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朴美丽 《延边教育学院学报》2006,20(5):58-59
例题是数学教材中必不可少的重要组成部分,平面几何教学中例题的作用尤为明显。通过例题教学可以培养学生的综合分析能力、逻辑思维能力、推理证明能力和解题能力。 相似文献
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许坚儒 《试题与研究：高中理科综合》2020,(3):0145-0145
在初中数学教学中,例题和习题是较为常见的教 学方式,相比其他教学方法,例题和习题更具有直观性和形象 性,更易于理解,能够引导学生正确解题,培养学生探究能力和 逻辑思维能力的同时,还能促进学生有效提高自身的数学素养 和应用能力。因此,本文主要分析初中数学例题和习题教学的 价值,进而探究初中数学例题和习题的教学策略。 相似文献
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数学是初中教育体系中重要的组成内容,它不仅可以锻炼和培养学生逻辑思维,还能够增强学生分析问题和解决问题的能力。为进一步提升初中数学教学效果,教师应积极探寻更加有效的数学教学方式,并在教学过程中开展数学例题教学和习题教学,帮助学生巩固已学知识,提高学生知识应用能力,进而提高初中数学教学有效性。基于此,本文对初中数学例题教学和习题教学展开研究和分析。 相似文献
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马利民 《数理天地(高中版)》2023,(11):33-34
圆锥曲线是高中数学的重要内容,有利于学生逻辑思维能力和知识应用能力的培养.在实际的教学中,学生难以掌握有效的解题方法,对圆锥曲线内容缺乏学习兴趣.圆锥曲线题目计算过程比较复杂,是学生容易出错的题目类型.因此,作为高中数学教师,需要注重解题方法讲解,帮助学生掌握解题策略,提高学生圆锥曲线解题能力,树立学生解题自信心.本文结合圆锥曲线典型例题,探究圆锥曲线解题方法. 相似文献
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在数学例题的教学中,教师经常利用穿针引线、归类比较的方法,把例题引伸、推广,作一些必要的演变,这对开发学生智力、培养其学习能力有重要作用。例题的演变能够让学生多方位、多角度的去比较,去鉴别,从异中求同,从同中求异,使其逻辑思维能力得到培养训练,从而提高他们认识事物的能力。现根据自己多年的教学实践,谈几例具体做法。 相似文献
7.
刘铁龙 《延边教育学院学报》2013,(6):123-124,127
在数学教学中,吃透课本上的例题习题的内涵,领悟编者的意图,是学好数学和教好数学的基本前提,这对培养学生的创新思维能力是大有裨益的。重视例题习题中数学思想方法和潜在功能的挖掘和应用,积极开发课本的潜在功能,对提高学生的逻辑思维能力和综合解题能力有非常重要的作用。 相似文献
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刘金花 《中学生数理化(高中版)》2009,(6):26-27
抽象的逻辑思维能力是开发智力的关键·在高中物理教学中应提高学生抽象的逻辑思维能力,特别是理论型逻辑思维能力·因此,高中物理教改也应把提高学生的逻辑思维能力放在首位·高中物理教学如何提高学生抽象的逻辑思维能力呢? 相似文献
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朱小利 《数学学习与研究(教研版)》2015,(4):89-91
数学教材中的例题、习题从某种程度上体现相关数学理论知识,并蕴含重要的数学思想与解题方法,一方面具有典型的示范作用,另一方面具有一定的开发价值.本文结合教学实践中的相关案例,从开发例题、习题的背景、条件、结论三个方面阐述例题、习题二次开发的策略,有效提高课堂效率,培养学生分析问题、解决问题的能力,促进学生逻辑思维的发展. 相似文献
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在数学课堂教学中,典型例题的创设既是一种必不可少的重要教学形式,更是学生得以掌握相关数学知识的引子和重要载体.为此,作为学科教师要在科学设置例题方面作一番努力,以培养学生的逻辑思维能力和解题应变能力.笔者结合自身多年来的初中教学实践,对创设数学典型例题的策略作如下浅述.一、例题创设要避免单一化,力求多样性新课改要求学科教学要面向全体学生,体现基础性和生活性,满足不同层次学生的学习需要,初中数学教 相似文献
