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快乐经济学研究告诉我们,人生幸福不能仅仅与财富联系在一起,社会群体的幸福感来自一种快乐的心理感受.而当我们沿着快乐经济学的视角去思考幸福教育问题时,我们必须重新定位教育目的观,教育的最终目的是使人具有感知幸福、获取幸福、创造睾福的能力.因此教育必须努力让学生体验和感知幸福;让教师学会实践幸福. 相似文献
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正教师的职责是教书育人。我们要用理性精神、教育智慧和赤子情怀去感染、激励每一个学生,使他们在成长中体会幸福。只有当学生体会到幸福时,我们的教育才是成功的。工作21年来,我对此一直在做着深入的思考与实践。一、理性精神作为高中班主任,我们要理性看待教师角色,用主流价值观引导学生,使正处在世界观形成期的高中生对人生、社会有正确认识。 相似文献
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陈芬 《新课程学习(社会综合)》2012,(2)
教师要靠什么去赢得学生的尊重？靠什么去吸引和影响我们的学生呢？一项绝技？教育教学技能？应该是将教师的人格、技能和知识熔铸于学科教学,使教育教学过程具有独特的魅力和品味。一个幸福的教师,一个善于发现幸福、创造幸福和享受幸福的教师,才能引领孩子走向优秀的人生、幸福的人生。 相似文献
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刘芳 《当代教育理论与实践》2014,(9)
正"人生应该使事业成为幸福,使幸福成为事业"。小教事业是平凡而伟大的,其伟大蕴藏于日复一日,年复一年的日常工作中。这就需要我们每一个教育人有一个平和阳光的心态,高远创新的追求,以慈母般的爱和滴水穿石的精神成就自己的教育梦想和幸福。"好学校就是为孩子们的一生奠基"。愿我们的老师用心去帮助每一个学生铺垫美好的人生,用心去 相似文献
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翟红霞 《中国科教创新导刊》2009,(6):145-145
“幸福教育”是一种教育理想,也是一种教育实践。“幸福教育观”既注重学生未来幸福,又关心师生当下幸福。学生的幸福,依靠我们去唤醒和引导;自身的幸福,需要我们去发现和感知。既要工作称心如意,又要身心健康愉快,我们教师需要努力尝试幸福教育,用心体验幸福人生。 相似文献
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人生之路,从嗷嗷待哺的孩子到耄耋老人漫漫几十年,会经历无数次的悲欢离合、酸甜苦辣。当生活出现重大转折时,就是考验人们有没有智慧保障自己一生幸福的时候。父母拥有使自己幸福的智慧,这种智慧也会“遗传”给孩子。人生中惟一确定无疑的事是一切都在变化,所以我们要学会有效地应对变化。这种变化包括:事业停滞不前甚至破产终止;投资成功或者中大奖而突然暴富;遭遇战争、官司和婚姻变化等等。这一切都会直接影响婚姻,既可以拉近夫妻关系,也可以疏远夫妻关系。在人生的变化中,夫妻关系发展到最后,会产生两种结果,一种是夫妻能迅速正确地分… 相似文献
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什么是真正的快乐?只有完美的、幸福的生活才可以使人快乐吗?安德鲁·马修斯的《完美与快乐》一文告诉我们这样一个朴素的道理:“如果我们不凡事苛求完美,快乐这档子事就简单得多了。”快乐是一种心情,它既需要必要的物质条件作保障,同时,它更需要我们用心去感受、去营造、去找寻。曾经阅读过唐丽雯的一篇文章,题目是《幸福守则》,文中说“我”的祖母一直住在一栋“一层住十几个房客,四五家共用一个厨房、一个卫生间”的老楼里,“墙上常常有下雨时因浸水而产生的水渍,和因潮湿而长出的绿色苔藓”,你不仅可以闻到“潮气和食物发霉的味道”,还… 相似文献
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金佳佳 《阅读与作文(高中版)》2006,(3)
“外面的世界很精彩,但也有着几分的无奈、”世界与我们之间就隔了一扇窗,透过窗,我们就可以看到属于自己的那片蔚蓝的天空,但是不同的人看待这片天空是不同的,乐观的人认为这片天就是自己将来美好、幸福的乐园,它等待自己去开创,去绘画,对这片天空,他充满向往,充满信心,而还有一种是杞人忧天的人,当他看一片空荡荡什么也没有的天空,他只会担忧、害怕、恐惧,在心头只有一阵阵的失落,他不知道如何面对这一无所有的天空。他只希望,有人帮他布置好这片天空。这是两种不一样的人生旅程。人生就是前进,人生就是拼搏,一切真善美都是通过拼搏而获得… 相似文献
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人生的最大需求是什么?是幸福.幸福是一种心灵的体验,要用心去感受,用情去触摸.幸福是人生活的永恒目标,而教育作为培养"人"的事业,其直接目标是影响人的身心发展,其终极目的则应为了人幸福地生活.这其中的"人",不仅包括学生,也应包括教师.教育丰富的主客体内容使得教师这一职业拥有其他职业无法比拟的情感体验.当代社会呼唤"以人为本",将"人的幸福"作为价值追求的时候,我们教师的幸福在哪里?物质所带来的幸福感受,是暂时的,物质需求也是无止境的.当 相似文献
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“拥有幸福的人生”,是人类共同的追求,而拥有幸福的人生就必须先有良好的开端。每一个儿童由“自然人”过渡到“社会人”,取决于他们的早期生活环境。我们为儿童所提供的教育环境,更是其发展中尤为重要的一部分。现代科技发展对人的研究越来越深入,脑科学的研究使我们对儿童最初几年里大脑发育和机能发展如何建立起有复杂联系、有良好回路的神经网络有了更深的了解。当婴儿出生时,大脑中控制生命的功能已具备,高级神经网络开始发展。研究发现,儿童出生后,脑部的各个区域逐步活跃起来,一个接一个地互相联系着,就像入夜的城市,一家又一家地亮… 相似文献