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切实发挥政府对职业教育发展的主导作用,应建立中央政府、省级政府、地市级政府分工合作、责任共担的政府职能体系。但我国目前状况用教育局长的话来说,从某种程度上存在着"中央热、地方冷"的倾向。地市一级政府对职业教育的切实支持还不够,对国家发展职业教育的很多政策、规定的落实"走过场,落实不到位"。这也是教育局长们的普遍反映。 相似文献
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大力发展职业教育是我国实施科教兴国发展战略的一个重要方针。分析我国职业教育当前存在的主要问题,总结发达国家在发展规模、政府和社会重视程度、自身体系的完善程度等方面经验,结合我国职业教育的发展实际,提出我国职业教育发展宏观上"三个统一"、微观上"三个多样性"和制度上"三个保证"的路径选择。 相似文献
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从借鉴到创新——反思职业教育发展的问题与理论 总被引：1，自引：0，他引：1
我国职业教育发展存在的主要问题是:政府对职业教育的公共财政投入比例不足,企业尚未积极参与职业教育的制度保障,社会"重学历、轻职业资格"的就业制度和工资制度,学生接受职业教育分担教育成本较高。文章论述了我国职业教育的发展观,探讨了我国职业教育发展理论的创新,并进一步提出了促进我国职业教育发展的政策建议。 相似文献
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"慕课"正日益受到教育界及全社会的关注,并引发职业教育信息化的新一轮发展。文章从技术、经济、社会、教育和管理等多个维度、不同视角对职业教育"慕课"的价值进行了探讨,对"慕课"的优势与不足进行了分析,并提出发展职业教育"慕课"的建议,即研究我国职业教育的教学理念、教学模式、教学者的各自特点,建设适合我国职业教育学习者的"慕课",由政府主导,主要包括政府投资、顶层设计、课程品质和制度保障。 相似文献
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职业教育是我国教育体系的重要组成部分.当前我国职业教育在量上的急速增长,并没有促进质上的大幅提升,职业教育普遍存在核心竞争力不强、社会认可度不高等问题.针对当前我国职业教育中存在的问题,准确定位并提升职业教育的核心竞争力、积极发挥政府的政策、资金、评价机制的功能,构建市场化发展平台,成为发展我国职业教育、培养优秀职业教育人才的重要途径. 相似文献
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高等职业教育社会评价制度:建构与推进 总被引：1，自引：0，他引：1
社会评价制度对于我国高等职业教育快速、健康、持续发展具有十分重要的意义．它是参与高职社会评价活动的基本要素。我国高职社会评价制度应包括认证制度和排行制度。其推进首先要依靠政府转变职能并发挥政府的作用：其次要转变职业教育的发展模式、办社会的职业教育;再次要建立多元独立专业的社会评价中介组织。 相似文献
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正2014年2月26日,国务院总理李克强主持召开国务院常务会议,部署加快发展现代职业教育。会议认为,发展职业教育是促进转方式、调结构和民生改善的战略举措。必须坚持以提高质量、促进就业、服务发展为导向,发挥好政府引导、规范和督导作用,充分调动社会力量,吸引更多资源向职业教育汇聚,加快发展与技术进步和生产方式变革以及社会公共服务相适应、产教深度融合的现代职业教育。[1]近年来,高等教育从"精英教育"逐渐向"大众教育"转变, 相似文献
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社会共生视域下职业教育社会伙伴关系发展研究 总被引：1，自引：0，他引：1
职业教育社会伙伴关系是职业教育及培训机构、政府、行业(企业)、社会中介组织在"共赢"的基础上,为提升职业教育质量及促进社会、经济和个人发展而自愿建立的合作关系。通过对职业教育社会伙伴关系的特征、建立过程、角色分析,对如何发展职业教育及培训机构、政府、行业(企业)、社会中介组织关系提出建议。 相似文献
