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一、科学文化素质的地位作用人的各种素质之间的关系是互相制约的。身体素质是物质基础,各项素质的载体;心理素质是中介,渗透在各项素质中,使各项素质形成水乳交融的有机整体;思想道德素质与科学文化素质是各项素质的主导。就科学文化素质而言,各种素质的提高和作用的发挥,都与它的水平有直接关系,科学文化素质水平越高,就越有利于指导其它各种素质的完善,有利于促进各种素质间形成良性循环。一个人在社会主义建设事业中作用的大小与其 相似文献
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思想政治课在对青少年学生进行素质教育方面具有独特的地位和作用。虽然人的素质是多方面的,但主要包括思想道德素质和科学文化素质两方面。如果说一个人的科学文化素质是其不断前进的动力系统,那么,一个人的思想道德素质则是其前进过程中的导向系统。在当今社会,没有科学文化知识当然不能适应社会发展的需 相似文献
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徐德明 《广东技术师范学院学报》1989,(2)
社会生产力包括人和物这两个因素,即劳动者和生产资料这两方面因素。生产力中的人的性质主要是取决于人的精神力或智力的性质。生产力中人的精神力或智力主要是指劳动者的科学技术知识、劳动经验和劳动技能。生产力的物的因素中,主要是生产工具。生产资料的性质主要取决于生产工具的性质。生产力中劳动者的性质和生产工具的性质是辩证统一的关系。生产工具的物质技术性质对生产力的性质起着主要的决定的作用。人类社会历史发展经历了石器、铜器、铁器、机器时代,当今又出现了以原子、电子为代表的自动化工具。这些物质技术性质不同的生产工具的出现和使用,构成了人类社会历史上物质生产力的不同受展阶段,从而决定了各个社会不同的社会形态。 相似文献
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提高全民族的思想道德素质和科学文化素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,这是社会主义精神文明建设的指导思想,也是社会主义市场经济条件下生产力发展的基本保证。大力加强职工的文化素质教育,以全员素质的提高推动经济和社会事业的发展,这是当前职工教育中所面临的一个重要课题。 相似文献
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王文成 《漯河职业技术学院学报》2002,1(1):40-44
大学生文化素质教育是我国各高校面向 2 1世纪教学改革的重要课题。师范生整体素质不高的根本原因、是缺乏丰厚的文化底蕴。师范教育的人文化倾向、要求师范生会为师、会育人、会教研、会管理。这些对师范教育质的规定性 ,要求师范生文化素质教育必须走内涵式发展的路子 ,在师范大学生的政治和思想道德素质、科学文化素质、人文素质、心理素质、教师职业素质和审美素质等方面的教育和培养上下功夫 ,必须处理好人文素养和科学素养、民族文化和世界文化、先进文化与强势文化、“授业”与“传道”、政治理论课和文化专业课等方面的关系 相似文献
6.
农村教育与农民文化科技素质的提高 总被引：2，自引：0，他引：2
中国社会的进步,很大程度上取决于农村的进步,而在影响农村进步的诸多因素中,农民素质是一个根本性问题,农民素质尤其是农民文化科技素质的高低,对于推进农业、农村的现代化具有重要意义。一、加强农村教育是提高农民科技文化素质的重要途径与保证1.农民科技文化素质的内涵农民科技文化素质是指所具备的文化科技知识水平和专业技能。它通常反映农民接受文化科技知识教育的程度,掌握文化科技知识量的多少、质的高低,以及运用于农业生产实践的熟练程度。文化科技知识越多,接受和掌握先进技术的意愿、能力就越强,劳动能力、劳动效率和劳动收入… 相似文献
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一、素质、素质教育、幼儿心理素质教育从个体发展的角度看，素质是个体与周围环境相互作用过程中不断发展起来的内在身心组织结构。从结构上来看，人的整体素质是由生理素质、心理素质和社会文化素质三者有机结合而成的统一体，整体素质的结构越完整，功能就越完善，人对社会的贡献就越大。生理素质是整体素质存在和发展的基础，社会文化素质是个体认识、适应和改变自然及社会的必要条件，心理素质是整体素质中不可缺少的动力系统和操作系统，它决定着整体素质发展的水平。个体的心理素质是一个整体，是一个组织系统，它由智力因素和非智力… 相似文献
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张小明 《广西大学梧州分校学报》1995,(1)
邓小平同志指出:“科学技术是生产力,而且是第一生产力。”充分肯定了科学技术的特殊作用。现就科学技术转化为生产力,在这个转化中人起的作用,谈谈自己的肤浅看法。一、科学枝术要转化生产力,运用到社会经济生活中的各个方面,促进经济和社会的发展。马克思和恩格斯关于科学技术同社会生产力发展、同社会发展的关系问题,有过一系列的精辟论述。马克思说:“生产力中也包括科学”。①恩格斯也指出:“科学和哲学结合的结果就是唯物主义、启蒙时代和法国的政治革命。科学和实践结合的结果就是英国的社会革命”。②这充分体现了唯物辩证法,体现了生产力和生产关系,经济基础和上层建筑发展的辩证法思想。科学是知识形态的生产力。当科学理论应用于生产实践,设计和制造出先进机器设备,产生出先进的工艺方法,科学才能转化为现实的生产力。技术是科学知识的物化,它体现为生产工具和生产方法,是生产力的现实要素。 相似文献
9.
