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<正>结合高职院校学生重科学轻人文、重现代轻传统、重物质轻精神的实际情况,我们应多措并举,逐步改变人文教育的现状。一、高职院校的领导、教师应把人文教育放在重要地位学校应给与人文素质教师一定的地位,这关系到教师工作积极性,也关系到学生人文学科的学习热情。如果高职院校本着既要把学生培养成能够胜任某种职业的人,又要为学生的持续发展 相似文献
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冯伟亚 《商情·科学教育家》2008,(5)
本文从人文人文素质人文教育的含义出发,分析高职学生的人文素质现状,提出高职院校人文教育存在的问题,探讨人文教育对高职学生可持续发展的价值意义,在此基础上尝试提出高职院校进行人文教育的措施。 相似文献
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我国高职教育受实用主义教育观的影响,教育功利主义价值取向日益显著,高职院校普遍存在"重专业,轻素质"、"重技能、轻人文"的现象,加强高职院校人文素质教育势在必行。 相似文献
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叶丽群 《闽西职业技术学院学报》2009,11(4):75-77
受教育传统思维定势的影响,高职院校中不同程度存在着重专业、轻素质,重技能教育、轻人文素养的现象。艺术教育是培育人文素养的重要途径,只有认清当前高职院校非艺术类专业的艺术教育现状,进而转变对艺术教育的认识,丰富艺术教育形式,适当满足学生对流行艺术的需求并扩大兼职教师队伍才能解决上述问题。 相似文献
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重技能、轻人文是当前高职院校教育的弊端,这不利于学生的全面发展,作为教育者,我们应该重新认识人文教育,重新定位人文教育。要改变这种状况,高职院校应树立全面发展的教育理念,结合学校实际,精心设置人文课程,改革教学方法,加强隐性课程的建设,提高教师的人文素质,促进高职院校的全面发展。 相似文献
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张莉清 《重庆职业技术学院学报》2013,(3):126-129
高职教育作为高等教育的重要组成部分,向社会培养了大批工作在生产第一线的高技能、复合型人才。但与此同时,高职院校毕业生综合素养较低的问题也呈现出来,主要表现在语言表达能力和逻辑思维能力不高,心理承受力和应变能力较差等问题。这与高职院校教育存在重专业、轻素质;重技能、轻人文的现象有着重要的关系。本文通过对三所高职院校调查问卷获取第一手资料,并依此提出提高高职院校学生人文阅读能力的对策,以期抛砖引玉,共同探索提升高职院校学生人文阅读的新方法。 相似文献
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在高职院校中不同程度存在着重专业技能教育,轻综合素质提高的现象,普遍忽视学生的全面发展。如何使高职院校在有限的学时里将语文类课程的作用发挥到最大,使之成为高职院校进行人文素质教育的主体内容,在高职语文教学中使高职学生真正受益,进而提高其人文素质和语文能力,为今后的发展打下良好的母语基础。 相似文献
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丘文婷 《黑龙江教育学院学报》2014,(11):27-28
良好的人文素质是每一个合格的现代公民必须具备的基本素质。高职院校作为一个为国家培养人才的地方,其对学生人文素质的培养更应引起重视。当前,我国高职院校侧重于对学生的专业技术培养,而对学生的人文素质教育却有所忽视,因而导致学生的人文素缺失。而人文素质对大学生的人格培养有着举足轻重的作用。因此,高职院校必须寻求有效的教育途径,来加强对学生的人文素质教育和培养,为社会输送优秀人才。基于此,以闽西职业技术学院学生为调查研究对象,着重论述高职院校学生人文素质的现状,以及人文素质培养模式的构建,以期促进人文教育与科学教育的融合,使学生成为既具有精湛的技术又具有高水平人文素质的人才。 相似文献
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由于对人才培养目标的误解,目前我国高职院校普遍存在重专业、重技能,轻素质、轻人文精神的培养现象,导致不少学生人文素质低下,缺乏竞争力,难以适应当今社会的工作环境.因此,必须重视高职院校人文素质教育的必要性及开展人文素质教育的主要途径. 相似文献
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对高职院校开展人文教育的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
