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马祥 《中国小学语文教学论坛》1997,(5)
我教《人类的语言》———山西／马祥《人类的语言》作为一篇说理较为抽象的说明文，学生读来略有枯燥之感。如何提起学生的阅读兴趣，省时高效地完成教学任务呢？我设计了一个思路：从比较现在的题目“人类的语言”和原来的题目“只有人类有真正的语言”入手。问题刚一提... 相似文献
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《聪明泉(少儿版)》2008,(7)
讲老舍的《我的母亲》,课前导入让学生谈谈自己的母亲,几个学生被点名后说"不会说"不知道该怎么表达,我把这道题目留做课后作业,以示惩罚。学生有些不服气,建议老师先来谈谈自己的母亲。这又怎么能怪学生呢?面对无私的母爱,又能用什么语言能传达这份情意呢?我何尝不是多少次提笔,却始终说不出一句呢?人类的语言是多么苍白无力啊! 相似文献
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这节汇报课,我选择的题目是《用比喻点亮作文语言》。语言被"点亮"很难,当初我在《图文转换》和《用比喻点亮作文语言》之间犹豫了很久,前者比较稳妥,规律性强;后者没有什么参考资料,没有规律可言,但是这方面学生往往是最感到头痛的,而且我对这个选 相似文献
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命题要贴近学生生活。作文命题要结合学生心理特点,围绕学生的学习、生活,让他们一看到题目就有“一见如故”之感。例如,针对学生中存在的上课看小说、下棋等现象,我布置了《正确对待课余爱好》的作文题;针对学生喜欢议论任课教师的现象,我布置了《我的××老师》的题目。这些题目涉及 到的都是学生熟悉的内容,他们有话可说。 营造良好的写作氛围。我的主要方法是,师生一起谈心,让学生进入角色,从而激起他们的写作欲望。例如,在学习了《琐忆》后,我要求学生也写一篇《琐忆》,记叙自己的亲人或朋友。一开始,学生感觉题目太… 相似文献
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1.审题。通过训练使学生掌握审题的基本方法:理解题目中每一词的含义,正确理解题意;分析题目的结构,了解题目中词与词之间的联系,正确理解题目的要求和写作范围;从分析题眼,明确文章写作的重点。为了达到上述要求,可以进行下列形式的训练:①列出一组字眼相近而实质不同的作文题,让学生逐一分析作文题的对象、范围及写作重点,如:《我的妈妈》、《我和妈妈》、《妈妈爱我》。②列出一组中心词相同而限制的程度不同的题目,让学生分析、比较、弄清它们的异同,如《一件小事》、《我做了一件小事》、《记我最近做的一件小事》。③给几个题目,让学生找出其中的中心词、重点词和人称。 相似文献
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杨小军 《学语文(初中版)》2006,(1):17-17
下面这个资料《动物为人服务》很有意思。你能发挥想像，将这些动物串联成一个生动有趣的故事吗？在编织这个故事时，要注意：1，题目叫《我是人类好朋友》；2、要有一个主人公；3、语言和情节要生动有趣；4、700字以内。 相似文献
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陈黄英 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(12):48-48
我曾坐在办公室里读过一期《小学语文教师》期刊里的《语言这棵树,＂修剪＂不得》和李振村先生的《语言这棵树》这两篇文章,对作为语文老师的我触动很大,我好想围绕语言这个话题谈点个人的感受,于是,就盗用了李振村先生这篇文章的题目为题, 相似文献
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语言是人类生活的活化石,具有传承性,《周易》中的一些用语至今还活跃在今天的语言当中。选择这一题目进行研究,尝试从语言方面把握我国古代传统文化对今天的影响。 相似文献
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我教学生从写自己开始,来解决害怕作文的心理。九七届学生刚升初中的时候,我就对他们提出写日记的要求,写自己熟悉的事情,把自己所见、所闻、所感都写出来,并给他们规定字数和题目。如《当我迈进初中的大门》、《我的周围》、《向同学介绍我》。学生见到这些日记题目都感到很新奇,因为这是他们从没经历过的事情,写日记还有题目,内容还这 相似文献
12.
