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意象是物象与情意的融和。意境，是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。现当代诗歌教学中，可以采取这种方法来让学生学会赏析诗歌：通过品读把握意象特点；分析意象领悟意境；感受意境体会思想感情。鉴赏诗歌时，抓住意象并正确运用象征手法，反复揣摩、体味诗人赋予意象的主观情感，是顺利进入诗歌意境并体会作者思想感情的关键。 相似文献
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一、感悟诗歌的思想感情 感情对于诗而言,犹如人之血液,花之水分.它是诗歌的生命.古人云:诗言志.诗人写诗无论采取何种方式,均为抒发自己的感情.因而要鉴赏诗歌,就应该准确地把握作者的思想感情.而要想准确地把握作者的思想感情,就必须要研究作者,了解相关的时代背景,把握诗歌的意象,以人为本,仔细品味诗人的情感. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(36)
<正>"诗言志",诗歌常通过文字传达诗人的思想、情感、志向等。鉴赏诗词,一般从意象入手,探析意境,把握诗歌的内容和诗人的感情。有一些诗词,作者常把乐曲名融入其中,含蓄蕴藉,创造出新奇高妙的艺术境界。如果鉴赏者不懂乐曲特定寓意,诗人特定的情感就难以准确把握。因此,了解一些乐府曲调,对我们鉴赏古诗词及把握诗人的思想感情大有帮助。笔者以李白的诗歌为例,谈谈常见乐府曲调在诗中的巧妙运用。 相似文献
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钟玉霞 《中国科教创新导刊》2009,(18):81-81
本文主要是指导学生如何鉴赏诗歌（特指古代诗词）。因为诗歌鉴赏不仅是考试的需要,更是提高学生素质和审美情趣的需要。正确理解意象,才能准确把握诗人的感情;准确分析艺术手法,才能更好地深入诗的意境;深入品味诗歌语言,才能饶有兴味地去欣赏诗的风格。 相似文献
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鉴赏文学作品的形象,就是要把握文学作品刻画的艺术形象的内涵,分析、判断它们所包含的作者的思想感情和社会意义。诗歌中的形象指的是诗歌艺术形象,包括景物形象、人物形象和事物形象等。融入诗人主观情意的客观物象成为意象,诗人通过意象的创造和连缀,构成一种耐人寻味的艺术境界,这就是意境。 相似文献
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苏杰 《中国科教创新导刊》2008,(18):165-165
诗歌鉴赏要从语言入手,鉴赏诗歌的意象尤为重要。鉴赏诗歌意象的本质在于赏析诗歌意境。可以抓住＂象与境＂这个纲,从注意词语的特殊用法,体会诗人炼字是如何抓住景物特征的,体会诗人赋予所描绘景物的情趣、情感和诗意,体会诗人主观情感的外化和体会意象创造的意境的和谐美等角度进行鉴赏。 相似文献
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古诗鉴赏能力是高中生应该具备的语文能力,掌握基本的古诗鉴赏方法有助于快速而准确地理解诗歌。从题目入手,挖掘有效信息,＂窥一斑见全豹＂。了解作者生平以及创作风格,知人论＂诗＂。分析意象,想象意境,领悟诗歌主旨。抓关键语句,找诗眼,窥探诗歌的内蕴。读典故,多角度地比较古人古事与诗人的现实状况,把握作者的思想情感。 相似文献
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诗词鉴赏过程,是一次审美过程,是读者以诗歌为文本,通过阅读感受作者情愫,获取诗人所要表达意旨的过程,诗词鉴赏的终极目的是达到读者与文本及作者在理解层面上的高度统一。进行诗词鉴赏时,只有关注所有信息,找到有效切入点,才能达到理解上的默契。为了省时高效地贴近文本,走进作者的内心世界,笔者以为抓意象是取得这种效果的一条捷径。一、捕捉意象,研究意象,把握诗词的意象特征意象是诗歌的基本单位,是作者的主观心意和客观物象相凝聚的具体表现,是诗歌中倾注了诗人的思想与诗人主观情感的生动形象,它由情与景两个元素构成。意象是沟通诗… 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(21)
