临沂市关于落实农村义务教育经费保障机制的调研     

朱林海  刘金松  赵剑南 《当代教育科学》2007,(23):19-21

农村义务教育经费保障机制是一项惠及千万农村家庭和学生的“民心工程”。为了解新形势下各县区落实农村义务教育经费保障机制改革情况，完善农村义务教育经费保障机制，推动农村义务教育持续快速健康发展。临沂市教育局通过调查问卷、个别访谈等形式，对兰山、罗庄、莒南、费县、沂南、临沭等县区就农村义务教育经费保障机制改革实施情况进行了调研。  相似文献   

教育实证研究改善了学术论文的质量和影响力吗——以中国大陆教育学术研究领域为例     

李一杉  刘金松 《教育发展研究》2021,41(9):63-77

伴随着实证研究在中国教育研究领域的持续扩张,围绕教育实证研究的研究成果持续涌现,但尚无研究通过因果实证的角度和方式探究实证研究对教育研究的作用.本研究利用923901篇中文教育研究成果的定量数据和124位访谈对象的文本证据,基于学术知识市场模型、成本-收益机制框架和理性决策视角,综合定量和定性方式探讨教育实证研究对中国教育研究产生的效应及其背后原因.研究发现:(1)实证研究在教育研究中的数量/占比持续上升;(2)实证研究的篇均下载量和篇均引用量均优于非实证研究;(3)质量实证效应相较影响力实证效应的降幅更大;(4)质量实证效应明显受到影响力实证效应的中介效应腿掩效应支撑;(5)学术研究期刊编辑人员、审稿人员和研究作者与读者对实证范式特征的看法因个体内在特征和所处外部环境的不同而存在明显差异.根据前述分析,本研究认为不能简单地认定含有实证特征的实证研究显著增强了中国教育学术研究的影响力和质量,伴随着实证研究的数量/占比增长,有必要通过拔高、固中和托底优化教育实证研究的整体水平,最终通过完善知识生产过程、坚持多元化标准、理性看待范式争论和推动范式融合实现对中国教育研究整体水平的提升.  相似文献   

人工智能时代教师育人角色的再思考     

刘金松  李一杉 《基础教育课程》2021,(3)

人工智能技术越来越深度介入教育教学中,但教育教学的育人核心决定了不能单纯任由技术僭越和主导教育场域,在此背景下,教师的职业角色需要重新认识。教师应强化立德树人的价值追求,以“减法”思维看待人工智能时代教育教学的变化,以学生学习动机的激发和维持为己任,不断提升自我的道德领导力、数字胜任力和教学领导力。  相似文献   

以网络教研促进教师专业化成长——平邑县“大集体备课”活动侧记     

刘金松  夏洪文 《山东教育》2010,(26)

作为一名农村老师,过去我们习惯了一块黑板、一张嘴、一支粉笔的教学方式,习惯了抄写教案的日子。大集体备课活动彻底改变了这一切,我们不用再耗时费力地抄写教案,  相似文献   

望父成龙 望母成凤     

刘金松 《家教博览》2001,(11)

每位家长无不希望自己的子女成龙成凤,但家长们是否意识到自己的所作所为对孩子的影响呢?与其让孩子成龙成凤,倒不如说望父成龙,望母成凤。一次,我从楼下路过,听到几个孩子正在谈论他们的父母,我禁不住驻足细听起来。“我讨厌爸爸偷懒,工作吊儿郎当。”“我爸爸就知道  相似文献   

本科教学评估的不足与改进措施     

刘金松 《文教资料》2013,(26):138-139

二十一世纪,中国的高等教育进入大众化深化阶段,越来越多的适龄人进入高校接受本科教育,本科院校,规模相应不断扩大,包括一些新建本科院校,在规模扩大之后,中国的高等教育必须走一条内涵式发展道路,在内涵建设中,本科教学评估对于国家了解高校本科教学水平和促进高校提高本科教学水平意义重大,但在评估中存在一些问题.为解决这些问题,顺应高等教育发展趋势,文章探究了本科教学评估的未来发展之路.  相似文献   

新时代"家校政社"协同育人的区域实践与未来思考     

刘金松 《基础教育课程》2022,(7):40-45

当前,家庭、学校、政府、社会协同育人机制建设已成为我国基础教育改革的重要议题.山东省临沂市及时跟进、精准施策,全域推进家校政社协同育人体系建设,以打造"共育品牌"为目标,构建协同育人新生态;以创新"两化建设"为引擎,激发协同育人新活力;以抓好"区块链"为基础,开创协同育人新路径;以建立"五支队伍"为保障,增强协同育人新...  相似文献   

让学生成为探究者--在初中语文教学中开展探究性学习的尝试     

刘金松  蔡录光 《现代语文》2005,(6):54-55

探究性学习是一种积极的学习过程，主要指的是学生在学习过程中自己探索问题的学习方式。  相似文献   

打造沂蒙教育亮丽的风景——访临沂市兰山区教育局局长孟昭君     

朱林海  刘金松  赵剑南 《山东教育》2007,(9):10-11

临沂市兰山区是省级重点历史文化名城，至今已有2490多年的历史，素有“鲁南古城秀，琅琊名上多”的美誉。承琅琊古郡文化遗风，近年来，兰山区在推进教育均衡发展、实现教育公平公正方面进行了大量的探索和实践，走出了一条兰山教育快速发展之路，被山东省人民政府授予“山东省教育工作示范县（市、区）”称号，跨入了全省教育工作前20强的先进行列。成为沂蒙山区教育园地里一颗璀璨的明珠。[第一段]  相似文献   

美国社会科“探究弧”:内容、特征及启示     

刘金松  李昕颖 《外国教育研究》2020,(3):117-128

美国在《为大学、职业及公民生活做准备的社会科州立标准框架:提高K-12年级公民、经济、地理和历史学科严谨性的指导》(C3框架)中提出了推动探究在课程实施中落地的指导框架——"探究弧"。该框架围绕问题、概念、证据和行动四个维度对社会科课程的实施进行指导,意在通过探究增进学生对知识的理解,提升学生相关的学习能力,使学生为更好地参与未来生活做好准备。我国德育课程可以考虑借鉴"探究弧"将学生发展作为核心的理念及其在课程方案设计、跨学科教学实施和教学过程中多种能力融合培养等方面的经验,提升德育课程教学的效果。  相似文献