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< 英语新课程标准>实施以来,英语课堂教学模式发生了巨大变化.本文从理论和实践两个层面对“合作学习“在中学英语课堂教学中的运用进行研究,旨在给广大中学英语教师提供一些指导. 相似文献
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下面以小学<数学>(第十二册)<圆锥体的教学>浅谈自己在课堂上如何培养学生的素质,提高学生的能力一些做法.…… 相似文献
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中学英语教学中形成性评价方法的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
张锐 《四川教育学院学报》2004,20(Z1):121-122
本文依据新的<中学英语教学大纲>及<英语课程标准>的精神和要求,对中学英语教学中形成性评价方法进行了探讨,对形成性评价对学生的学习影响进行了分析,并结合教学实际,总结出了四条切实可行的形成性评价方法. 相似文献
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<全日制义务教育英语课程标准>中的情感态度指兴趣、动机、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素.该<标准>在第五学段(初中毕业)对情感态度目标做出明确的规定.英语课程中的情感态度目标包括培养积极情感态度和帮助学生克服诸如焦虑、抑制、以及缺乏学习动机等消极情感态度两个方面.教师在教学中应准确了解学生情感态度的现状,采取各种措施不断激发并强化学生的学习兴趣,引导他们将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立信心,锻炼克服困难的意志,认识自己的学习的优势与不足,养成和谐而健康向上的情感态度.…… 相似文献
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英语阅读作为英语语言技能的重要组成部分,在初中英语教学中占有十分重要的地位.最新<中学英语教学大纲>指出:“中学英语教学的目的,是对中学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生口头上、书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力.“…… 相似文献
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让学生知其然 也知其所以然——就新《英语课程标准》谈谈语法教学 总被引：2，自引：0，他引：2
2001年秋出版的新的<全日制义务教育英语课程标准(实验稿)>(以下简称新课标)前言中指出:英语课程改革的重点,就是要改变过去课程中过分重视语法知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的做法,倡导发展学生的综合语言运用能力.
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全日制义务教育,普通高级中学<英语课程标准>(实验稿)指出:此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣,生活经验和认识水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程.…… 相似文献
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<英语课程标准>是规范和指导我国中小学英语教学及中小学英语教育教学改革的纲领性文件,它以"三个面向"为指导思想,以素质教育和学生的发展为根本宗旨,以培养学生的综合语言运用能力为目标,根据外语学习的规律和我国目前外语教学发展的现状和需求,力求从教学的目的、目标、理念、内容、实施策略、实施手段和评价等方面进行了重大的改革.教师是实施<英语课程标准>的主动者和执行者,要不断提高业务能力以达到职业水平,必须发展个人的创造性. 相似文献
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通过调查学生对<学生体质健康标准(试行方案)>的意识、态度、的情况进行分析与研究了解,探讨了实施新标准对高校体育教学的要求,以求把握体育教学改革方向,推进体育教学改革. 相似文献
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唐家珍 《商情·科学教育家》2007,(4):142-143
教育部制订的<全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)>(2001)提出要倡导任务型教学途径.近年来,我们英语教师认真学习任务型教学理论,积极开展任务型课堂教学实践,取得了一些成绩,但也面临许多困惑,存在着种种误区和偏差.…… 相似文献
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一、现代化体育教学对教师综合素质的要求
培养综合素质高的优秀体育教师,是当前学校体育改革的迫切需求.优秀体育教师应是实施<学校体育条例>和<全民健身纲要>的主要执行者,在学校体育教学过程中对学生进行全面的素质教育、快乐体育、终身体育的过程中,培养学生体育意识、技能与习惯.要培养合格的学牛使之成为全面的建设人才,首先应提高体育教师的综合素质,“榜样的力量是无穷的“.…… 相似文献
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可行的大学英语课堂听说一体化活动研究 总被引：1，自引：0，他引：1
新的<大学英语课程教学要求>将培养学生的听说能力放在显著位置.本文运用Jeremy Harmer的语言输入、输出平衡理论,阐明大学英语教学必须将听力与口语教学合二为一,才能迭到语言教学的交际目的.并根据笔者的教学实践,分析可行的大学英语课堂听说一体化活动. 相似文献
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<英语新课标>明确指出“英语课程要面向全体学生,注重素质教育.要关注每个学生的情感,激发学生学英语的兴趣.帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神.“那么如何让人文精神在初中英语教学中充分体现?…… 相似文献
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<语文课程标准>明确指出:阅读教学要培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力和探索性阅读、创造性阅读的能力,要提倡多角度有创意的阅读,要拓展思维空间,提高阅读质量.可见,教师在语文教学中应注意培养学生的阅读能力,通过自说、合作、探究的学习方式,积极指导学生进行探索型阅读.…… 相似文献
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一、课程重构的必要性
1.职业学校学生的学习状况
<中国职业技术教育>中<对中职生学习状况的调查与分析>一文指出,广西农业职业技术学院对学生的问卷调查结果显示,目前学生的学习质量不容乐观,学习目的性、主动性差.事实上,这已经成为很多中专和高职学校都必须面对的严重问题.
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高瑞阔 《教学研究(河北)》2008,31(3):268-273
引言
近二十年来,我国学者对于学生语用能力的调查研究不断涌现。多数研究表明,中国大中学生的英语语用能力整体状况欠佳,学生的语用意识和语用能力亟待提高,不少研究还从教师和教法的角度提出了解决问题的一些办法和措施。 相似文献
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<英语课程标准>明确提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力,初中阶段应能就日常生活的各种话题与他人交换信息,并陈述自己的意见.初中英语教学对说能力的要求有了明显提高,培养说的能力已经成为英语学习的主要教学目标之一.现行的初中英语教材生动有趣,贴近生活,每单元都以对话形式出现,可见口语教学在中学英语教学中占有十分重要的位置.交际教学法也给我们提供一个培养学生口语交际能力的有效途径.美国心理学家布鲁纳说过"学习的最好动力就是对学习材料产生兴趣."因此,如何有效选择口语交际的话题,激发学生开口的兴趣,提高学生口语交际能力是一个值得探讨的重要课题. 相似文献
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