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注重文科实验室建设,促进人文社科发展 总被引：4，自引：6，他引：4
长期以来，高校由于对人文社会科学学科实验室建设与管理重视不够、投入不足，导致了实验室功能不能正常实现及实验室建设与发展的滞后，针对上述情况应采取相应措施，注重人文社科类实验室建设的规范化、科学化、现代化，促进人文社科的发展。 相似文献
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我国高等教育注重理论与实践相结合,但在长期过程中,人文实验室较理工实验室的发展显得滞后。通过分析人文实验室在建设管理过程中认知层面、应用层面、制度层面的问题,对人文实验室的管理提出了合理化的建议。 相似文献
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人文社会科学专业实验室建设的探索 总被引：3，自引：0，他引：3
高校人文社会科学专业实验室是学生必备的实习场所,在文科实验教学中起着重要作用,是培养高素质文科人才的关键,但由于多种原因,人文社会科学专业实验室建设还存在着许多问题,因此探讨如何加强人文社会科学专业实验室的建设就显得十分重要. 相似文献
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文科实验室是高等学校实验室体系的重要组成部分，是人文社会科学学科建设的基础，是文科类专业人才培养不可缺少的基本教学条件。针对应届学生缺乏实践经验，实际应用能力弱的现状，实践教学环节已受到公安院校的普遍重视，针对公安院校的特点，其文科实验室应在硬件建设和软件建设上下工夫。 相似文献
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哲学社会科学实验室虽然诞生于19世纪（以心理实验室为代表）,但直至20世纪90年代后期,随着计算机与互联网的普及才延伸到人文社会学科各领域（以计算机实验室为代表）.我国大学哲学社会科学实验室建设目前面临如下一些问题：实验室建设定位不清,重硬件投入、轻软件配套,重设施建设、轻人才队伍建设,实验课程和项目建设滞后,没有合适的评价指标体系和评估办法等. 相似文献
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分析了实验室软环境建设的重大意义,介绍了"破窗"理论的含义以及对软环境建设的启示,提出实验室软环境建设应从人文观念、人际关系、资本投入、管理机制、人格魅力等方面着手,注重细节,全面把握构建和谐的高校实验室软环境. 相似文献
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文科实验室的建设意义与策略——以北京联合大学应用文科综合实验教学中心为例 总被引：2，自引：0，他引：2
文科实验室作为落实文科实践教学的一个重要载体,对于创新文科人才培养模式具有重要意义。文科实验室与理工科实验室不同,它更强调人文素养的养成和学科之间融合。文科实验室在实验教学理念、实践教学体系、实验教学环境、实验教学效果、管理体制、实验队伍等方面建设上都要有自己的特殊性。 相似文献
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浅谈有机化学实验室中的人文教育 总被引：1，自引：0，他引：1
我国的化学教育的现状，基本匕是在科学主义的指导下建立的。重科学教育而轻人文教育，忽视人文教育带来的弊端已有不同程度的表现。本文就有机化学实验室蕴含的人文素材，以及实验室互动性强的特点来说明有机化学实验室也能实现人文教育，以期培养和提高具有综合素质的跨世纪人才。 相似文献
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《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2012,(6):877
制度建设:"十五"、"十一五"期间,我校出台了《辽宁师范大学重点实验室管理办法》、《辽宁师范大学学术道德行为规范》等52个文件,为教师科研提供了有力的制度保障。平台建设:我校已拥有6个省级重点实验室,4个省高校重点‘实验室,1个省级工程技术研究中心;1个省部共建人文社科重点研究基地,5个省高校人文社科重点研究基地,7个其他类 相似文献
