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《华夏少年(简快作文 )》2014,(3)
《义务教育数学课程标准》(2011年版)提出:"数学探究是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段课程的重要内容。"新的理念要求在教学中逐步地提高学生的探究能力,让学生亲身经历和体验数学探究活动,提升数学学习兴趣,增进对数学的情感,理解数学的本质,学习数学探究的方法。作为教师,在探究活动的设计上一定要做到心中有数,让活动具有目标性,符合学生的已有认知,符合学生的认知规律,并能渗透数学思想,让学生实现知识的内化,达到真实探究的目的,发展学生思维,提高学生能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
数学课堂教学效率取决于学生学习的参与状态。在小学数学课堂中要利用一切有利因素,以学生为主体,让学生处于最佳学习状态,激发学生学习兴趣,促进学生主动学习。 相似文献
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颜德喜 《中国基础教育研究》2007,3(10):123-124
数学是一门逻辑性强、环扣紧密并具有一定抽象特征的学科。学好数学,不仅要有连接的环扣意识,更要有良好的学习数学的兴趣和方法。新课程把培养学生的数学兴趣和素养放在了重要地位,提倡在数学课堂中突出以学生为主体的思想;提倡自主探究、合作交流的学习方式,以激发学生对数学学习的兴趣,让学生自主获得成功的体验,增强学好数学的自信心,这是数学教学的主要目标之一。 相似文献
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兴趣是个人积极探求最实际的内部动力,是学生学习积极性中最现实、最活跃的心理成分,它直接影响学习效果。学生学习数学的兴趣是学习活动中重要的心理因素,它可以使学生对数学知识有顽强的追求和积极的探索。因此,如何变"让学生学数学"为"学生自己要学数学",把枯燥乏味的数学变得有趣是每个数学教师都面临的重大课题。 相似文献
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斯日古楞 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
小学数学是一门较枯燥的学科,要想让学生们喜欢这门学科,首先得让学生对这门学科产生兴趣,有了对知识求知的兴趣,就会自觉、主动地去学习,这对于提高学习效率非常重要,所以,这就需要教师在讲授课程的同时,运用适当的方法,培养学生学习数学的兴趣,提高学习效率。本文将主要探讨如何激发和提高小学数学学习的兴趣。 相似文献
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靖晓青 《数学学习与研究(教研版)》2013,(12):145
《数学课程标准》指出:要让学生了解数学的价值,提高学习数学的兴趣,增强学好数学的信心,养成良好的学习习惯,具有初步的创新意识和实事求是的科学态度.对于小学生来说,影响数学学习的因素特别多,但关键因素是学习动力.学习动力是学习成功的第一要素.俗语说得好:"火车跑得快,全靠车头带."这说明学习动力犹如机器的发动机.它既包括学习目的、学习动机、学习兴趣、学习态度和学习方法等主观因素,也包括数学学科自身比较抽象的特点,以及家庭环境、学校教育和社会环境等客观因素.培养学生数学学习 相似文献
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自主探究学习是新课程理念所提倡的一种学习方式。它呼唤学生做课堂的主人,在老师的合作引导下充分发挥自己的能动性,自觉主动地去获取知识。数学新课程标准指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"因此,在教学活动中,凡是学生能够探究得出的知识,教师要放手给学生探究;凡是学生能够独立思考的问题,教师要留有学生充分的空间;凡是学生能独立操作的,教师要让学生自由操作,让学生在体验中开启思维,自主探究,把握数学本质,获取鲜活的知识。一、巧设数学问题情境,唤起学生自主探究的兴趣 相似文献
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兴趣是最好的老师,是激发学生学习的动力。只有保持浓厚的学习兴趣,才能保持持久的学习热情,才有可能获得知识和成功。在数学课堂教学中,我们要尽可能地激发学生的兴趣,让学生在学习数学中愉快地探索。本文对在数学课堂上如何培养学生的学习兴趣进行了探讨。 相似文献
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作为一种学习方式,探究性学习是指教师不把现成结论告诉学生,而是学生在课堂教学情景中通过自主的发现问题、探究问题、表达与交流等探究性活动,主动获取知识、获得结论的过程。因此,要想让学生在探究中学,在实践中学,教师要善于巧妙地把数学教学内容转化成一连串具有潜在意义的问题。让学生在具体情境中,感受数学的存在,发现数学问题,激发学习数学的兴趣、动机。 相似文献
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王旭波 《语数外学习(初中版)》2013,(11):11-11
初中数学教师不仅要让学生掌握基本的数学知识,更重要的是,要激发学生对学习数学的兴趣,提高他们学习数学的积极性,培养他们的数学思维能力。所以,初中数学课堂不能仅仅依靠教师单纯地灌输知识,而是让学生们在一种学习合作的模式下,积极思考,共同攻克难题,最后得出完整的结论。下面笔者介绍互助式学习模式的具体应用方法、优势和不足,以及解决措施,以便将此学习模式更好地应用到教学过程中。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
小学对于学生来说是一个非常重要的时期,7-12岁的学生在生理、心理上逐步具备学习的重要元素。而对数学的态度也进入了一个分水岭,虽然学生在学习小学数学知识时不会出现太吃力的情况。但如何开展小学数学课堂对学生数学学习的爱好与兴趣起到了重要作用,对学生数学学习之路会产生重要的影响。 相似文献
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数学在生活中随处可见,而学习数学应该是主动的、富有乐趣的,数学课本也该是内容丰富、有趣味的,但是现在许多学生对学习数学提不起兴趣,感到数学枯燥乏味而难学。学生学习的热情正逐渐衰减,于是数学成了学生的负担,学生逐渐讨厌数学,对数学学习感到厌倦。这其中的原因是多方面的,但教师也要反思自己的教学过程,改善教学方法,创建快乐的数学课堂,让学生不再厌倦数学。 相似文献
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兴趣是最好的老师,是使学生产生内在学习需求、激发学生学习动机最直接的因素。教师在教学中要有效创设问题情境,将数学生活化,验证假设,让学生体验成功,这样才能激发学生对数学学习的兴趣,使课堂真正"活"起来。 相似文献
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数学来源于生活,又回归于生活,但现实生活中好多学生和老师都为学好数学伤透了脑筋,因此激发和培养数学学习兴趣便成了新课程改革的又一追求目标。本文从四个方面全面阐述了在数学教学中如何激发学生的学习兴趣：在新课改的大背景下,教师要努力转变自身角色,坚持以人为本,重视＂人＂的发展;让数学回归生活本位,让学生真正认识到数学和我们的生活是分不开的,它来源于生活又服务于生活,在生活现象中寻找数学的踪迹,以此激发学生学习数学的兴趣;积极倡导自主、合作、探究的学习方式,把让学生学变为学生自主学习;学生是学习的主体,但主体不代表他们就会自主的学习,所以教师要以自己的爱心引导学生,以自身的个人魅力感染学生,达到以爱育爱、以乐促教的目的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
受传统教育理念的影响,大多数小学数学课堂常常以"老师讲、学生听"的模式进行。老师在讲台上讲得头头是道,但并没有引发学生多大的兴趣,多数学生不是开小差就是昏昏欲睡。然而,小学数学对以后初高中数理化的学习有着基础性的影响,如此下去,实在堪忧。另外,新课改也在如火如荼地进行,小学数学课堂的改革势在必行。为此,抛砖引玉地提出一些打造数学高效课堂的措施与方法。希望能够改善数学课堂教学,提升数学水平,让枯燥的课堂活跃起来,让学生由被动学习转变为主动求知。 相似文献