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1.
杭静 《数学学习与研究(教研版)》2009,(3):41-41
当前推行课程改革的主要场所还是课堂教学.数学课堂教学在发展学生思维、培养学生能力上,有着其他学科无法替代的重要作用.因此,作为数学教师,我们要结合数学教学实际,努力探寻发展学生思维,培养学生能力的有效方法,实现数学教学中学生学习能力的有效提高. 相似文献
2.
洪惠婷 《新课程导学(上)》2012,(27)
《全日制义务教育数学课程标准》要求数学教学不仅要让学生掌握数学知识与技能,更要培养学生独立获取知识的学习能力、敢于创新的意识和实践能力,以促进学生全面发展.所以,在数学教学中,我们要讲究方法,优化课堂教学,激发学生大胆进行创新,努力培养学生的创新能力. 相似文献
3.
义务教育的数学教育不仅要学生学会运用数学这门工具学科,更要让学生去运用数学工具去提升自己的综合运用能力,并为更好地适应后阶段的学习提供帮助,即确保学生在数学学习方面达到更好的可持续发展.然而要能达到可持续发展的目标,我们就要努力培养学生的创新精神和创新意识,最终提升学生的创新能力.就初中数学教学,如何有效地 相似文献
4.
沈涛 《数学学习与研究(教研版)》2008,(8)
数学知识的学习可以培养思维能力,数学思维的训练可以提高思维能力.发展数学思维能力是数学教学的重要任务,我们在发展学生数学思维能力的努力中,不仅要考虑到能力的一般要求,而且还要深入研究数学学科、数学活动和数学思维的特点,遵循数学活动的规律,培养学生的数学思维能力. 相似文献
5.
赵晓华 《数学学习与研究(教研版)》2013,(6):31
学习知识的目的在于应用,数学学习更是如此.教师要在平时的教学中努力为学生创设生活情境,使学生体会到数学的作用,培养学生的应用意识.教师要努力为学生应用数学知识创造条件和机会,鼓励学生自己主动在现实生活中寻找用数学知识和数学思想方法来解决问题的机会,并努力去实践,培养应用意识,提高学生利用数学知识解决实际问题的能力. 相似文献
6.
刘丽芳 《中学生数理化(高中版)》2013,(9):75
学生是学习的主体,学生的学习能力直接影响到学生数学学习的效率与成绩,而自学能力则是学生在学习过程中综合能力的表现.高中数学教师要努力培养学生的数学自学能力.关于如何培养学生的自学能力,笔者结合自己的总结从高中数学教师要能力激发学生数学学习兴趣;高中数学教师要重视课前预习,从预习入手培养学生自学能力;高中数学教师要教会学生自学的方法,引导学生进行自学;高中数学教师还要加强对学生自学中读书与思考的指导四方面进行了详尽的阐述. 相似文献
7.
廖丽卡 《中国科教创新导刊》2012,(24):178-178
数学本身就是一门枯燥乏味的学科,作为教师的我们要在平时的课堂教学中,要重视挖掘数学教材来激发学生学习的兴趣,又由于小学低年级的学生自控能力较差,注意力集中的时间比较短,所以,我们在低年级的课堂中要努力创设一种愉悦的教学情境,采取符合低年级学生心理认知的行之有效的教学方法,使学生主动参与到学习活动中来,达到想学,爱学,乐学,会学的最佳学习目的,从而提高学生各方面素质,这样我们的数学课堂也会充满活力.本文将对小学低年级北师大版数学课堂应充满活力向大家做一介绍,从而告诉我们数学教师应根据学生的心理特点及实际情况有意识的创造良好的课堂氛围,培养学生浓厚的学习兴趣. 相似文献
8.
数学新课程标准的最大特点是体现素质教育的要求,以数学源于生活又用于生活为主线,着重培养学生的创新意识和动手能力,培养学生学数学、用数学的意识,使其养成良好的学习习惯。因此,我们要充分注意学生各种能力的培养,加强研究性学习,从实际出发,努力激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性和主动性。教会学生学习,教会学生思考,教会学生探索,培养学生的实践能力。 相似文献
9.
数学教学要提高学生的数学成绩,不仅要把书本知识教给学生,更重要的是要让学生养成良好的学习习惯,培养终身学习的能力,来适应时代要求.我国著名的教育家陶行知先生说过:"好习惯受益终身".因此,在数学教学中,我们既要重视数学的逻辑性、应用性,更要重视培养学生学习数学的良好习惯.作为数学教师,我们在教学中要培养学生学习数学的好习惯,从而提高他们数学的综合能力.那么,数学学习中的好习惯有哪些呢?怎样培养呢?下面笔者谈谈本人的一些认识 相似文献
10.