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麻省理工学院非常重视工程教育跨学科课程的建设,把培养学生的工程综合素养、提高学生的创新能力、增强伦理道德规范和培养具有社会责任感的未来工程师作为发展工程教育的目标,并通过建设一流人文社科课程、设立跨学科研究中心和实验室、建设跨学科师生团队等途径实现上述目标。麻省理工学院跨学科课程建设的经验为我国工程教育改革提供了有益启示:强化跨学科课程建设观念;突出人文课程在跨学科课程建设中的基础性地位;重视跨学科研究中心、实验室在跨学科课程建设中的平台力量。 相似文献
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杨阳 《实验室研究与探索》2024,(2):249-252
进入大数据时代,人文社会科学研究与信息技术进入深度融合阶段,新技术一方面赋能“新文科”建设,催生高校文科实验室等“新基建”发展,另一方面冲击着传统的科研机构治理生态,对文科实验室的治理提出新要求。基于数智驱动大背景,剖析了文科实验室建设的新特征,探索了文科实验室的治理逻辑与运行机制。提出实验室治理是跨层级、跨主体、跨领域的多维交互过程,协同共享是运行机制的关键。建议提高文科实验室的数字化建设水平、构建文科实验室的知识协同共享网络、探索差异化情境下的协同共享关系、提升文科实验室的数据安全化水平。 相似文献
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《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2013,(6):F0003-F0003
制度建设：“十五”“十一五”期间,我校出台了《辽宁师范大学重点实验室管理办法》《辽宁师范大学学术道德行为规范》等52个文件,为教师科研提供了有力的制度保障。平台建设：我校已拥有6个省级重点实验室,4个省高校重点实验室,1个省级工程技术研究中心;1个省部共建人文社科重点研究基地,54个省高校人文社科重点究基地, 相似文献
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一、实验室是开展人文教育、培养学员的重要场所培养学员人文素质是一个综合的系统工程。它的方式多种多样 :将人文知识列入教学计划 ,进入主课堂 ;开展校园文化活动 ,建立第二课堂 ;进行社会实践 ,在实践中丰富自己的人文知识。对于实验室而言 ,利用实验室开展人文教育是让学员接受广博的、与专业相关的人文知识即“知道”,让学员在实验中实践人文精神即“体道” (人文知识——知道 ,人文精神——体道 ,见庄子《知北游》) ,努力让学员做到“知道”和“体道”合一 ,通过这种方式来培养学员人文素质。在实验室开展人文教育明显具有自身的特点… 相似文献
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加强校园文化建设推进人文素质教育 总被引：3，自引：0，他引：3
米洪义 《四川职业技术学院学报》2005,15(1):82-85
开展人文素质教育必须凭借一定的载体，校园文化建设与人文素质教育的目标是一致的，可作为人文素质教育的载体。本文讨论了校园文化建设与人文素质教育的关系以及怎样依托校园文化建设开展人文素质教育这一问题。 相似文献
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随着高校实验室建设经费投入的不断增大，如何充分开发实验室资源，提高实验设备的利用率，发挥实验设备的投资效益，是各高校实验室建设与管理工作中的重要研究课题。本文从实验室的日常管理机制、实验教师与实验员的配备、实验室建设的领导机构、规划、实验设备选型与论证等进行论述。 相似文献
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上海交大面向２１世纪教育改革的思考上海交通大学董育常从现在起到２０１０年，上海交通大学的总目标是：建设成为一所具有理、工、管理和人文社会科学等门类齐全，交叉学科、新兴学科蓬勃发展，具有一批一流水平的重点学科、重点实验室和工程研究中心以及一批国际公认的... 相似文献
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《中国大学生就业》2004,(23):31-31
华南师范大学是国家“211工程”建设的重点大学之一，以培养高素质的各类各层次教育人才为主，同时根据国家经济建设、社会发展的需要，培养其他各种专门人才。学校现有59个本科专业，72个硕士授权点，26个博士授权点，5个博士后流动站，3个国家重点学科，8个省级重点学科，7个“211工程”重点建设学科，2个省级重点实验室和1个省高教厅重点实验室，1个全国多媒体教学软件制作与培训基地，1个教育部人文社会科学重点研究基地，1个国家体育总局体育社会科学研究基地，1个教育部师资培养培训基地，形成了学士一硕士一博士一博士后完整的人才培养体系和独具特色的教学、科研体系。 相似文献