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沈霞 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(6):38-39
随着计算机多媒体技术及网络技术的迅速发展，全球正在大步迈入信息化时代。积极推进现代教育技术，全面实施素质教育，已成为广大教师的共识。 相似文献
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祝秀珍 《中国基础教育研究》2007,3(7):18-18
中国共产党国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》颁布后，广大教育工作者对素质教育的重大意义，特别是对素质教育的内涵、实施的途径和方法有了新的认识。并在教育实践中进行了积极有益的探索和实践，取得了初步成效。素质教育目标的多元化对教师的知识、能力结构提出了新的要求。教师要适应这种要求，更新教育观念既是前提，也是关键。 相似文献
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梁凤婷 《中小学教育与管理》2005,(9):26-26
素质教育要面向全体学生．全面提高学生素质一作为教师，应积极转变教育观念．树立面向每个学生的思想．在初中英语教学中，学生“两极分化”尤为严重，因此有效地控制“两极分化”一直为广大教师所关注。 相似文献
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《基础教育改革动态》2007,(17):17-23
一、问题研究的必要性与价值
素质教育从20世纪80年代提出至今，全国上下对素质教育的理论探讨与实践探索已有了一定的积累。从观念上，素质教育的理念已经被广大中小学教师认同，并在实践操作中做了很多积极、努力和有益的探索，涌现出了诸如情境教育、成功教育、赏识教育、挫折教育、关心教育等很有创见的丰富多彩的素质教育模式，在一定程度上对改变传统的教育、教学面貌起到了很好的推动作用。[第一段] 相似文献
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张良 《宁波职业技术学院学报》2001,1(2):12-14
素质教育是一场内涵极为丰富的教育思想、教育观念的革命，实施素质教育是一项系统工程，学校是实施素质教育的前沿阵地，广大教师是实施素质教育的主力军。 相似文献
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王云香 《山西师大学报(社会科学版)》2008,(Z2)
实施素质教育是一项艰巨、复杂的系统工程。积极推进素质教育需要广大教师切实转变教育观念,在日常工作中认真探索,努力实践。教师转变教育教学观念和掌握好的、科学的教学方法是提高教学效率、真正落实素质教育和培养学生综合素质、促进学生全面发展的关键。 相似文献