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1.
曹永金 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1988,(2)
什么是否定概念,否定概念要不要带否定词,语言形式是什么,有什么特点等等.逻辑学家的看法不尽一致。大体有下列几种说法,一是,“负概念就是反映不具有某种属性的事物的概念”,“在思维中反映对象不具有某种属性的概念就叫负概念。”二是,“否定概念则是指不反映着什么,不包括着什么,不存在着什么的概念。”三是,“否定概念是反映某一特定对象以外的事物的概念。”四是,“被否定的概念叫正概念或肯定概念,否定了的概念叫负概念或否定概念。” 相似文献
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当教师进行教学的时候,总要对事物有所肯定或否定,表明对事物的看法。从逻辑上说,讲课总要运用判断。判断是由概念组成的,但又不同于概念,它是对事物有所肯定或否定的思维形式。一个判断分主概念(或主词,用S来表示)、宾概念(或宾词,用P来表示)和系词(是或不是)三部分。系词表示主概念和宾概念之间的关系。即:S是(不是)P 例如,教师上化学课,讲到“还原剂”、“电解质溶液”时,往往用这样的判断: 相似文献
3.
小学语文教学要有意识地进行逻辑训练,现把小学语文“基础训练”涉及到有关“概念”的逻辑知识介绍如下: 1、什么是概念概念是反映事物本质属性的思维形式。概念与语词是密切联系的。任何概念都是通过语词来表达的。 相似文献
4.
逻辑训练是小学语文教学的一项重要内容。下面谈谈这一训练所涉及到的逻辑知识及其教学。先说概念。概念是反映事物本质属性的思维形式。任何概念都必须通过语词来表达,但不是所有的语词都能表达概念。实词 相似文献
5.
张淑君 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(4)
浅析概念和语词的关系张淑君概念是反映对象特有属性或本质属性的思维形式，它是构成判断和推理的基本要素，是思维的细胞。而语词泛指词或词组，它是用来表达概念，标志事物的笔划或声音。概念这个思维形式，不仅与客观事物有关，而且和语词有着密切联系。马克思指出：“... 相似文献
6.
数学教师了解一些逻辑方面的有关知识是非常必要的。这篇短文旨在对“对数学概念下定义时是否可以采用否定形式”的问题提出一些看法。在不少有关数学逻辑知识的书本里,在谈到对概念下定义的规则或要求时,对此都有说明,如: (1)《中学数学逻辑问题》(杨景星、杨景芳编著,福建人民教育出版社1962年10月出版)的第12页写道:“定义应当尽可能不是否定的”。 相似文献
7.
自然语言“非”的逻辑意义 总被引：3，自引：0，他引：3
本文论述了自然语言中＂非＂的逻辑意义的多样性。一、它表示否定意义：充当负概念的语言标志、否定判断的联项，表达对判断的否定，但在现代汉语中不单独做负判断的否定词；二、它表示肯定意义：它作为独立运用的词或作为词头与词于组合成词表达正概念，它可以做强势肯定词。文中论及负概念的语词构成与构词法的区别，并提出了负概念外延具有层次性的看法。作者表明，不能用自然语言的丰富性来否定人工语言的确定性，更不能用人工语言的单义性来否定自然语言的多义性。 相似文献
8.
李建华 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1995,(4)
也谈具体概念的语言表达形式李建华具体概念是辩证逻辑研究的最基本的思维形式，是辩证逻辑理论体系建立的基础。具体概念作为一种思维形式．是必须通过语词形式来表达的。具体概念的语词表达形式有什么特点？它和抽象概念的语词表达形式有没有区别？以及它与辩证思维的其... 相似文献
9.
张继平 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1990,(4)
本文讨论否定概念的外延和内涵。外延问题讨论:1.否定概念的外延可不可变;2.否定概念的外延明不明确。内涵问题讨论:否定概念的内涵是否一定是否定的。逻辑学界都认为:肯定概念和与之相对的否定概念其外延之和等于其论域的外延。就这个看法,在具体的论述中,却有两家不同的观点。一家认为。A 和(?)的表现形式有两种,用 相似文献
10.
在概念与语词的演变关系中,概念的变化是起决定性作用的,概念的变化决定了语词的变化;概念限制与语词修饰有区别,二存在内容与形式的关系,以往很多人认为语词修饰不一定有概念限制的作用,作却认为语词修饰都是概念限制,不过是在自然语言中发生,并且存在深浅差别而已;在自然语言中概念与语词具有复杂的关系,其本质在于语言的自然和语境的特定性。 相似文献
11.
熊文华 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1989,(3)
§1.1 在自然语言中,对概念起限制作用的限制语与对概念不起限制作用的非限制语极为相似。它们在语言形式上大多以定语和状语的形式出现,常与表达原概念的语词构成偏正短语(当然也有偏正式合成词),因而,常易被人混为一谈。 §1.2 所谓限制是有着明确的界定的,前人早就揭示了它的逻辑特征:a、 使概念的内涵增多、外延减少;,b、 使原概念与限制后概念具有真包含关系,即使属概念过渡到种概念。凡是具备这两个逻辑特征语词,我们称之为限制语,反之,则为非限制语。例如:“东北虎”、“蝇虎”、“蜂虎”等。“东北虎”是“虎”的种概念,“东北”增加了“虎”的内涵,缩小了它的外延,因而“东北”是“虎”的限制语。“蝇虎”、“蜂虎”都不是“虎”的种概念,前者是一种善于捕食蝇类的昆虫,后者是喜食蜂类的鸟儿。这里的“虎”,是说“蝇虎”、 相似文献
12.
