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孔姝婕 《新课程导学(上)》2014,(13)
正低年级阅读主要以绘本阅读为主,因为对于识字量少的低年级学生来说,阅读长篇的文字、理解深奥的语言存在着相当大的困难。绘本有时也叫"图画书",绘本虽以图为主,但是绘本的图不是文字的附庸,它是以简练生动的语言和精致优美的图画紧密搭配而构成的儿童文学作品,每张图都有丰富的 相似文献
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尽管我们对绘本的了解与阅读还处于起步阶段,但是我们不能否认,绘本是最适合幼儿与低年级学生阅读的图书。绘本阅读是学生阅读经历中不可缺少的重要一环,是低年级班级读书会的主要形式之一。与一般的“小人书”、卡通图书或其他有图有字的儿童读物相比,绘本是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品,它对语言、绘画和二者的构成形式均有特定的规范和要求。首先,绘本强调视觉传达的效果,图画版面大而精彩,不仅具有辅助文字传达的功能,更具有独立的价值:绘本中的图画往往飞扬着想象,能刺激学生在梦想与现实之间自由驰… 相似文献
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<正>小学低年级是学生学习生涯的开端,该阶段应该特别重视学生的阅读习惯。绘本是小学生阅读的最佳选择,其丰富的图画、简单的文字以及深刻的人生哲理对学生的阅读和理解非常有帮助。但是单纯地阅读无法做到及时反馈与成果追踪,所以设计出符合小学生绘本阅读的评价卡显得十分必要。本文将探讨阅读评价卡的设计方法以及具体应用。一、小学绘本阅读的重要性和材料选择（一）小学绘本阅读的重要性绘本可以理解为用图画和浅显的文字组成的书籍,这种书籍故事比较简单, 相似文献
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绘本,是一个灵动的并能彰显生命光彩的新读本,在内容上以图画为主,以文字为辅（有文字也是简洁明快）,是运用连贯性叙事结构图画来诠释故事的书籍。绘本当中的每幅画面不仅具有鲜明的视觉形象,而且有象征的、典型的形态,更有个性飞扬的想象,完全符合孩子们特点及兴趣需求。实践证明,在绘本阅读中安排的随文小练笔,可以提高低年级学生对习作的兴趣。下面我谈谈利用绘本为低年级学生写话导航的一些做法与体会。 相似文献
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顾春雨 《语文世界(高中版)》2018,(3)
正绘本的图画唯美,充满情感;绘本的文字优美,充满旋律;绘本的故事新奇,充满幻想;绘本的题材多样,主旨丰富。低年级儿童绘本阅读的目标主要在于通过阅读来指导学生言语实践,丰富学生阅读体验,发展学生阅读思维,感受绘本丰厚的人文内涵,帮助儿童建造自由的精神空间与心灵家园。下面就以一名青年教师执教的绘本阅读课《我爸爸》为例,谈谈小学低年级绘本阅读教学的有效策略。一、自主发现,引导儿童体验绘本阅读的 相似文献
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王莲梅 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
绘本——图文结合的阅读材料,可作为小学低年级学生的阅读起点,亦可成为激发小学低年级学生阅读兴趣的阅读品。绘本有着它独特的优越性,精美生动的图画吸引小学低年级学生的注意力,让他们喜欢读,且培养他们的观察力;简单有趣的文字帮助他们加深对故事的理解,且培养他们的语感。但现实教学中,由于应试教育的影响,或者在课堂上很难看到绘本阅读课堂教学,或者老师匆匆一读而过,没有发挥绘本的真正价值,或者过度看中绘本的语文属性,让孩子失去了阅读的兴趣。本文基于对绘本的特点分析,在考察绘本阅读课堂教学的现状的基础上,探索寻找操作性强的绘本阅读课堂教学的策略。 相似文献
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朱玉函 《北京教育学院学报》2015,29(2):71-75