刘华 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1998,(2)
社会主义精神文明建设的根本任务是提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。提高民族素质、实现人的全面发展是发展社会生产力的关键因素,是社会主义精神文明建设的核心内容和有效途径;教育则是维系精神文明建设的重要手段 相似文献
10.
教育起源于人类的生产劳动,并随着社会的发展而发展。在各个历史时期,社会生活归根到底是由社会所拥有的生产力来决定的,而生产力不能离开一定的社会形式,亦即不能离开生产关系而存在。教育是一种社会现象,它同时受到生产力和生产关系的作用和影响。这里谈的是教育与社会生产力的关系。马克思主义认为,生产力是生产中最活动最革命的因素。生产力主要包括生产工具和有一定劳动技能,会使用生产工具的人。生产力所以具有革命性和活动性,是因为人们为了提高物质生活水平,便去不断地改善生产工具,提高生产力。生产力的不断提高 相似文献
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贾洪范 《思想政治教育研究》2001,(1):36-37
我们已经跨入了21世纪.知识经济的时代已经到来.科学技术的迅猛发展给人类社会带来了深刻变化。邓小平同志指出“科学技术是第一生产力”.这一著名论断科学预言了21世纪科学技术的决定性作用。在实施“科教兴国”的伟大战略中.首先就要全面提高劳动者素质,在衡量一个人综合素质的诸多困素中.科学文化素质是基石.是一个人服务社会、创造价值的本领。作为 相似文献
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解放和发展生产力是社会主义本质的一项重要内容.作为社会主体的人,在解放和发展生产力中的作用和地位又如何?江泽民同志在"七·一"讲话中作了明确回答:"人是生产力中最具有决定性的力量.……不断提高工人、农民、知识分子和其他劳动群众以及全体人民的思想道德素质和科学文化素质,不断提高他们的劳动技能和创造才能,充分发挥他们的积极性、主动性、创造性,始终是我们党代表中国先进生产力发展必须履行的第一要务."这一科学论断,是新时期对马克思主义关于生产力理论的发展,具有重要的理论意义和实践意义.对其深刻内涵,应从以下三个方面来理解. 相似文献
13.