语词与概念有着根本区别(语词属语言范畴,概念属思维范畴),也有着密切联系(语词是概念的物质形式,概念是语词的表达对象)。中学语文的语词教学应该贯通古今,引导学生进行语育能力和思维能力的综合训练。这种训练,大致可分纵横二式。所谓纵式,是指任一语词之内的概念关系而言;所谓横式,是指对应语词之间的概念关系而言。两式训练,或平行,或交叉,可视情况而定。现就文言语词教学,谈谈怎样训练学生的语言思维能力。一、语词教学的纵式语言思维能力训练语词通过词义表述概念。绝大多数语词都是多义词,即一个词有几个义项,分别表述几个概念。如何 相似文献
13.
众所周知,英语中的否定句。从句字形式上说,是指含有 not,no,never 等表示否定意义的词的句子,从词汇手段上说,主要是在句子中使用带否定意义的词缀所构成的词汇,如 im-,in-,ir,dis-,-less 等。这种用否定的形式来表达否定的意义,在英语中是最为常见的。 相似文献
14.
《沧州师专学报》1989,(3)
概念属于逻辑研究学范畴,语词属于语言研究范畴。概念与语词是密切相关的,又是互相区别的。限于篇幅,本文不作全面论述,仅对有争议的以及概念在逻辑应用中的问题谈几点意见。 一、概念与词义相对应,并非笼统地与语词对应。 从词义与概念的产生来看,人的头脑对思维对象的特有属性及其数量范围行了概括的反映,则形成概念。然而,存在于头脑中的概念是无声无形的。当概念被赋予一定的语言形式,用声音信号或书写符号来表示,概念这才被感知,使继续认识和思想交流成为可能,如果仅从思维对象的概括反映来看,概念的概括性,就是语词的概括性。有了一定的概念则相应有一定的语词。具体说来,概念是语词的思想内存,语词是概念的语言形式。 相似文献
15.
在概念与语词的演变关系中，概念的变化是起决定性作用的，概念的变化决定了语词的变化；概念限制与语词修饰有区别，二者存在内容与形式的关系，以往很多人认为语词修饰不一定有概念限制的作用，作者却认为语词修饰都是概念限制，不过是在自然语言中发生，并且存在深浅差别而已；在自然语言中概念与语词具有复杂的关系，其本质在于语言的自然和语境的特定性。 相似文献
16.
概念是人们思维的基本形式之一,它是用以反映客观事物的一般的、本质的特征。为了准确使用概念,在理解概念时,就要注意语词所处的语言条件。在使用概念时,要注意选用恰当的语词,必要时,还要对某些语词表示的概念加以说明,否则会使人产生误解。在《生理卫生》教学中,涉及的概念很多,一字之差,表达的意思大有区别。这里仅将“排”字派生出来的排空、排遗、排泄三个不同概念加以比较。 相似文献
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在人际交往中,根据沟通手段的不同,可以将沟通划分为语词沟通和非语词沟通。目前语词沟通是人类最精确、最有效的沟通方式,也是运用最普遍的一种沟通形式,但在实际交际中语言和非语言成分是混在一起的,在文字之外还有一些隐蔽的、感官维度上的信息传递。沟通双方的接触包括两个部分:内容部分和相关部分。内容部分由语言表达主题内容,相关部分提供了解释内容的框架,多为非语词形式,非语词沟通才能真正地反映出说话的准确思想和感情,在沟通中起到支持、修饰或否定言语行为的作用。在这里我们主要对非语词沟通进行探讨,对学校课堂教学中师生间… 相似文献
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否定句型包括两方面的含义:一是带有否定词的形式上的否定句型;二是不带否定词但意义为否定的否定句型。如下两例:例1:It's a good horse that never stumblesand a good wife that never grumbles.再好的马也会失蹄,再贤惠的妻子也会抱怨。或译成“金无足赤,人无完人”。 相似文献
19.
易建辉 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1991,(1)
具体概念是辩证逻辑研究的一种基本思维形式。关于具体概念的语词表达形式学术界有一种观点认为,对立结构的语词表达具体概念。本文对这一观点进行了分析和评述,从分析具体概念的客观基础和特点着手,提出了具体概念在语词表达上与抽象概念并无区别的见解。 相似文献
20.
张继平 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1990,(3)
作为逻辑错误之一的“限制多余”,一般的逻辑著述只列出下列一类:他是个年纪轻轻的小伙子。来了位男小伙子。这一类限制多余有以下几个特征:一、多余的限制语词所表达的概念,是原被限制语词(概念)本身所具有的特有属性,如“小伙子”必然是“男”的,也必然是“年纪轻轻”的;二:新加的所谓限制性语词并没有缩小原被限制概念的外延,因而便形成了多余,因为“限 相似文献