目前高职院校对人文教育还有十分缺乏,学生的人文素质整体水平不高。在分析高职院校加强人文教育重要性的基础上,针对高职院校人文教育存在的问题,指出高职院校要转变教育观念,通过开展多种形式的社会实践活动,优化课程结构、设置人文学科课程等途径,进行人文教育工作,以促进高职学生的全面发展。 相似文献
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当前高职院校除了要做好自然科学的教育,还要对学生加强人文教育,因为人文教育不仅仅是对人文知识的传授,更是对人的人文精神的塑造,是科学教育、思想政治教育、真善美教育等的前提。高职院校应从目前的教育教学以及高职院校学生的实际出发,改变教育理念,创新教育模式,加强情感教育,积极探索研究高职院校人文教育的有效策略,从而提高高职院校学生的人文素质。 相似文献
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在高等职业教育日益趋向精细化的背景下,针对以往高职院校重技艺、轻人文素质教育的粗放状态,有必要结合当前新时代职业教育发展趋势,对高职院校的专业技能教学与人文素质教育基本问题进行梳理,以提升职业院校学生综合素质为出发点,有效提高职业院校学生就业市场竞争力为落脚点。本文从人文素质教育融入专业技能教育的必要性、需要遵循的基本原则,人文素质教育融入专业技能教育的路径等方面进行了初步探析。 相似文献
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陈晓娴 《海南广播电视大学学报》2008,9(1):47-49
高职院校在人文教育的实施过程中依然存在许多误区,淡化或忽视健全学生人格的内在素质的教育即为其中之一。文章结合目前高职院校实施人文教育的现状,阐述人文教育的理念,探讨高职院校实施人文教育的新途径,以期建立一种新的人文教育模式,促使学生人文精神的内化,真正提高学生的人文素质。 相似文献
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陈楠楠 《中国科教创新导刊》2008,(6):30-30
高职院校学生大多重视专业知识和职业技能的提高而忽视人文教育,有相当数量学生人文素质较低,难以适应21世纪对人才的要求。高职院校要培养全面发展的创新人才,要树立专业教育与人文教育并重的教育理念,深化人文教育改革,加强高职院校学生人文素质教育势在必行。 相似文献
16.
高职院校应加强人文教育 总被引：3，自引：0，他引：3
高职院校长期以来存在着重专业、轻素质，重智育、轻德育的现象。高职生普遍缺乏人文知识，文化素质较差，非专业知识浅薄。因此，应在高职院校中加强人文教育，其途径是确立人文教育理念、实施名师工程、改革课程体系，创造校园文化氛围。 相似文献
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辽宁省高职院校开展人文教育现状调查 总被引：1，自引：0，他引：1
张淼 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(10):40-42
社会对高职人才的需求点已经从数量逐渐向质量转变,高等职业教育必须面对挑战,提高学生的综合素质,而人文教育无疑将在培养学生健全人格、独立个性、创新能力方面发挥重要作用,因此,有必要对高职院校人文教育开展的状况进行深入研究。通过对辽宁省9所高职院校的调查研究,发现高职院校普遍存在忽视人文教育,学生及教师整体人文素质不高的状况。调查同时显示,人文教育在高职院校有着较为广泛的受众和需求,学校需要对此加以重视,并提供优质人文教育。 相似文献
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急速发展的时代呼唤着身心和谐的高素质人才,我国的教育事业必须把培养学生的人文素养与教育目标紧密联系在一起。高职院校作为培育社会实用型人才的“摇篮”,自然也应充分重视学生的人文素质。然而,当前我国的高职院校却面临着学生人文素质不高的现状,人文教育工作没有达到实效,并长期陷入“重操作、轻人文”的心理定式。本文接着分析了解决这一困境的对策,主要包括重塑人文教育模式、创造人文气息浓厚的教学环境等方面内容。 相似文献
20.
阳慧 《当代教育理论与实践》2010,2(4):24-27
在艺术类高职院校人文素质教育教学中,人文素质教育常被学生忽视,教学成效不显著,在倡导并推行赏识教育之后,学生人文素质得到较大提升。从艺术类高职学生人文素质现状、实施赏识教育的必要性、重要性和有效途径几个方面论述了艺术类高职院校推行赏识教育教学方式,有利于人文素质教育教学方法改革,有利于学生人文素质提升和职业生涯发展。 相似文献