共查询到20条相似文献，搜索用时 265 毫秒
1.
王永生 《语数外学习(初中版)》2013,(11):79-79
语法教学本是中学语文教学中的一个组成部分．在语文教学中占有十分重要的地位。可是,在上个世纪九十年代一场关于“淡化语法”的大讨论把语文教学的“少、慢、差、废”归罪于语法教学。为此,语文课程标准明文规定语法修辞不纳入中考范围。但作为从教多年的初中语文教师,我认为：中学生还是学点语法好!理由有三： 相似文献
2.
3.
中学生要不要学习语法早已成为教学改革争论的焦点。从对语法教学产生怀疑到响起“课堂教学淡化语法”的呼声,再到课程标准明确提出有关语法教学的要求：“可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识,但不必进行系统、集中的语法和修辞知识教学”,教育界多年来对语法教学的观点纷呈,使得中学尤其是初中语法教学呈现出一片混乱景象,处境十分尴尬。[第一段] 相似文献
4.
我国自20世纪末基础教育语文课程改革以来。关于语文知识教学的争执愈演愈烈。义务教育和普通高中语文课程标准（后简称“新课标”）虽然基于应试教育机械灌输知识的弊端、革新教法和学法考虑,提出了“淡化知识教学”的思想,但“淡化”而非“弱化”。“淡化”是针对枯燥的授受式知识教学方法而言的,倡导语文知识教学方法的生动化、多样化,而不是语文知识教学本身的弱化;“弱化”是针对知识教学内容而言的,实则是语文知识教学的边缘化,甚至是虚无化。“淡化”是根据中学生的身心特点,变换着花样来加强语文知识教学;“弱化”是不顾中学生对语文知识的需求,肆意削弱语文知识教学。 相似文献
5.
中学语文知识教学的现状及对策 总被引：3，自引：0，他引：3
李贞祥 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(4)
中学语文知识教学的现状及对策李贞祥一中学语文知识教学现状有些令人忧虑。从实际看，语文知识教学不景气，且有被“淡化”被“取消”的趋势。先看语法教学被“淡化”。所谓“语法淡化”，是１９９０年前后，语文教学界有人提出的“语法教学内容要简化，要求要降低，考试... 相似文献
6.
现在的中学生甚至接受高等教育的学生普遍缺乏语法知识和文学情趣,这与基础教育的语文教学对语法教学的淡化和文学情趣培养的忽视存在密切关系。在中学初级阶段,语法教学与文学情趣培养是语文教学的两项重要任务,是学生打好语文基础的关键。语文教师必须对初中生加强语法教学和重视文学情趣的培养。 相似文献
7.
语文是一门工具学科,是学好其他课程的根本。“语法”是语言表达的规则,是语言本身的结构规律,对进一步探讨语文教学有十分重要的意义。初中语文教学中,要重视语法淡化现象。语法淡化就是忽视语法知识对语言实践的指导作用,主要表现为语法知识缺乏系统性、准确性,语法知识内容过简,难以表达韵味深长的句式。“不以规矩,不成方圆”,要让学生能规范地使用口语和书面语,充分领会文学作品中语言的内涵和情感,就必须在初中语文教学中重视语法教学。 相似文献
8.
丁志敏 《华夏少年(简快作文 )》2011,(3)
语法教学是初中语文教学中不可缺少的重要组成部分,然而,近些年来,在初中语文教学中,语法教学逐渐被忽略,从客观上来看.语法教学已逐渐淡出了初中语文教学.语法教学的淡化,不仅会使得中学生语文素养的形成受影响,还会便中学语文学科及相关学科的教学效果受到影响.为此,要重视语法教学,加强语法教学,这对目前中学生的学习和教师的教学具有一定的现实意义.本文就如何进行初中语文语法教学提出了自己的几点看法. 相似文献
9.
《考试周刊》2013,(67)
<正>语法与文学情趣是初中语文教学不可或缺的两个部分,它们对语文学习的影响是深远的,如果初中语文教学对语法教学与文学情趣的培养给予足够的重视,那在往后的语文教学中,教师与学生都会感觉很轻松。但现在的教学实践往往淡化语法教学,忽视学生文学情趣的培养,课堂上蜻蜓点水式地讲解语法,机械地分段、概括课文内容等,导致知识掌握得表面化、简单化和僵硬化,出现学生被动接受知识的不良现象。一、淡化语法教学与忽视文学情趣培养的原因分析目前中学语文教师普遍存在汉语是母语、文学离学生太遥远的思想误区。所以,不少语文教师觉得,不用学汉语语法也能把语文学好,唯有英语才要专门学习语法,这是在语文教学中淡化语法的主要原因。汉语是母语,英语是外语,在不学 相似文献
10.
