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在完全学科内综合复习的基础上，考生如何科学有效地进行物理，化学、生物、政治、历史、地理6门学科的科学整合，应对文理大综合的测试，是“3 大综合”高考复习最重要的任务。要在大综合测试中取得优异成绩，必须把握综合测试的考核目标及内容，落实科学的复习对策。 相似文献
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高中化学与其它理科学科相比具有知识点分散、零碎、易学难运用的特点，为了抓好高三化学复习，提高复习质量，复习时如何从一条主线中理出知识的变化脉络，进而从一个知识或一个现象或一个步骤或一个网络中找出相关连、相似、相异以及相对立的内容，就显得相当重要，因为通过这样的过程，不仅可以加深学生对这一部分内容的认识和理解，而且可以加深对知识间的联系的理解和运用范围的把握。 相似文献
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卢惠林 《中学物理教学参考》2001,(3):41-45
光学知识主要分为现象 (几何光学 )和本性(物理光学 )两大部分 .几何光学是以光的直线传播为基础 ,研究光在媒质中的传播规律及其应用的学科 .物理光学是研究光的本性、光和物质的相互作用规律的学科 .这部分知识除需要进行单一知识点的复习外 ,还要进行综合复习 .在综合复习过程中总体原则是以学科内综合为主 ,跨学科综合为辅 .本文将结合例题分别对学科内综合和跨学科综合作一点讨论 .学科内综合在复习这部分内容时可把光的传播规律、光的折射定律、光的全反射、光电效应、光的干涉、匀速直线运动、匀速转动、匀变速直线运动、电场等知识… 相似文献
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综合科目的考试首先是学科内部的综合，其次才是跨学科的综合。因此，复习要抓好学科基础知识的落实，以教材为线索，以考试说明中覆盖的知识作为重点，注重基本概念和基本规律的复习，不仅理解它们的含义，弄清楚它们的本质，而且要理解这些概念和规律的产生背景、适用条件、相关概念和规律之间的关系， 相似文献
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黄实 《中学化学教学参考》2004,(1):94-95
随着素质教育的全面推进，高考的模式、内容都发生了相应的变化。为适应这一新的形势，我市部分学校高三化学教师在高考前的总复习中，特别是二轮专题复习中采用了以改变学生的复习方式为出发点，借鉴研究性学习的理论，提倡学科内(兼顾学科间)综合，强调个性差异，鼓励突破“老师没讲过”的束缚，获 相似文献
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专题复习在高三复习备考中占有重要地位。不少学校在第一轮单元为序的系统复习中已经渗透专题知识，春节一过就开始了第二轮的专题系统复习，用时达三、四个月。专题复习的重要性由两个因素决定：一是高考文科综合试题中选择题占有很大的分值，而这些选择题是以学科内综合的形式出现的，也可以说就是几组小专题，为了备考不得不重视。二是由高中教育教学自身的目标和要求所决定。高中生历史学习必须形成完整的知识体系，专题复习有助于实现这一目标。更何况即将实施的新课程标准，将把专题作为高中历史教学的主要内容。专题复习越是重要，对老师指导学生学习的能力要求就越高。笔者认为专题复习应做到四“忌”。 相似文献
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从2002年开始，青海省实行了“3 小综合”高考模式，2003年将继续实行这种考试模式，在这种模式的文科综合考试中，学科内部的综合能力、学科之间的综合能力加强了。特别在2003年高考提前的情况下，如何搞好高三历史复习工作，是每位高三历史教师时刻关心的问题。笔者经过多年的教学实践，认为今年的高考复习应分三步走。 相似文献
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“３＋Ｘ”的高考模式的改革已逐渐推广开来，我们应认真研究新的高考模式。本文仅就高三化学的复习策略的一些相应的调整略述浅见，以与同行们共同探讨。 一．积极应对改革，调整培养方向 面对改革我们应该冷静思考，积极面对，及时调整，尽快适应。事实上，对综合考试题我们并不陌生。就化学学科来说，化学与生活、生产、社会、科技等方面联系的题目，化学学科内综合的题目，涉及其他学科知识在化学学科中应用的题目，曾在往年的化学高考、竞赛以及会考中广泛运用的信息迁移题，都包含了当前综合题命题的思路。 经过去年四省的“３＋综合… 相似文献
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朱志江 《中学化学教学参考》2005,(3):51-53
化学实验历来受到高考的重视，近几年来实验内容在高考中的权重越来越大，实验内容形式的变化、题目面貌的改变和它的研制也越来越引人瞩目。要制定出能够很好“链接”高考本质的复习策略，根据高考实验的特点和走势，复习时必须要注重“细”和“新”两个方面的整合。 相似文献