王恒春 《四川师范大学学报(社会科学版)》1989,(4)
教育事业的蓬勃发展能够提高全民族的科学文化素质,进一步解放生产力和促进经济腾飞,这早已被古今中外大量实践所证实。我国的唐朝之所以国威强盛、经济繁荣,被誉为封建社会的鼎盛时期,其重要原因之一就是唐政权加强了教育、科技、文化的发展与交流,提高和改善了唐代时期社会群体的科学文化素质结构,培养了不少各种专门人才(有的名传至今),使生产力得到了一定解放。日本在第二次世界大战结束以后,为了摆脱其困境,通过狠抓科学技术和现代化教育,培养了一批又一批文化、技术水平较高的劳动技术大军和各种高级专门人才,推动 相似文献
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谈初中生化学科学素质的培养临夏州教研室姚曦红何谓素质？素质是以人的先天禀赋为基础，在环境和教育的影响下，形成并发展起来的内在的、相对稳定的生理、心理及文化的整体质量水平。它包括思想素质、科学文化素质、身体素质和劳动技能素质。化学科学素质是科学文化素质... 相似文献
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第一章 政治经济学的对象1 物质资料生产是人类社会存在和发展的基础 政治经济学的研究是从物质资料的生产开始的。因为物质资料生产是人类最基本的经济活动,是人类社会存在和发展的基础。表现为; 物质资料生产是人类社会存在的基础。因为人们的吃、穿、住、行等生活资料都是通过生产得来的。生产停止了,人类就无法生存,社会也就不复存在。 物质资料生产是人类社会发展的基础。人类社会的发展依赖于物质资料生产的发展。物质资料的生产,是人类最基本的经济活动。2 生产力与生产关系的规律 所谓生产力是人们征服自然、改造自然的能力。包括人(是指具有一定生产经验和劳动技能的人)和生产工具,其反映的是生产过程中人与自然的关系。 在其诸要素中,人是最重要的因素,因为任何先进的生产工具均由人创造并使用的。生产工具也占有重要的地位,社会生产力的发展,首先是从生产工具开始的,生产工具是社会生产力发展水平的物 相似文献
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一、素质教育的内涵素质是一种表现人的思维和行为准则的内在品质。人的素质是多元的、综合性的。一般来讲,人的综合素质主要由科学文化素质、思想品德素质、技能素质、心理素质和身体素质等诸方面构成。科学文化素质是基础,社会科学文化知识的教育可以丰富学生的精神世... 相似文献
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何谓素质?素质是以人的先天禀赋为基础,在环境和教育的影响下,形成并发展起来的内在的、相对稳定的生理、心理及文化的整体质量水平.它包括思想素质、科学文化素质、身体素质和劳动技能素质.化学科学素质是科学文化素质构成因素之一. 相似文献
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把握邓小平教育思想 促进教育发展 总被引：1，自引：0，他引：1
一、确立了教育优先发展的战略地位教育是人类特有的社会实践活动。一切人类文明的继续、社会的进步、民族素质的提高都离不开教育。邓小平从建设有中国特色社会主义的全局出发 ,指出 :“我们国家要赶上世界先进水平 ,从何着手呢？我想 ,要从科学和教育着手。”社会主义建设是发展生产力 ,而人是生产力中最活跃、最积极、最重要的因素 ,教育的作用不仅在于培养大批的科学技术人才 ,而且还在于提高广大劳动者的文化技术素质。现代生产中劳动者文化素质的高低 ,对生产的影响很大。在前苏联 ,受过完全中等教育的工人的生产效率要比受过八年制教… 相似文献
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胡国铤 《赣南师范学院学报》1988,(3)
<正> 生产力标准学习讨论的广泛开展,对党的思想政治工作提出了不少新的课题,特别是为在新形势下加强和改进思想政治工作拓宽了视野,提供了条件和机会。 按照马克思主义的原理,生产力标准,包含着与经济建设相适应的人的素质。人的素质的提高,无论是思想道德素质,诸如改革创新意识的增强,艰苦奋斗精神的振奋;还是教育科学文化素质,诸如科学文化知识 相似文献
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王素珍 《连云港师范高等专科学校学报》1998,(1)
社会主义精神文明建设的工作重点是提高青少年的素质.青少年的素质,主要包括两方面,一是科学文化素质,一是思想道德素质.在对一代新人的“四有”要求中,“有文化”,说的是要掌握科学文化知识,而“有理想、有道德、有纪律”都是对思想道德素质提出的要求.一、思想道德素质的重要性要培养跨世纪的合格教师,当然要重视师专学生的科学文化素质教育,但是如果思想道德水平不高,即使其科学文化素质再好,也不能成为一名好教师,也不可能成为有益于社会、有益于人民的人.从培养合格人才这个意义上说,学生的道德素质更为重要.1.提高学生思想道德素质是时代发展的要求当代中国社会正处于历史性转折时期,从生活方式到价值观念都在发生深刻变化.师专学生生活在各方面都发生剧烈变革的时代,面临着各种考验,国际跨世纪发展的考验;国内走向全面振兴的考验;面对纷繁复杂的精神文化、如何确立精神支柱的考验等,学生能 相似文献