<正>古典诗歌,是先人留给我们的精神财富,也是我国文化一颗璀璨的明珠。读懂诗歌,理解诗歌内容是基础,更重要的是引导学生对诗歌进行欣赏。诗歌创作离不开意象,意象的选择只是第一步,是诗的基础。鉴赏诗歌作为语文的重要一部分,要学会欣赏诗歌,了解意境是必不可少,意境是诗人的主观情思与客观景物交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。对文字营造的意境进行鉴赏,能感受整首诗歌的感情基调,进而组合 相似文献
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山水田园诗是诗歌鉴赏的重要题材内容,把握作者背景,知人论世是走入诗歌的第一步。然后再去结合文本,进行深入研究,去理解物象、意象、意境三者的关系,从而体味诗人所要表达的情感。最后掌握技法,有的放矢地理解朴实无华、意味隽永的山水田园诗。 相似文献
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李中修 《中学语文园地(初中版)》2005,(11)
古典诗歌鉴赏固然需要学生有丰富的文化积淀和古典诗词知识的积累,但是如果比较注重赏析思路的培养,就能很大程度上提高自己的鉴赏能力。诗歌鉴赏时,首先要找到赏析的钥匙,这把钥匙就是把握诗歌的意象和意境。只有读懂了意象的含义、意境的氛围,才能明白作者要表达的内容或抒发的情感。而古典诗歌构成的最基本要素就是意象和意境,只有打开意象和意境的大门,才能披文入情,开始鉴赏。所以笔者认为初步鉴赏诗歌,首先要学会理解意象和意境。一、明确意象和意境的概念一首诗歌的含义都是借助一个个不同的意象来表达的。只有驾驭了意象,才能把握诗… 相似文献
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冯荣敏 《濮阳职业技术学院学报》2005,18(3):112-112
意象就是内在的思想情感与外在的客观物象的统一，是作者主观感情的载体，也是主体心灵的创造性产物。一首诗从字面看是词语的连缀，从艺术构思的角度看便是意象的组合，所以它是鉴赏诗歌最基本而又最重要的审美单元。可以说，把握了意象也就抓住了诗歌的意境、风格及作者蕴含其中的思想感情。 相似文献
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高考中鉴赏古诗词的关键在准确地把握诗词的主题、意境。要想做到这些就必须先关注题意与注释,做到知人论世,然后才能仔细品味诗歌的语言,把握诗歌中所用的表现手法,确定诗歌的题材,真正地走入诗人的内心世界,领会诗的题旨、意境。 相似文献
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李玮 《新课程学习(社会综合)》2011,(11)
意象是诗歌艺术的精灵,意象是作为情思的装饰和诗美的印证。因此对于意象的反复揣摩、体味,是把握诗歌意境、理解作者情感的关键。准确地把握意象的内涵,将会有效地提高诗词鉴赏的水平。 相似文献
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黄书文 《福建教育学院学报》2004,(11):89-90
诗歌以抒情为目标，诗中的图画和场景是诗人情感发生的触媒，诗人往往提取几个意象，略加描绘便化景物为情思，转而抒写主观想像、内心独白和心中的种种感应，从而营造一个优美的意境。诗歌无论长短，都要研究意境，2004年福建高考古诗鉴赏题就要求考生体味宋诗《秋夜》的意境。因此，培养学生初步鉴赏诗歌的能力，尤其应该注重意境的感受、品味的能力。 相似文献
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诗歌鉴赏是考查学生解读诗歌能力的一道必考题。中国古典诗歌又以用语凝练、意境悠远、蕴意隽永见长。因而,要引导学生准确解读诗歌,把握其思想内涵,关键在于认知意象,走进诗的意境,境中寻"意",去领悟作者所感、所思、所悟。 相似文献