共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
数学教师的情感在数学教学中的适当运用,有利于优化数学课堂教学、提高有效性,从而促使学生获得应有的数学基础知识,并在数学方面获得适当的发展。 相似文献
2.
吴增生 《中国数学教育(高中版)》2012,(12):2-6,9
数学探究过程的核心价值是经历数学感知、数学表征、数学抽象概括、数学推理计算、数学记忆等认知活动,发展数学认知能力．教学设计中要从整体上构思,关键处设问,适当处介入引导,为学生在学习中进行自然合理的数学思考搭建适当的脚手架．在学生思考的起点、转折点、迷茫点根据学生思维的最近发展区设置问题,引导学生开展适当的认知活动． 相似文献
3.
吴增生 《中国数学教育(高中版)》2012,(24)
数学探究过程的核心价值是经历数学感知、数学表征、数学抽象概括、数学推理计算、数学记忆等认知活动,发展数学认知能力.教学设计中要从整体上构思,关键处设问,适当处介入引导,为学生在学习中进行自然合理的数学思考搭建适当的脚手架.在学生思考的起点、转折点、迷茫点根据学生思维的最近发展区设置问题,引导学生开展适当的认知活动. 相似文献
4.
数学教师的情感在数学教学中的适当运用，有利于优化数学课堂教学、提高有效性，从而促使学生获得应有的数学基础知识，并在数学方面获得适当的发展。 相似文献
5.
以适宜的“问”引领数学思维 总被引：1，自引：0，他引：1
数学是以问题为中心的科学,只有积极的数学思维才能把我们引入华丽的数学殿堂．数学实践证明,课堂上应在适当的时候提出适当的问题,即以适宜的问题引领学生的数学认知活动,促使学生不断思考、不断探究、不断创新,从而有效地发展数学认知能力和数学创新能力． 相似文献
6.
陈春妮 《小学教学(数学版)》2014,(10):14-14
近年,在数学课程中重视数学的文化价值已经形成共识。因此各种版本的数学教科书在编写过程中都充分体现了对数学文化的渗透。但是,对于数学文化的渗透应该结合适当的教学内容、以适当的方式出现,不能为了渗透而牵强附会,甚至出现知识性的错误。 相似文献
7.
数学是以问题为中心的学科,教学实践表明,在课堂上适当的时间提出适当的问题,以适宜的问题引领学生的数学认知活动,促使学生不断思考,不断探究,不断创新,能有效地发展数学创新思维能力。 相似文献
8.
曾瑛 《安顺师范高等专科学校学报》2007,9(3):78-80
在初三数学复习的教学中,适当创设数学情境,引导学生在"做数学"中进行数学思考,获得数学感悟,可以进一步提高学生分析数学问题和解决数学问题的能力. 相似文献
9.
学前教育专业的特点决定了数学教学要用适当的数学活动、数学游戏来调动学生的学习兴趣,通过欣赏“数学美”让学生感悟数学的特征,领悟数学的思想方法． 相似文献
10.
在初三数学复习的教学中,适当创设数学情境,引导学生在"做数学"中进行数学思考,获得数学感悟,可以进一步提高学生分析数学问题和解决数学问题的能力。 相似文献
11.
在教学中适当对学生进行人文科学的培养,可以让学生获得坚强的意志力和执著的情感体验。从而让学生在学习数学时可以获得执著于意志力的执行,成为学习数学的助推器。为此我们应该在一线数学教学中做到适时拓展人文科学史,把各种文化因素适当与教材联系起来,从而打造出数学高效课堂。 相似文献
12.
数学是以问题为中心的学科，教学实践表明，在课堂上适当的时间提出适当的问题，以适宜的问题引领学生的数学认知活动，促使学生不断思考，不断探究，不断创新，能有效地发展数学创新思维能力。 相似文献
13.
曾松 《阿坝师范高等专科学校学报》2006,23(Z1):65-66
人的不同的思维方式体现在数学思维中就是:形象思维、逻辑思维,直觉思维。培养学生思维能力要从创设问题情景培养形象思维;发展逻辑思维,提高数学能力;抓住适当时机,激活直觉思维。通过精选一些适当的非常规性题目对学生加强训练,来提高学生的数学思维能力。 相似文献
14.
特别提示：
看2009年新课程的高考。稳定、适当、到位!稳定,做到了从原有的数学学习要求向新课程数学学习要求的平稳过渡．适当,各地的新课程试誊均能反映出当地新课程下的教与学的水准．到位,贯彻了新课程下对学生学法以及基本数学素养的考查． 相似文献
15.
通过对同一单调数组的适当排列,构造适当的顺序矩阵和乱序矩阵,运用排序定理,推广了美国奥林匹克数学竞赛和波兰数学竞赛中的两道不等式赛题,并给出了排序定理的这一新运用方法的一些应用. 相似文献
16.
在小学数学课堂创设适当的情境,能引发学生浓厚的求知欲望,激发学生的学习兴趣,加强学生的学习动机,从而提高教学效果,本文主要结合自身教学实践,谈谈在小学数学教学中如何创设适当的教学情境。 相似文献
17.
18.
19.
在小学数学课堂创设适当的情境,能引发学生浓厚的求知欲望,激发学生的学习兴趣,加强学生的学习动机,从而提高教学效果.本文主要结合自身教学实践,谈谈在小学数学教学中如何创设适当的教学情境. 相似文献
20.
本文针对当前数学教学中的一些误区作了一些思考．通过对数学和数学教学的再认识,了解到数学本是常识的精微化．数学就在我们身边。教师应适当创设情境,把身边的数学导入课堂,使学生学习数学的兴趣重新得到激发。 相似文献