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芸芸众生,有些人活得好累、好辛苦,一生庸庸碌碌;有些人却活得好潇洒、好自在,一世轰轰烈烈。缘何如此呢?关键取决于人们生存智慧的有无。前者只因生存智慧的严重缺失,后者却拥有灵光闪射的生存智慧。 相似文献
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芸芸众生,有些人活得好累、好辛苦,一生庸庸碌碌;有些人却活得好潇洒、好自在,一世轰轰烈烈。缘何如此呢?关键取决于人们生存智慧的有无。前者只因生存智慧的严重缺失,后者却拥有灵光闪射的生存智慧。 相似文献
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芸芸众生,有些人活得好累、好辛苦,一生庸庸碌碌;有些人却活得好潇洒、好自在,一世轰轰烈烈。缘何如此呢?关键取决于人们生存智慧的有无。前者只因生存智慧的严重缺失,后者却拥有灵光闪射的生存智慧。 相似文献
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芸芸众生,有些人活得好累、好辛苦,一生庸庸碌碌;有些人却活得好潇洒、好自在,一世轰轰烈烈。缘何如此呢?关键取决于人们生存智慧的有无。前者只因生存智慧的严重缺失,后者却拥有灵光闪射的生存智慧。 相似文献
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芸芸众生,有些人活得好累、好辛苦,一生庸庸碌碌;有些人却活得好潇洒、好自在,一世轰轰烈烈。缘何如此呢?关键取决于人们生存智慧的有无。前者只因生存智慧的严重缺失,后者却拥有灵光闪射的生存智慧。 相似文献
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芸芸众生,有些人活得好累、好辛苦,一生庸庸碌碌;有些人却活得好潇洒、好自在,一世轰轰烈烈。缘何如此呢?关键取决于人们生存智慧的有无。前者只因生存智慧的严重缺失,后者却拥有灵光闪射的生存智慧。 相似文献
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芸芸众生,有些人活得好累、好辛苦,一生庸庸碌碌;有些人却活得好潇洒、好自在,一世轰轰烈烈。缘何如此呢?关键取决于人们生存智慧的有无。前者只因生存智慧的严重缺失,后者却拥有灵光闪射的生存智慧。 相似文献
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何谓“存在教育”？“存在教育”即“给予人们以生存的理由和根据，增加人的存在的意义．教给人以存在的信念和智慧。”“现代的教育归根到底是‘生存的教育’．而不是‘存在的教育’。这种生存的教育给予了人们生存的意识和能力．却没有给予人们以生存的理由和根据。其结果是，在现代教育的作用下．现代人拥有了比以往任何时候都更强大的生存能力．但是却越来越对生存的必要性发生怀疑。” 相似文献
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大自然是人类生存的必要条件。为了人类的生存,把我们祖国建设得更加美丽多姿,必须保护大自然,认识和改造大自然,使大自然更好地为人类服务。为此,必须使学生认识人和自然界中水、土、植物的相互关系。激发学生热爱大自然,掌握自然规律,以达到改造大自然、保护大自然之目的。例如在学习《水、土、植物、人》一课时,做完水土流失情况模拟实验后,我着重讲述了人、水、土、植物之间的相互依存关系。让学生明确,如果其中一种受到破坏,都会造成旱、涝灾害等。这些自然条件好,人们就生活得好;这些自然条件不好, 相似文献
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蒋光宇 《中学生(作文版)》2011,(6)
识别人是一件很不容易的事情．正如自居易在《放言》中所说：“试玉要烧三日满，辨才须待七年期。”但有些从某个角度对人的评论，尽管不周全，却也闪烁着智慧的光芒。请看： 相似文献
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徐明 《中学历史教学研究》2004,(3):44-44,46
现代教育在强调入对社会的适应，强调人面向社会发展时，却忽视了人的生存本身，忽视了“照料人的心魄”这一教育的永恒使命。现代教育强调知识，历史作为一门人文学科，它始终以人为中心，以追问历史对于人的意义、价值和存在本体为己任，它通过人类积累的智慧精神，心情精髓与阅历经验传授给下 相似文献
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张富学 《中学生数理化(高中版)》2002,(Z1)
为什么有些人在事业上成绩斐然,而有些人却终生平平甚至一事无成?就学生来说,为什么有的学习好,有的学习差呢?这些问题司空见惯,却天天困扰着我们。 相似文献