数学的高度抽象性和应用的广泛性决定了它是培养学生能力的良好素材.因此,培养和发展学生的能力,促进学生的全面发展,数学教学理应发挥更大的作用,数学教师责无旁贷.数学思维能力是数学能力的核心,是数学能力的基础,注重提高学生的数学思维能力,是高中课程的基本理念;数学教学的本质是数学活动的教学,是师生双边活动的过程.我们要努力创设有利于学生自主探究的问题情境,为学生创造发展其数学思维能力的学习机会,给学生留足思维的时间和空间,把学生的数学思考引向深入,让学生的数学思维得以延伸发展…… 相似文献
11.
新课标指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.在新课程下,不仅要从改变教师的教学理念,教学方式,学生观、育人观做起,更要努力去改变学生的学习方式,因此,在教学中应以让每个学生自主参与学习过程,采用学生喜欢的多种学习方式主动地、富有个性地学习,促使学生全面发展,数学阅读是学生进行数学自主学习的主要形式,自主学习能力的核心是阅读能力. 相似文献
12.
李俊霞 《读与写:教育教学刊》2013,(8)
新的小学数学课程标准明确指出:在数学教学中要注重"数感"的培养,要使学生在数学学习的过程中建立敏捷"数感".因此,我们在教学过程中,要努力引导学生联系自己身边具体有趣的事物,通过观察、操作、解决问题等有趣的活动,感受数的意义,逐步提高数学感知能力. 相似文献
13.
《数学课程标准》明确指出：义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展.不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到发展.因此,我们要注意学生多种能力的培养.从实际出发,努力激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性和主动性,使学生真正成为学习的主人. 相似文献
14.
我国新一轮的课程改革 ,着重强调了学生学习方式的改变和课堂教学形式的改革 ,要求教学朝着自主学习、合作学习、探究发现的方向发展 .改变学习方式 ,要以培养学生的创新精神和实践能力为主要目的 .为达此目的 ,我们认为 ,在教学中 ,应努力推行探究发现的教学模式 .教师要引导学生质疑、调查、探究、发现 .在独立的思考、探索中发现要学习的内容 .数学教学实施探究发现的模式 ,不仅要考虑数学自身的特点 ,更应遵循学生学习数学的心理规律 ,强调从学生已有的生活经验出发 ,尽可能多地让学生通过亲身经历来获得对数学的理解 ,同时在思维能力、… 相似文献
15.
都玉铭 《数学学习与研究(教研版)》2008,(9)
数学不仅是从事生产、生活、学习、研究的基础,也是一门解决实际问题的工具.我们学习数学的目的之一,就是要培养学生解决实际问题的能力,要求学生会提出、分析和解决带有实际意义或相关学科、生产、生活中的数学问题,形成应用数学的意识和能力.那么如何提高学生数学应用意识与能力就是我们数学教师要面临的艰巨任务. 相似文献
16.
许大庆 《读与写:教育教学刊》2013,(8)
数学是一门基础学科,学好数学是我们每一个人的责任.而课堂作为教师教学的主阵地,这就要求我们教师要充分利用课堂优势,尽我们所有的能力去博得学生去快乐的学习,取得尽可能好的教学效果,从而实现学生对数学的学习兴趣,提高学生的数学能力. 相似文献
17.
董林伟 《中国数学教育(高中版)》2012,(9)
新课程强调要努力转变学生的学习方式,强调学生学习要主动参与、乐于研究、勤于动手,要重点培养学生的实践能力与创新意识.在初中数学教学中加强数学实验教学,可以有效地改变学生数学学习的方式,变"听数学"为"做数学",变"看演示"为"动手操作",变"机械接受"为"主动探究".数学实验可以发展学生的主体意识,让学生体验到发现知识的乐趣,提升思维能力,并拥有创新的机会.数学实验是促进初中生的数学学习的一种有效方式. 相似文献
18.
在小学数学课堂教学中,教师要真正把学生当作学习的主人,努力创设机会,给学生主动参与学习的空间,引导学生参与学习的全过程,让数学教学走出书本、走近生活,使学生在智力、能力上得到协调的发展.要大胆放手,为学生提供主动学习的空间,让学生走进生活,激发学生学习数学的兴趣,还要创设情境,引导学生创新. 相似文献
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<正>在减负增效的大背景下,关注教学的有效性,已成为一个热门的话题.作为一线教师,我们必须培养学生的能力,努力提升教学质量.那么如何培养学生的数学能力,凸显出精彩的数学课堂教学呢?一、数学教学注重培养学生的学习兴趣 相似文献