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厉广新 《中学化学教学参考》2004,(11):40-43
电化学内容应用广泛，知识性强，可与物理中电学知识进行学科综合，可与溶液相关知识综合，可与元素化合物内容综合。在进行电化学复习时可按基础知识、相关综合内容分类、精选例题习题三个环节进行。如此复习可改变只重知识不重过程，只重演练不重能力培养的复习模式，真正在解题中抓住切入口和关键，改变思维定势和只会欣赏不会做的现象。 相似文献
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一、引言
自从高考科目设置改革以来，政、史、地学科在经过学科基础知识复习、学科专题复习之后，还要进行科综合专题复习。此时，综三科教师会经常在一起集备，研讨学科间联系的问题，并将此渗透在各自学科课堂教学中，且采取授课、讲座、答疑、辅导和习题训练等多样教学方式。 相似文献
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经过第一轮系统复习，高三文科学生已经掌握了初中、高中地理的知识网络，形成了一定的学科技能。在进入第二轮复习时，其重点应该是学科综合能力的培养，其目标是适应高考“能力立意、综合为主”的要求。高考地理专题复习，是将相关知识重组，形成个性鲜明的专题知识网络，并学会解决相关实际问题的过程。同时专题复习又是综合分析问题和解决实际问题，全面提升能力的关键，因而直接影响到高考的成败。 相似文献
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孙夕礼 《中学化学教学参考》2002,(3):30-33
一、学科间综合的专题复习背景1 3 +Ｘ改革的方向3 +Ｘ考试科目的改革 ,注重能力 ,注重应用 ,注重综合。综合能力测试的综合形式表现为以下三种形式。( 1 )以事物本身的复杂性为基础 ,也可以说 ,以实践过程中事物本来面貌为主。( 2 )在分科的基础上 ,以探索边缘学科 ,或学科交叉部分的内容为基础。( 3 )分科内容与工具学科的结合 ,如分科内容与英语、计算机等学科的综合。理科综合能力测试的《考试说明》指出 ,学科内的综合约占 80 % ,跨学科的综合约占2 0 % ,并随着普通高中教学改革的深入而逐步加大跨学科综合的比例。故高三复习中 ,必须… 相似文献
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综合复习中的若干思考 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从综合能力测试中对学科知识复习的定位，以及由单学科向多学科的过渡中，强调对基础知识的重新整合，提高学生综合分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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陈连义 《黔东南民族师专学报》2001,19(4):86-86
“3＋X”高考改革，要求教师努力探索不同学科之间知识渗透交叉、整合的途径，提高综合课复习的效果，结合本人的教学实践，谈谈“文科综合”思想政治课复习的几点浅见。 相似文献
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新的高考改革启动几年来，理科综合试题的命题在以能力立意特别是综合能力立意的指导思想下，已不再强调学科知识的覆盖面，试题的知识点、面、计算量及难度也明显下降．化学学科试题在突出考查学科主干知识的同时，注意化学知识与科技、社会和现实生活的联系，它重视学以致用，体现时代性和应用性的价值取向，使高考化学的备考策略发生了重大变化．因此在复习中把主干知识条理化、系统化、规律化，在此基础上组织学生进行全面的有针对性的能力训练就显得十分重要．尤其在高考提前一个月进行的背景下，高考复习策略能与时俱进，突出创新意识，是取得好成绩的关键．笔者认为，高三复习备考应做好以下几方面的工作． 相似文献
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综合能力测试的试卷结构强调“学科内综合为主”,跨学科综合的比重较小,而且往往“化综合为单科”以组合形式出现。地理学科在学科内综合方面具有得天独厚的条件,因为学科本身即具有综合性特点:既有自然科学又有人文科学,既有系统地理义有区域地理,可谓内容广博,联系广泛,在形成综合思维能力方面有着明显的优势。在地理高考复习中应认识这一特点,对已经掌握的知识不要机械重复,而应进行整理加 相似文献
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对历史地图的识别和解读,是不少学生在历史学习中的弱项,也是不少学校在高考专题复习中的盲区。实行文科综合考试以来,历史地图已经成为考查历史学科内综合以及跨学科综合能力的重要载体,在高考复习的专题复习阶段,对历史地图进行专题复习是非常必要的。 相似文献