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众所周知,中学物理教学的主要过程是观察、思维和运用。具体地说就是:观察实验,发掘问题;形成概念,掌握规律;发展思维,提高能力;巩固复习,灵活运用。练习又是巩固复习、灵活运用所学知识解决物理问题的主要方式之一。通过例题讲解和学生解题,可以发展学生的逻辑思维能力、培养学生运用数学和理论解决实际问题的能力,从而使学生牢固地掌握物理概念及定律,并能加深和扩展物理知识。课本上的习题是教师布置作业时的主要依据,但是为了便于因材施教和适应阶段复习、总复习的需要,教师可以而且应该选用一些教学参考书或复习资料和习题集里有意义的习题和例题,或自编一些习题和例题作为补充。 相似文献
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探索一题多解可以开拓学生的解题思路,促使学生养成对事物探索的习惯,培养他们的逻辑思维能力。文中例题旨在运用数学基础知识,探索多种解题思路,提高解题能力。 相似文献
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我国普通高等教育高职数学课程的教学,要求学生理解概念,强化数学的熟练计算能力,但不过分追求复杂的计算和变换.高职数学课程的教学,要因材施教遵循教学规律,讲究教学方法,采用启发性教学,引导学生主动学习和积极思考,不断提高学生的逻辑思维能力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
例题教学是小学数学中的重要教学手段,起着示范教学的作用。例题教学能够帮助学生达到一叶知秋的效果,让学生更好地掌握本节课的基本数学知识以及解决此类题型的方法,进一步拓展学生的逻辑思维与创新思维。 相似文献
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小学三年级是抽象逻辑思维形成的重要阶段,培养和提高小学三年级学生的逻辑思维能力,不但能提高学生的解题能力,而且对培养学生分析和解决问题的能力有深远的影响。但在教学过程中,教师如何培养学生的逻辑思维能力,把握课堂的教学方法,创造提高教学效益 相似文献
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潘喜平 《新课程导学(上)》2011,(7)
解题教学是数学教学的组成部分,也是实现课程目标的重要手段.重视精选例题的发散,变换解题思路可拓宽学生的思路和视角,沟通知识的纵横联系,逐步培养学生全面地、立体地、严密地、完整地分析问题的良好思维品质和习惯,培养逻辑思维能力和问题解决能力. 相似文献
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小学数学教科书是学生获取知识的主要来源,也是培养学生逻辑思维能力的主要凭借。在小学数学教学中,充分利用教材中的例题进行“例题阅读的指导”,必将能提高学生的学习能力,为学生今后独立学习打下良好的基础。一、创设例题阅读的机会义务教育数学教材编写得生动活泼,图文并茂。重视对学生进行有根据、有条理地思考问题的训练,可读性强。我们在教学中常常遇到这样的现象,老师开始讲新课时,学生不由自主地打开课本,这说明学生有“读”的要求。如果教师能充分地利用教材,又能适时顺势地引导学生,使教材和学生的这种潜在力得到发挥,将会起到事… 相似文献
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随着科学技术的突飞猛进,计算机课程已成为中等学校教学中的一门必修课。计算机教学对于学生的培养和发展,提高学生能力有其独到之处。计算机的操作是一种手、脑的配合,对于锻炼学生的思维器官——大脑很有好处。计算机程序的编制更是启发学生思维的最佳途径。并且,由于计算机有其计算方面的独特优势,用计算机处理问题的技术思维方式和数理化中的逻辑思维方式有所不同,因此在计算机教学中应突出计算机的技术思维特点,提高学生的思维能力及层次。在一堂习题课上,我首先通过举例向学生揭示了计算机解题与数学解题的不同。例题是：编程… 相似文献