绘本对于低年级小学生阅读来说是较为合适的选择,它可以培养学生的形象和抽象两种思维,并利用图画的特点引起学生阅读的兴趣。但目前的绘本教学中存在着绘本选择不当、教学破坏了绘本故事的完整性、绘本的角色定位不清等不足。因此,要根据学生的认知、人格发展水平选择合适的绘本;在教学中尽量不要打断故事,确保文字和图画叙事的完整性;教师尽量把学生带入故事中,理解故事中人物的内心世界;并留给学生足够的空间去想象和思考。 相似文献
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在低年段的语文教学中,开发绘本的潜在功能,寻找绘本和写话训练的契合点,将绘本阅读与看图写话巧嫁接,让绘本为低年级写话教学注入活力。
一、发现绘本秘密,慧眼练就写话精彩
绘本文字不多,但图画精妙绝伦,带给学生新鲜的视觉享受、无限的想象空间以及出人意料的构思。阅读绘本时,引导学生反复观赏,仔细描摹,从图画中解读出“原文本”未表达的故事,用发现绘本图画的秘密,丰富原文本的形式帮助学生提升思维与表达写话的能力。 相似文献
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陈保华 《中小学心理健康教育》2011,(13):28-29
绘本,也叫图画书,是用图画与文字共同叙述一个完整的故事而构成的书。绘本,是图文合奏,是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术。作为一种儿童读物,近年来,绘本被广泛运用在幼儿园和小学低年级课堂中,用来教授学生说话、阅读、讲故事等语言技能。在了解、阅读、尝试运用的过程中,笔者发现,绘本在辅读学校的心理辅导活动课中发挥着不容忽视的作用。 相似文献
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徐爱琴 《学生之友(小学版)》2011,(21):22-22
绘本,又叫图画书。它是一种图文配合、尤其强调用图画来讲故事的书。经典的绘本是一流的画作与一流的文字的结合,是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的,它是用图画画出来的童话和故事。为了培养孩子的阅读兴趣,一年级始,我就把课外阅读指导投向了绘本教学,带领学生走进绘本的世界,希望用绘本点燃低年级孩子课外阅读的热情。让孩子从绘本开始真正爱上阅读, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
在儿童思维过程中,形象思维占主导地位,绘本用绘画创造性地再现故事,采用直观的图画语言表情达意,将抽象的文字符号形象化,具有文字无法传达的趣味。绘本是低年级儿童喜欢的一种独特儿童文学类型,在小学低年级教学中被广泛运用。从读写绘教学适合学生的认知特点;读写绘教学的实施策略方面探讨了小学低年级读写绘教学。 相似文献
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一、儿童绘本,童年阅读的魅力纽带1.文字稀少,符合学生阅读能力儿童绘本的主要阅读对象是儿童,因此,绘本图书中文字所占比例不多。其中的语句简短而又简单,对于刚开始认字的孩子来说,绘本就是让他们从阅读图画到阅读文字过渡的媒介物。精美的图画配以浅显的文字,大部分孩子都能读懂故事内容,儿童绘本正好满足了此年龄段儿童的阅读需求。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(11)
新课程标准把"喜欢阅读,感受阅读的乐趣"作为低年级阅读教学目标的第一条,可见激发阅读兴趣在低年级语文教学中的重要性。"绘本"顾名思义就是"画出来的书",即指一类以绘画为主,兼附有少量文字的书籍。色彩鲜艳的图画能激起孩子的阅读兴趣,引起孩子的愉悦感。那么,如何让学生真正喜欢上绘本,演绎出精彩?结合自己的教学经验谈谈绘本教学的一些策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(29)
绘本顾名思义就是有图的书,这类书籍以图画为主,配以少量的文字,讲述故事,蕴含着一定的知识。绘本更适合低年级的小学生来阅读。生动活泼的图画,能有效吸引低年级小学生的注意力,使他们全身心地投入到阅读中,做到聚精会神。教师在旁加以引导,还能帮助小学生学习一些字词句等语文基础知识,丰富语文课堂,为他们今后的语文知识学习奠定良好的基础。 相似文献