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职业教育在经济社会发展中扮演着重要角色,建立健全现代职业教育体系,不仅是我国职业教育改革发展的重点,也成为我国社会经济发展的重要任务。从资源管理角度来讲,构建现代职业教育体系,实际上是职业教育资源在适应社会与经济发展过程中优化配置的体现。通过发挥政府主导作用,优化职业教育资源配置,以资源共享推动校企深度融合,促进中高职教育协调发展,是建立现代职业教育体系的有效途径。 相似文献
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中国加入WTO后,将成为国际加工业中心,这意味着我国需要大批技能型人才。但是,作为专门培养技能型人才的我国职业教育,目前存在着管理渠道不畅、办学资金不足、法律支持不力以及社会观念歧视等制约因素。根据西方国家的历史经验,政府积极通过各种手段扶持职业教育,全社会都重视职业教育,使之终身化、社会化,成为发展经济的重要手段。我国职业教育存在的问题以及今后经济的发展走势都说明,入世后职业教育需要政府发挥其管理职能加以扶持,促其发展。 相似文献
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"十五"以来,我国政府重视和支持职业教育发展,我省的职业学校在办学资金、环境设施、教学师资等方面也得到了很大改观。一些职业技术学校为我省经济建设和东部沿海地区培养输送了一大批实用人才,为社会稳定和发展地方经济、劳务输出培训发挥了积极 相似文献
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职业教育成为"三区三州"获得教育机会、积累文化资本的重要教育类型,其育人功能在于完成个体"智"与"志"的衔接,其社会功能在于促进固脱防返与乡村振兴的衔接,从而使教育对象和相对贫困地区获得可持续的固脱防返能力.由职业教育固脱防返的内在逻辑出发,应然状态的职业教育固脱防返"三维"政策框架包含"教育类型"衔接整合政策体系、"德技并修"育人政策体系、"服务社会"系统性政策体系.本文指出,进一步发挥"三区三州"职业教育固脱防返作用,要构建完善的职业教育体系,搭建固脱防返人才培养立交桥;发挥政府主体责任,提高职业教育发展质量;完善职业教育多元参与机制,增强固脱防返劳动力聚集作用;建立职业教育协同发展机制,提升职业教育社会服务能力. 相似文献
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张霞 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2007,(3):5-7,47
在我国职业教育二十多年的发展过程中可以发现一个非常明显的特点:每一次涉及到职业教育的发展问题,无论是政府还是学界,几乎无一例外的都要把农村职业教育作为一个专门的话题来谈论。笔者把这一现象称之为中国职业教育的"农村情结"。我国职业教育"农村情结"的形成有其深远的思想基础和社会基础,一方面,存在着经济发展与职业教育发展关系的悖谬、职业教育发展内部关系的悖谬,另一方面,这种矛盾的发展也形成了职业教育发展的巨大推动力。 相似文献
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经济新常态下,建设现代化职业教育成为社会亟待解决的问题.我国职业教育为社会培养了大批技术型人才,为了不断适应社会高质量发展,扩大就业创业,推动经济转型.职业教育产教融合需建立长效机制,国家有关部门相继出台了产教融合政策,缓解"校热企冷"现象.产教融合涉及多元化主体跨系统合作,与政府、社会、行业、企业、学校以及政府政策导... 相似文献
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随着我国职业教育从规模性扩展到质量发展、内涵建设,以及优质院校建设,职业教育质量诊断逐渐由政府部门主导的外部评估向政府依法履职、院校自主保证、社会广泛参与的内部质量保障体系发展.本文回顾了我国职业教育评价经历了以评代管、管办分离到"诊改"的自主保障体系建立. 相似文献
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李希福 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2007,(5):5-8
我国就业人员素质普遍低下成为制约经济发展的主要障碍,这与我国当前职业教育发展滞后有密切关系。导致职业教育发展滞后的原因既有政府方面的原因,也有社会与教育自身方面的原因,要改变这种状况,就必须从改革教育制度入手;政府要改变教育管理理念,将教育工作的重心从"普通"向"职业倾斜"。 相似文献