陈高明 《中学语文(读写新空间)》2002,(9)
说明文是以说明为主的实用文体。要能迅速准确地阅读好说明文,应从以下八个方面入手。一、明对象阅读说明文首先要明确说明对象,这一点通常从题目上便可以看出。例如《大自然的语言》、《人类的语言》、《苏州园林》等。 相似文献
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题目是文章的重要组成部分,任何一篇文章的立意和选材都要根据题目进行。教师巧妙地揭示课题,不仅能帮助学生理清文章的脉络,而且能在训练过程中,发展学生的思维。究竟怎样揭示课题呢?我认为:一、根据题目的构成方式,分析解题重点,找出思维线索理解题目可以分两步进行。首先要弄清题目的构成方式。题目的构成方式概括起来有四种:(一)用单词作题目。例如《詹天佑》、《赵州桥》;(二)用偏正词组作题目。例如:《沙漠里的船》、《我的战友邱少云》;(三)用联合词组作题目。例如:《东郭先生和狼》、《蛇与庄稼》;(四)用短语作题 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2000,(9)
①‘都全海做事总是随随便便,常常说这个好,那个也不赖”这句话与课文中有什么联系？②“人类语言”、“人类的语言”均为偏正短语,“人类”、“人类的”均系限制性定语。既然“只有人类有真正的语言”,从语法角度讲,‘发言”就无须‘旭制”,“人类”、“人类的”就纯属多余。可“人类的语言’谈了课文题目,“人类语合在文中多次出现,这该如何理解呢？③《天山景物记·迷人的夏季牧场》中有这样一句话：“而当阵雨过后,雨洗后的草原更加清新碧绿,像块巨大的蓝宝石。”请问：“草原怎会绿如蓝宝石？”④《大堰河——我的保姆》中,… 相似文献
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张俊凤 《语文世界(高中版)》2004,(10)
一提到鉴赏诗歌,好多学生就皱起了眉头。“诗读起来很美,可真正做起题来就会感到对它的把握还很不到位,即使掌握了熟练的答题技巧也无用武之地,所以这个题目的得分总是很低。”我认为当务之急是要规范鉴赏思路,让学生在鉴赏时有一个具体、全面的思路可依。我总结了一个鉴赏诗歌的基本思路,希望对同学会有帮助。 一、接收语言信号 1.题目。题目不论长短,其所含的信息都不可轻视,它可能已点出了所要叙述的事件,如杜甫的《客至》、胡令能的《小儿垂钓》、方泽的《武昌阻风》;也可能点出了要写的对象,如杜甫的《孤雁》、《月夜忆舍弟》,王维的《… 相似文献
16.
陈高明 《中学语文(读写新空间)》2002,(5):24-24
说明文是以说明为主的实用文体。要能迅速准确地阅读好说明文,应从以下八个方面入手。一、明对象阅读说明文首先要明确说明对象,这一点通常从题目上便可以看出。例如《大自然的语言》、《人类的语言》、《苏州园林》等。二、分类型 相似文献
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游增良 《华夏少年(简快作文 )》2006,(1)
语文教师都知道作文课不好上。有次单元习作的题目是《我会……》,为了让学生有倾诉的对象,能更好地叙述自己会做什么,我把题目改为《我教游老师……》,学生一下子就多了一 相似文献
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1．病例。师：这次作文是写一件让“我”感动的事,有些同学的题目是《一件令我感动的事》《令我感动的一件事》《我最受感动的一件事》。这些题目老套,没有个性,没有个性就没有生命力。（课件出示：题目要有个性。学生齐读。） 相似文献
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要提高学生作文能力,教师的启发和诱导起着重要的作用.小学高年级作文主要是通过命题来写的.我在长期带高年级语文课过程中感到命题作文也存在一些问题,有些题目陈旧,基本上是一个模式,如《新学期的打算》、《寒(暑)假里的一件事》《一个熟悉的人》等题目,四年级写过五年级写.《新学期打算》从四年级到六年级几乎每学期都要写.这些作文题目,学生一看就厌烦.《我为四化而学习》、《在文明礼貌月里》、《我的小学生活》、《我们的祖国多美丽》等题目范围大,学生无从下手.为了调动学生写作文的积极性,除在命题方面下功夫而外,也可用学生自己命题的方式作文.听故事作文是我在作文教学中常用的一种方法.它通过教师提供的一些简单情况,让学生合理想象写成一篇完整的文章,题目学生自己定. 相似文献
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学生在写作文时往往把教师当成唯一的读者,作文中情感虚假、内容空洞的现象屡见不鲜。教师要在习作中培养学生的读者意识,让习作成为他们愉快的精神之旅。
一、变革作文形式,激活读者意识 1．作文命题,指向读者。题目是文章的灵魂和眼睛,设计开放的话题,不仅便于学生拟定假想的读者,而且能激起学生写作的欲望。如《我的心事》的读者指向模糊,学生看了觉得平淡无味,勾不起写作的欲望。一个学生说：“老师不如把题目换一换,我们可以把它改为《×××,我想对你说》。”一石激起千层浪,在和学生讨论之后,新鲜的题目出炉了：《爸爸,您辛苦了》《×××,让我说声“谢谢你”》《×××,你冤枉我了》《妈妈,请你原谅我》《老师,你可曾知道》……这样的题目,读者指向明确,学生写起来有的放矢,就避免了作文内容的千篇一律。 相似文献