新课标提出淡化语法教学,但淡化不等同于舍弃。语法教学是中学语文教学中的应有之义。本文从规范的语法教学对语言表达、古文学习、英语学习、新词新语的积极影响着手,表明语法教学在语文教学中是完全有必要的,语法教学不能被舍弃。 相似文献
11.
胡传成 《喀什师范学院学报》2014,(2):106-110
描述了语料库在维吾尔语语法教学中产生的作用,进而讨论如何将语料库应用到维吾尔语语法教学中去,并在此过程中提出充分利用维吾尔语言的显性语法特征进行语料库数据搜索进行语法教学的各个环节,提出数据驱动教学法（data-driven learning ,简称DDL）,最终认为语料库应用到语法教学能同时获得结果教学法和过程教学法的优点而避免这两种教学方法的缺点。 相似文献
12.
该文通过对《英语专业阶段英语教学大纲》及《最新专业四级考试大纲》的分析,重点提出了英语专业四级对语法和词汇的要求,详细指明了语法教学是基础阶段必须重视的课程,英语语法教学的真正目的是培养学生使用英语的能力。语法课应理论与实践相结合,这样,才有助于培养、提高学生的语言技能和交际能力。通过对语法知识的学习,学生能比较系统而完整的掌握英语语法知识,并运用语法规律去指导语言实践,提高运用英语的综合能力。 相似文献
13.
贺学贵 《绵阳师范学院学报》2008,27(7)
语法是语言的重要构成要素,语法教学的目的是为了培养学生的语言交际能力。语用能力是交际能力的一个重要组成部分,语用能力的培养离不开语境教学。因此,在英语语法教学中利用语境来培养学生语用能力就显得非常重要。 相似文献
14.
语法教学应该被视为达到目的的手段,而不是语言习得和学习的目的。语言意识的教学范式业已成为高效学习的先决条件,语言意识培养已被证实为正向效率。可以说,语言意识培养有可能是最适合中国学生学习习惯的一种创新和高效的语法教学范式。 相似文献
15.
朱汉亮 《山东教育学院学报》2005,20(6):84-87
英语语法课是外语教学中的重要课程.但如何正确看待语法教学的地位以及如何上好语法课一直是英语教学界争论的问题之一.在我国外语教学史上,曾有过分强调语法教学也有忽视语法教学的时期,这两种倾向都对外语教学造成了不良影响.在非母语教学环境条件下,语法教学是不可缺少的.外语教师应该不断更新教学理念,根据学生的年龄和语言水平,在语法教学中采用多种教学途径与教学方法. 相似文献
16.
高师英语专业语法教学问题研究——以黄冈师院2006级英语专业两个教学班为个案 总被引：1，自引：0，他引：1
贺学贵 《黄冈师范学院学报》2008,28(4):131-137
从学生语言专业学习和未来职业素养两个方面阐明了语法教学在高师英语教学中的重要性。然后,从人们对语法教学的认识、语法课时、语法教材、教学方法、学生语法基础等方面对其学校英语语法教学现状进行了分析。接着,提出并在语法教学中实施了一系列改革措施。 相似文献
17.
语法是大学英语课程中重要的组成部分,但在语法教学中却存在许多问题,诸如教与学脱节,难以照顾学生个别差异,学生学习缺乏兴趣等。针对衡水学院分院的生源现状和英语教学的任务和特点,对大学英语语法教学的改革非常必要。要重视情境教学和表演教学,并运用问题教学法、激励教学法等挖掘学生潜能和激发学生学习兴趣,提高学生的语法能力。 相似文献
18.
交际性英语语法教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
洪梅 《商丘职业技术学院学报》2005,4(3):41-43
语法在外语教学中占有重要的地位,其目的是培养学生掌握语言规律和语言运用的能力,而传统的语法教学是为学语法而学语法,是以教师为中心进行的灌输式教学,教学方法单一陈旧,缺乏互动性,对英语教学产生了消极影响.交际性语法课堂则是以学生为中心,通过组织真实生动、互动性强的各种交际活动,充分实现师生互动、生生互动的交流,促进学生的语法知识向语言实际运用能力的转化. 相似文献
19.
谢骏 《扬州职业大学学报》2012,16(4):51-54
语法是语言教学的重要环节,也是高职学生外语学习的薄弱环节。PRETCO语法测试对教学起着正反两方面的反拨作用,它参照测试理论,符合大纲对语法能力的要求,合理管理测试结果,总体上给语法教学带来了积极的反拨作用,但也存在题型选择单一的问题。为此,语法测试可加大口语语法考查力度,增加主观性试题的考核,并使英语应用能力衡量标准多样化。 相似文献
20.
祝敏 《泰州职业技术学院学报》2005,5(5):111-114
通过论述"交互式教学"的定义、教学原理及语法教学的注意事项,提出了"交互性语法教学"的概念及教学技巧.笔者提供了三个教学活动设计方案以进一步说明如何具体实施"交互性语法教学". 相似文献