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刘宗武 《北京教育(高教版)》2001,(1):42
一次,我正在布置作业:"每个生字写5遍."就听有个同学小声说:"都会写了,还让写!"我没说话就下课了.在班会上,我提出一个问题让大家讨论:老师应该怎样留作业?一个平时思维活跃的孩子发言了:"老师,您平时教的生字,我在课上就记住了.可我的字总写不好看,我能不能不抄生字,自己练练字?"经他一说,大家立刻七嘴八舌地说起来:有的想少抄生字多练口算;有的却想多练朗读;还有几个同学要挤出时间写观察日记……看着孩子们兴奋的样子和期待老师认可的目光,我感动了--八九岁的孩子也有自己解决问题的好方法呀! 相似文献
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教材：人教版小学语文第二册第 18课看图学词学句《蔬菜》 教学目标： 1.学会“萝卜、根、黄、扁、豆、茎、实” 8个生字。 2.掌握“萝卜、莴笋、白菜、黄花菜、扁豆、根、茎、叶、花、果实”等新词。 3.读懂句子，知道萝卜、莴笋、白菜、黄花菜、扁豆都是蔬菜，这些蔬菜可食用的部分不同。 4.能正确、流利地朗读课文。模仿句式“有的……有的……还有的……”练习说话。 教学重点：学会本课生字新词，读懂句子意思。 教学难点：读懂句子意思，知道各种蔬菜可食用的部分不同。能模仿“有的……有的……还有的…… 相似文献
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看图学词学句《蔬菜》一课要求学生学会八个生字,认识八种蔬菜,掌握“有的……有的……有的……有的……还有的……”表达方式。第一教时中,我选择“萝卜、菠菜、竹笋、黄花菜、西红柿”五种蔬菜组织教学。 相似文献
4.
教材:义务教育课程标准实验教材苏教版语文二年级上册。教学目标1.有感情地朗读课文,感受课文的景物美、语言美。2.在体验、感悟中有机地进行多种表达训练,学会用“有的……有的……有的……”说话。3.认识“凉、郊、望、几、兔、羊、忙、追、逐、喊”8个生字,会写其中的“追、 相似文献
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教学目标
1.识记"孔、雀、鹂、灵、鹰、从、护、牢、嬉"10个生字.
2.准确、熟练地朗读,读出节奏感.
3.懂得保护小动物.
教学重点
认会10个生字和熟练朗读<拍手歌>.
教学难点
培养保护动物的意愿.…… 相似文献
6.
一、教学目标（一）学习＂追逐、喊＂三个生字,联系课文内容了解＂一望无边＂、＂渐渐＂的意思。（二）学习用＂有时……有时……＂＂有的……有的……有的……＂说话。（三）通过观察图片想象、反复朗读,读出语言文字的画面感,并进行创造性的表达,感受秋天的美。二、教学过程（一）复习1.听写词语。农田、凉风、开心、白兔、郊外、秋风。 相似文献
7.
数学目标:
知识与技能:
1.认识本课的8个生字,包括"弟、呵、欠"等10个要写的字.
…… 相似文献
8.
数学目标:
知识与技能:
1.认识本课的8个生字,包括"弟、呵、欠"等10个要写的字.
…… 相似文献
9.
钟剑惠 《新课程学习(社会综合)》2010,(6)
一、案例描述
和往常一样,我把<识字2>中的14个生字集中在一起学.在完成了"读读字音--分析字形--给生字组个词"这几个机械枯燥的步骤后,我对学生说:"生字就学到这里,接下去我们一起来学习……"我的话还没说完,突然,浩浩高高地举起了手,还没经我允许,他就迫不及待地说:"老师,我可不可以说说‘父'这个字怎么记住它?" 相似文献
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泸州市实验小学四年级备课组 《四川教育》2007,(3):68-69
[教学目标]
1.认识7个生字,会写13个生字.正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷“等词语.…… 相似文献
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教学内容苏教版四年级下册第六单元第19课。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文。2.学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。能用"可以……也可以"造句。3.认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害,培养学生环保意识。 相似文献
13.
苏稼禾 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(10):23
一、联想形象识记字形
在生字中,有的是象形字.如一年级上册中<几耳目>一课中的生字"口、耳、目、日、月、火",这类生字的字形与它所表示的形象很相似,很容易让人产生联想,可以让学生想象其形状来识记生字.…… 相似文献
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苏稼禾 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(9):23
一、联想形象识记字形
在生字中,有的是象形字.如一年级上册中<几耳目>一课中的生字"口、耳、目、日、月、火",这类生字的字形与它所表示的形象很相似,很容易让人产生联想,可以让学生想象其形状来识记生字.…… 相似文献
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阅读教学内容和形式的丰富多样,为教师们提供了施展才华的空间.不少阅读课的教学形式五彩纷呈:让学生自主选择学习内容、学习方法、学习伙伴……给人的感觉是方法新、内容多、节奏快,但是教学要求的区分度不够明显.有的教师在第一教时就把课文教完了,于是留下的"后遗症"比较多:部分学生还没有把课文读通顺,生字、词语没记住、不会写,对文章的内容一知半解……那么,阅读课第一教时究竟应该怎样教呢?我们可以从适度、有效、优化三个方面来综合考虑. 相似文献
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教材：苏教版课程标准实验教材二年级上册一教学目标：1．有感情地朗读课文，感受课文的景物美、语言美。2．在体验感悟中有机地进行多种表达训练，学会用“有的……有的……有的……”说话。3．认识“凉、郊、望、几、兔、羊、忙、追、逐、喊”8个生字，其中“追、喊、望”要求会写，积累课文优美的语句。 相似文献
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一、教学目的
1.学会本课6个生字和新词.
2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗.
二、教学重点
1.掌握本课生字词,朗读、背诵古诗.…… 相似文献
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教学目标: 1.认识8个生字,会写12个生字.正确读写"洋溢、草翠花开、训斥、凝视、拆除"等词语.理解"洋溢"的意思及用法.积累文中描写景色的词句. 相似文献