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语文是一门语言学科,又是一门思维学科,其特有功能是让学生学会以语言为工具进行思维和思维表达.在语文教学中,教师不仅要正确树立思维训练的新观念,还要积极进行思维训练的探索和实践,让学生的思维能力在语文学习中不断提高,从而全面提升学生语文综合素质的目的. 相似文献
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语文既是一门语言学科,又是一门思维学科,教育学生以语言为工具进行思维和思维表达是语文学科特有的功能。教师要在语文教学中树立思维训练的新观念,尤其是培养学生创新思维能力的观念,积极地进行思维训练的探索和实践,把思维训练的任务落到实处,让学生的思维素质切实得到提高,以达到全面有效地提高学生综合语文素质的目的。 相似文献
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陆金花 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,34(1):59-63
语文既是一门语言学科，又是一门思维学科，教学生以语言为工具进行思维和思维表达是语文学科特有的功能。教师要在语文教学中树立思维训练的新观念，尤其是培养学生创新思维能力的观念，积极地进行思维训练的探索和实践，把思维训练的任务落到实处，使学生的思维素质切实得到提高，以达到全面而有效地提升学生综合语文素质的目的。 相似文献
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语文是门基础性学科,改革语文教学,重点是要培养学生创新能力。语言现象纷繁复杂,千变万化,但学习语文最基本的一条规律就是语言训练必须和思维训练相结合。 相似文献
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叶圣陶的语文思维教育观 总被引：3，自引：0，他引：3
卫灿金 《课程.教材.教法》2002,(2)
叶圣陶先生语文思维教育观的基本点是 :语文是一门发展儿童心灵的学科 ;语文教学的目标应该是训练思维 ,训练语言 ;语文教学的原则应该是语言训练与思维训练同时并举 ;阅读教学和作文教学都应该让学生受到思维的训练 ,养成良好的思维习惯 ;教学方法上则应该愤悱启发 ,举一反三 ,让学生得到开启智慧之门的钥匙 相似文献
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任何学科都有本学科的思维特点,语文是一门很特殊的学科,感性色彩与理性色彩同时具备,所以语文学科中的思维训练更应结合学科特点进行,在语文教学中训练学生的思维,要讲究一定的教学方法。教学方法的选择,当因课文语言材料所提供的思维内容及特点而定。 相似文献
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创造性思维是指以新颖独特的方法解决问题的思维过程 ,它是思维的一种特殊形式。培养和发展创造性思维是各门学科共同的任务 ,每门学科应根据本学科自身的特点加以落实。凭借语言文字去发展学生的思维 ,这是语文阅读教学固有的特征。阅读教学中的创造性思维训练跟其他思维训练一样 ,应注意学习语言和学习思维这两个侧面 ,充分发挥语文学科的思维功能 ,坚持在语言学习中发展创造性思维 ,在创造性思维训练过程中提高创造性运用语言的能力 ,使两者和谐发展 ,相得益彰。一、在理解课文内容中培养思维的独创性语文教学过程中 ,教师应尊重学生 ,尤… 相似文献
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提高学生的语言表达能力,不仅仅是语文教学的任务,在数学教学中,学生的语言表达能力也至关重要。数学是一门逻辑性严密的学科,而语言是思维的工具,人们常常借助语言思考和分析问题,表达思维,因此,训练学生说是培养思维能力的重要途径。那么我们在数学教学中该如何培养学生的语言表达能力呢? 相似文献
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语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。作为一门关乎学生生存和发展的基础学科,中学语文教学的一大误区,就是一直忽视思维的训练。思维是语言的内核,语言是思维的载体。因此,要在教学中帮助学生提高语文素养,就必须加强思维训练,尤其是加强语文教学中的思维训练。 相似文献
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语文是一门综合性很强的学科。天文地理,包罗万象,无所不有。语文是一门多功能的学科,集知识传授、语言训练、思维培养、思想教育、情感熏陶于一身。 相似文献
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语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。作为一门关乎学生生存和发展的基础学科,中学语文教学的一大误区,就是一直忽视思维的训练。思维是语言的内核,语言是思维的载体。因此,要在教学中帮助学生提高语文素养,就必须加强思维训练,尤其是加强语文教学中的思维训练。 相似文献
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任何学科都有本学科的思维特点,语文是一门很特殊的学科,感性色彩与理性色彩同时具备,所以语文学科中的思维训练更应结合学科特点进行,在语文教学中训练学生的思维,要讲究一定的教学方法。教学方法的选择,当因课文语言材料所提供的思维内容及特点而定。常见的方法有:设疑、假设、比较、换位、重组、层进等。没有不变的万能方法, 相似文献
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阅读教学是语言教学的一个重要环节．阅读教学内容中含有大量训练思维能力与创新能力的素材。小学语文作为基础学科中的基础．它本身就是一门创新思维颇为丰富的学科．学生一旦处于主动状态．必然会爆发出无限的创新火花。因此．在小学语文阅读教学中利用这些素材．激发和培养学生的创新思维．是当今语文教学中值得探究的课题。下面．结合我的阅读教学实践．谈谈如何训练学生的创新思维。 相似文献
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语文是一门综合性很强的学科,那么我们该如何理解语文与实施教学呢?叶圣陶先生将语文的含义理解为:口头为语,书面为文。概念表述得十分明确:语就是口头语言,文就是书面语言。语文包含口头语言和书面语言两方面。语文是学生学习口头语言和书面语言的学科。语文的本质属性是工具性,工具性决定了语文教学要承担提高学生语文能力的任务,语文能力是理解和运用语言的能力,也就是听说读写的能力,可见语言的学习是语文学习的重要内容。语文教学要从语言切入,正确理解和运用语言。而语言是思维的工具,是思维的外壳,所以学习语言还要落实到思维训练上,思维流畅了,思想就明朗 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
小学语文作为一门基础性学科,有着综合性较强的特点,所以,加强对学生的思维训练尤为重要。首先介绍了加强小学语文教学中对学生思维训练的必要性,并进一步分析了小学语文教学中学生思维的优化策略。从而通过思维训练提高小学语文教学效果。 相似文献
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传统的语文作业 ,囿于书本 ,拘于读写 ,限于室内。它禁锢了学生的活动空间 ,限制了学生的知识视野 ,制约了学生的思维发展 ,影响了学生语文整体素质的提高。实施语文素质教育 ,须对传统的语文作业进行改革 ,实行全面开放。一、向思维开放 :让作业成为训练思维的体操思维是智力的核心。在语文能力结构中 ,思维能力是其灵魂。语文教学要强化以语言为载体的思维训练 ,体现语文教学的学科特色 ,发挥语文学科的根本功能。为此 ,除了在课堂教学中坚持语言与思维的一体性练外 ,须通过“作业”引导学生开展有学科特色的、以语言文字为工具的思维活动… 相似文献