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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
新课程标准的实施对于初中教师开展体育教提出了更新的要求,必须坚持"以学生为本",贯彻"健康第一"的理念,尽可能为学生创设出健康良好的上课氛围,从激发学生主动参与体育运动的兴趣,进而为学生树立起终身体育的观念打下坚实的基础。在传统的初中体育教学模式中,由于受到教学方法、教学理念以及教学评价方式等诸多因素的影响,学生无法在真正意义上从体育课中获取愉悦感。愉快体育教学理念的形成与运用为初中体育教学提供新的发展方向。主要从愉快体育教学对初中体育教学的意义出发,探究如何将愉快体育教学方法成功地运用到初中体育教学当中。 相似文献
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周海江 《中国科教创新导刊》2012,(6):251-251
体育运动是一种力与美相结合的艺术体,它被誉为形体的雕塑。体育运动中不仅要遵循一些动作力量、速度等方面特有的要求,还得运用对称、造型等各种形式美的法则,学生的每个动作都是其形体美的一种再现与创造的过程。为了促进学生身体的健美发展,提高形体美的健康性和艺术性,我们在体育教学中要注意对学生引导与渗透美育意识,然而这也是体育与健康课程社会适应目标的要求。本文从多途径的美育出发,结合作者自身的教学实践,探讨了审美教育的一些方法与对策,以期为广大体育教育工作者提供一种借鉴。 相似文献
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张燕燕 《教学管理与教育研究》2021,6(21):15-16
初中体育教学目标在于增强学生身体素质,启发学生的运动锻炼意识,教授给学生基础的体育运动技能,培养学生规则意识、集体精神与终身体育观念,促进学生身心的健康发展.落实以上教学目标的基础是提高学生体能,通过发展学生体能,更好达成初中体育教学目标. 相似文献
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依据新课程的要求,体育教学必须改变传统的教学观念。初中体育教学直接关系到学生体质状况的好坏,科学的教学观念能够克服传统的教学弊端,从而达到锻炼身体增强体质的目的,本文就这一问题出发,探索初中体育教学观念转变的途径,以确保体育教学的科学性和有效性。 相似文献
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方娜 《科普童话·新课堂（中）》2021,(5)
体育是我国基础教育教学体系中的重要课程,不仅能够锻炼学生的身体素质,还能够促进学生身心的全面发展.而要真正发挥这一教学作用,还需要对观念、内容、方法等进行全方面的改革和创新.随着素质教育的深入实施,学生综合素质的培养和全面发展备受关注和重视,初中体育教学的地位和重要性因此而得到提升,同时也面临着全新的任务和要求,即转变落后的教学行为和方式,调整教学的策略和结构体系,提升教学的有效性并促进学生的全面发展.所以,每个初中体育教师都应当主动地革新观念和思想,推进教学方法和策略的全面创新,以实现高效率、高质量的初中体育教学,最终取得理想的教学效果.基于此,本文结合教学实践经验,从发挥学生主体地位、实施合作学习活动、结合信息技术讲解三个层面出发,全面系统地分析初中体育教学改革的创新路径和具体方法. 相似文献
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初中体育课主要的教学形式是实践活动,对学生的自主学习能力有较高的要求。所以在体育教学中要重视趣味化课堂的构建,提高学生的学习兴趣,进而提高学生的学习自主性。本文从实际出发,探究了构建趣味化体育课堂的策略,以期有效促进初中体育教学的发展。 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
在初中教学体系中体育教育是保证学生健康全面发展的重要组成部分,从初中体育教学的基本现状出发,全面分析了初中体育教育中学生主动参与的积极性不高的原因,根据这些原因提出了相应的解决对策和措施。该研究可以对初中体育教学中提升学生主动参与的积极性具有重要意义。 相似文献
10.
李百长 《学生之友(初中版)》2012,(6):93
在新一轮课程改革的要求下,中学体育课程标准提出了以"关注个体差异与不同需求"为根本、以"学生的发展"为中心、以"健康第一"为指导、以"终身体育"为方向的新的指导思想。要求在尊重中学生个体差异的基础上,开展体育与健康教学。本文从差异性教学的内涵出发,对差异性教学在初中体育中的运用进行了探讨。 相似文献
11.
