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《语文课程标准》指出:语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的,应该……注意教学内容的价值取向,同时也尊重学生在学习过 相似文献
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人的发展是教育的主题词,教学的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一个学生的发展”。而“发展”是一个生成性的动态过程,有着一些我们无法预见的教学因素和教学情境。新《语文课程标准》明确指出：学生是语文学习的主人。在由学生、教师、文本三方组织的教学行为过程中,学生不是被动的灌输对象,也不是书本的“奴隶”,更不是教师的“应声虫”,而应该是主动自觉的语文实践活动的主体。 相似文献
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全日制义务教育《语文课程标准》课程的基本理念指出：“学生是学习的主体。”同时《语文课程标准》的教学建议还指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯, 相似文献
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《语文课程标准》指出:"学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习 相似文献
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《语文课程标准》积极倡导：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”,“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。现代教育理论强凋学习主体的“个人知识”和“直接经验”的尊重与关注,它们构成了阅读理解的前提和基础,为课堂教学真正实现与文本对话、与伙伴对话、与教师对话、与自我对话以及进行批判反思提供了理论支持。 相似文献
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<语文课程标准>指出:学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,珍视学生独特的感受,积极倡导"自主、合作、探究"的学习方法.联合国教科文组织"国际21世纪教育委员会"也曾指出,未来教育的四大支柱是:学会求知、学会合作、学会劳动、学会生存.这些论述为我们的语文教学提供了正确导向,预示着语文课堂教学将彻底改变过去的"一言堂,满堂灌"的形式,以应试教育为主要目标的枯燥、古板的教学现状,代之以激发学生求知欲,开启学生智慧的充满生机与活力的和谐、民主的现代课堂教学. 相似文献
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国家最新颁布的《语文课程标准》特别强调体验性学习.学习语文不仅要用自己的脑子去想,而且更要用眼睛看,用耳朵听,用嘴巴说,用双手做,即自己亲身去经历,用自己的心灵去感悟.这不仅是理解知识的需要,更是激发学生生命活力、促进学生成长的需要.情境能促进学生感悟,激活学生思维,因此,在教学中,我注重情境教学,激发学生兴趣. 相似文献
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语文课程标准指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。”“写作是运用语言文字进行交流和表达的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”阅读和写作犹如语文教学这只大鸟的双翼,彼此必须密切配合,同步启动,相互渗透,才能使语文教学振翅高飞。小练笔是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,不仅可以加深学生对文本的理解、感悟,而且是阅读教学中落实语言文字训练、促进读写结合的一项有效措施。因此,在阅读教学中要处理好“读”与“练”的关系,恰当地把握小练笔的时机,使之成为阅读教学的有机组成部分。 相似文献
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《义务教育语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”这里的“对话”不是人际交往中的言语交流,而是一种教学对话,是教师、文本、学生之间多元互动的有效“对话”。在语文阅读教学中,如何实现有效的“对话”？如何让课堂因“对话”而精彩呢？下面我就来谈谈这个问题。 相似文献
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2011年版语文课程标准鼓励教师充分运用现代教育理念,充分运用现代教育技术——多媒体,以丰富学生的知识,提高学生的听、说、读、写能力,以开阔学生语文学习的视野,提升学生的语文综合素养。运用多媒体激发学习兴趣著名儿童教育家李吉林认为,情境为学生提供了鲜明的感知材料,合理利用多媒体为学生构建语文学习情境,能让学生对学习内容感到既新奇又有趣,学习兴趣成倍增长,学习的"正 相似文献
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倪佳伟 《中国教育技术装备》2011,(10):33
语文课程标准在"教学建议"中指出:"学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习的情境。"笔者认为语文课程标准把这一条放在"教学建议"中的首位,具有十分重要的意义,这是当前语文教学改革中应该着重解决的问题,即怎样让学生在语文教学中"活"起来。 相似文献
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《语文课程标准》指出“语文学习具有重情感体验和感悟的特点”,“应尊重学生在学习过程中的独特体验”。教师在语文教学中十分注重学生在学习中的个性化体验, 相似文献
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《语文课程标准》中明确地指出：“语文课程丰富的内涵．对学生精神领域的影响是深广的”,“要注重语文的熏陶感染作用．注意教学内容的价值取向．尊重学生在学习过程中的独特体验”．“应该让学生更多地直接接触语文材料．在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。因此。在初中语文教学中应注重情境教学．那么什么是情境教学法呢？情境教学就是... 相似文献
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杨淑敏 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
《小学语文课程标准》中指出：＂倡导自主、合作、探究的学习方式＂,＂语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲＂。学生的潜力是无限的,关键在于我们是否给了学生足够大的平台。课堂上,我们必须认真上好每一节课,给学生体验、探究、感悟的机会,我们还要好好地利用生活这一大课堂,实现学生知识的积累和转化,从而更好地运用语言文字,促进学生的发展。 相似文献
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《语文课程标准》在课程基本理念中明确提出“:应拓展语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”新课标的这一理念告诉我们,语文学习内容再也不能仅仅局限于语文教材了,语文学习再也不能仅仅等同于语文学科学习了,语文的综合性为语文科学习的拓展和延伸提供了契机。语文正是因为其拓展而构建起课堂内外联系、学校内外沟通、学科之间融合的语文资源体系而变得更加丰富而精彩。一、拓展是学生提高语文综合能力的… 相似文献
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邢永玉 《学生之友(初中版)》2010,(19):14-14
《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念,更新知识, 相似文献
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《语文课程标准》指出：＂学生是语文学习的主人、课堂的主人.语文教学应注重激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……＂新课程标准因全新的教育理念与先进的教学手段而受到广大教师的一致欢迎.传统的小学语文教学采用满堂灌、一言堂的教学模式,学生只是被动接收知识的容器,毫无积极性可言,学生对这样的课堂望而生畏,学习兴趣低下. 相似文献
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季云 《新课程导学(上)》2014,(27)
正《小学语文课程标准》要求语文教学要面向全体学生,并且能够满足不同学生的学习需求,保护学生的好奇心和求知欲。众所周知,提出一个问题往往比解决一个问题更重要,所以在课堂教学中,教师要给学生提供一些质疑的机会,满足学生的求知欲望,下面就质疑在小学语文教学中的具体运用进行探讨。一、鼓励学生大胆质疑"学贵有疑",没有质疑的课堂是平淡的,是激不起学生探究兴趣的,只有质疑才能使语文课堂教学显得更加丰富 相似文献