职英语教学中恰如其分地引入翻转课堂教学模式,可逾越传统单一、机械化的教学模式的困境,依托信息化资源,丰富英语课堂教学内容,借助网络教学平台,革新教学模式,为课堂教学注入源源不断的生机,最大化地发挥翻转课堂的功效,提升课堂教学质效。据此,文章从微课翻转课堂的概念入手,阐述了在高职英语教学中微课翻转课堂的优点,论述了翻转课堂在英语教学中的具体应用策略。 相似文献
2.
赵文彩 《安顺师范高等专科学校学报》2014,(6):80-81
翻转课堂以现代网络技术和资源为依托,重构教学流程,该模式对英语教学有重要启示。文章对翻转课堂模式在大学英语口语教学中的应用进行了探讨,认为在教学中实施翻转课堂教学模式能提高学生的英语应用能力。 相似文献
3.
4.
5.
文章首先对OBE、翻转课堂和云班课进行了概述,然后分析了OBE、翻转课堂和云班课结合的优势,接着论述了基于“OBE+翻转课堂+云班课”的大学英语教学模式,以及说明了基于“OBE+翻转课堂+云班课”的大学英语教学模式实施效果,最后对基于“OBE+翻转课堂+云班课”的大学英语教学模式进行了反思。 相似文献
6.
随着社会经济和信息技术的快速发展,英语的重要性也日益凸显。为了改善教学效果,我国高校的英语教学不断引入了新的模式,改革持续不断。在新形势下采用的基于微课的大学英语翻转课堂改变了传统的英语教学模式,给英语教学改革注入了新的活力,教学模式的改变势必影响到采用评价方式,传统的评价方式已远远不够,需要进一步完善。该文指出了传统教学评价方式存在的一些问题,总结出了翻转课堂教学应采用科学有效的评价方式,即形成性评价和终结性评价相结合的评价方式。英语翻转课堂形成性评价需要从课前学习活动、课中表现、课后任务等方面进行改革,以更好地发挥翻转课堂教学模式的作用,促进师生互动,提高医学院校大学英语教学的质量。 相似文献
7.
8.
《佳木斯教育学院学报》2016,(1)
翻转课堂教学模式是近些年来逐渐兴起的一种新型教学模式,是现代教学发展的需要。而微课作为翻转课堂教学的核心内容,要求教师在整合教材资源的基础上,制作符合大纲要求,满足学生需求的微课视频。写作作为大学英语教学的重要一环,却面临重视度不高与教学方法有失偏颇的问题。因此,笔者将翻转课堂教学模式应用于大学英语写作中,介绍了翻转课堂教学模式的概念,特征,分析了当前大学英语写作的问题并提出了改进措施,旨在提高学生语言能力与写作能力并为大学英语写作教学模式提供教学参考。 相似文献
9.
翻转课堂是近年大学英语教学研究的热点,与此同时移动学习也正在成为新一代高校大学生所青睐的学习方式.融合移动学习的翻转课堂教学模式的探究在大学英语教学改革中具有十分重要的重要意义.文章通过介绍移动学习和翻转课堂的本质与内涵,试图构建融合移动学习的大学英语翻转课堂教学模式,并结合实际的教学实践探讨该模式在高职高专大学英语课程中的应用和效果. 相似文献
10.
文章在分析了信息时代大学英语教学所面临的困境基础上提出了基于APP的大学英语翻转课堂教学模式.该模式对传统大学英语教学模式进行了信息化改造与革新,教学实践数据显示该模式在激发学生学习兴趣、增强师生交流互动、深化知识理解方面较传统课堂教学模式更具优势. 相似文献