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大国工匠是中国制造业现代化的重要支撑力量,工匠之师是培育大国工匠的关键。大国工匠、工匠精神、工匠之师,既是弘扬中国优秀传统文化的客观要求,更是中国制造业提品质、创品牌的现实需要。现代化背景下认识和理解工匠之师,既要挖掘和继承传统内涵,也要体现时代精神,不忘本来、吸收外来、面向未来,李克强总理对工匠之师六个方面的科学论断是深刻认识工匠之师内涵的重要基础和前提。 相似文献
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培育当代工匠精神,是社会发展的呼唤,是国家强盛的需要。职业院校是培养、训练有开拓创新意识、良好职业操守和专门技术技艺的社会主义事业建设者和接班人的主阵地,培育和塑造具有中国风格、中国气派的工匠精神是其办学指导思想和定位的核心与精髓。红色文化是由中华民族最优秀儿女中国共产党人,在领导亿万人民实现中华民族伟大复兴事业中形成的最优秀的思想意识和精神境界,将其有机融入职业院校德育和素质教育工作中,以培育当代工匠精神,定能造就数以亿计"德艺双馨"的大国工匠、行家里手,促进我国由"制造大国"向"创造大国"转型发展,为全面建成社会主义小康社会作出巨大贡献。 相似文献
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2022年颁布的《中华人民共和国职业教育法》将培育“工匠精神”首次写入法律。中华优秀传统文化作为一种持久的、隐性的、内生的教育力量，会不断影响学生工匠精神的培育。本研究通过对部分“双高计划”建设单位的2866名学生开展问卷调查，了解高职院校学生对中华优秀传统文化的认知、认同和践行的现状，分析其产生的原因和影响，并从学校教育教学层面提出对策建议。 相似文献
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周蜜 《武汉职业技术学院学报》2021,(1):26-33
在我国由制造大国迈向制造强国的关键时期,工匠精神的培育与弘扬至关重要。以中国知网(CNKI)中关于“工匠精神”的核心期刊文献为研究对象,借助文献计量和知识图谱分析,对文献年份分布、研究作者分布、高频被引文献进行描述统计。基于CiteSpace聚类分析,工匠精神的相关研究可以归为研究背景、内涵界定、当代传承、培育路径、国外借鉴和工匠文化六个维度,并对其具体内容进行了深度文本分析。结合已有研究的不足,对“工匠精神”领域的后续研究进行了展望。 相似文献
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实现"中国制造2025"战略目标,需要呼唤工匠精神的回归。工匠精神是制造业文化的软实力,包含了文化基因、创新基因和价值基因。新工科引领工匠文化,打造大国工匠的摇篮。通过树立大工程观、推进产教融合、加强师资建设、营造文化氛围、开展双创教育等多渠道并举的途径,将工匠精神培育融入到新工科建设各个环节,打造新工科人才工匠精神培育特色。 相似文献
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培育具有工匠精神的大学生是我国从制造大国向制造强国转变的迫切需要,培育大学生工匠精神是高校基本职能的时代溢出与应然回归。人才培养的职能表达高校培育大学生工匠精神的本质规定;科学研究的职能澄明高校培育大学生工匠精神的具象生成;服务社会的职能彰显高校培育大学生工匠精神的价值取向;文化传承创新的职能蕴含高校培育大学生工匠精神的应然选择。 相似文献
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中华工匠文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,包含了丰富的物质文化和精神文化,其核心是工匠精神。中华工匠文化融入高职教育,对于传承发展中华工匠文化,健全职业教育德技并修育人机制,培养具有工匠精神的高素质技术技能人才,均有重要价值。中华工匠文化融入高职教育,重在引导学生认知中华工匠文化体系,传承中华工匠文化精神,领会中华技艺美学意蕴。融入各类课程教学、融入校园文化建设、融入社会实践教育与融入校企合作等都是中华工匠文化深度融入高职教育的有效路径。 相似文献