《新校园(当代教育研究)》2017,(10)
青少年的身体素质一直是社会与学校比较关注的,关注初中体育教学的人越来越多。初中体育教学可以提升中学生的身体素质,保证学生健康快乐成长。为保证学生的身心发展,就必须加强初中体育教学,但是,当前初中体育教学仍然有很多的问题。本文从当前初中体育教学的困境出发,分析初中体育教学的对策,旨在提高初中体育教学的效率,为初中体育教学的发展贡献自己的力量。 相似文献
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<正>初中学习阶段,学生处于各项身体素质发展时期,会在各个层面表现出明显的主体差异性,而我们今天所要探讨的就是其中的一个方面——独立初中体育与健康方面。因此,教师在独立初中体育与健康教学中,应该结合学生的个体差异性进行独立初中体育与健康分层教学。本文通过分析独立初中体育与健康分层教学的主要依据来为教师提供一些教学策略。纵观我国教育发展状况,传统教学模式以班级教学为主。随着人们教育观念的不断改变,新课程标准对学生教育提出了更高的要求,强调学生的个体差异性以及学生的主体性。由于传统教学无法适应现代教育需求,学校和教师进行了教育改革, 相似文献
13.
体育运动逐渐从重点培养转变为全民发展的活动,初中阶段作为学生身心发展的重要阶段,体育活动的内容对学生身体素质、心理发展有着至关重要的影响。本文从初中体育教学对学生个性化发展的重要作用出发,阐述了初中体育教学促进学生个性发展的四种有效方法,分别是完善课程结构、挖掘学生潜力、选择多元评价以及尊重学生的个体差异,希望对于初中体育教学的发展和学生个性的正确培养有所帮助。 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
新课程改革的不断深化,对于初中体育教学也提出了更高的要求。初中体育与健康作为促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重要学科,其教学的有效性将直接关系到初中生健康体魄的培养以及综合能力的全面提高。在结合实际教学经验的基础上,从游戏教学,激发体育学习兴趣;分层教学,提高体育教学效率;合作教学,拓展体育教学深度这三个层面提出了提高初中体育教学有效性的优化策略,希望为全面提升初中体育教学水平起到积极的促进作用。 相似文献
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学校体育与健康课的教学以育人为宗旨。与德育、智育和美育相配合。促进青少年全面发展。学校体育旨在培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯;增强学生体质。提高身体寨质和生活质量;提高运动成绩。培养高水平运动员和一大批体育骨干;培养学生终身体育的观念和习惯。为学生终身体育打好基础。 相似文献
16.
学科育人不仅要求促进学生的德育与智育的发展,还要求融合美育。文章从地理美育的育人价值视角出发,解读地理美育指标体系,以湘教版初中地理“中国的河流”为案例进行剖析,希望给广大教师以启示。 相似文献
17.
李百长 《学生之友(初中版)》2012,(12):93-93
在新一轮课程改革的要求下,中学体育课程标准提出了以“关注个体差异与不同需求”为根本、以“学生的发展”为中心、以“健康第一”为指导、以“终身体育”为方向的新的指导思想。要求在尊重中学生个体差异的基础上。开展体育与健康教学。本文从差异性教学的内涵出发,对差异性教学在初中体育中的运用进行了探讨。 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
初中体育教学长期存在学生主动参与积极性不高的问题,这不但影响了体育教学的质量,也不利于学生在体育教学中增强体魄。因此,体育教师应该从初中学生的个性特征和兴趣爱好出发,对初中体育教学内容及教学形式进行全面探究与创新,以促进学生主动参与体育课堂教学。对初中体育教学如何提高学生的主动参与性进行了探讨。 相似文献
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新的体育与健康课程标准提出了以"健康第一"的教学指导思想,要求在现阶段的初中体育教学中以学生做为教学活动主体。传统的的灌输式体育教学模式已经不适于新时期初中体育教学的客观要求,教学改革势在必行。本文笔者就在新课标下初中体育课堂教学改革方法作一讨论,旨在促进初中体育课堂的教学质量。 相似文献
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在初中新课改不断推进的时代背景下，落实素质教育要求促进学生德智体美劳全面发展。其中体育学科肩负着体育与健康教育的重要使命，对学生身体健康、心理健康、意志品质培养都有重要意义。对于初中体育教学来说，课堂是开展体育教学的主阵地，科学设计教学、有效开展教学是重要前提。但初中体育课堂教学依然存在一些问题，需要体育教师认真分析影响体育课堂教学的因素，并采取恰当的举措予以解决，力争能够扎实地落实新课程标准的要求，全方位培养学生的体育学科核心素养，促进学生全面健康发展。 相似文献