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1.
我国是一个农业大国,农村职业教育在全国职业教育中占有重要的地位,在某种程度上可以说,农村职业教育搞好了,整个职业教育就搞好了.我国进入"建设有中国特色社会主义"新时期以来,一直把职业教育当作一项主要工作来抓,尤其是在新农村建设时期,职业教育取得了很大的成绩.对此进行分析和探讨,从中总结经验教训,对我们进一步发展职业教育,尤其是农村职业教育,全面建设小康社会具有重要意义.文章总结了新农村建设背景下农村职业教育发展的主要经验和教训,在此基础上提出了对发展农村职业教育的对策. 相似文献
2.
解决我国三农问题的一条根本途径是尽快实现农村劳动力转移.农村劳动力素质决定农村劳动力转移的速度、规模和层次.职业教育是促进农村劳动力转移的基础工程.对农村转移劳动力进行职业教育可采取以下对策:对职业教育发展做出整体规划,加强对职业教育的舆论宣传,实行"就业准入"制度,开辟农村劳动力接受职业教育的途径,有效进行职业指导. 相似文献
3.
赵玉佩 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2000,(2):26-28
党的十五大把邓小平理论确定为党的指导思想,为我国进一步建立和完善社会主义市场经济体制奠定了坚实的理论基础,同时也为我国农村职业教育的快速发展注入了新的活力.在社会主义市场经济条件下,农村职业教育如何进一步改革和发展,适应市场经济的需求,是搞好职业教育工作必须解决的一个重要的研究课题. 相似文献
4.
大力发展职业教育是我国教育结构的重大调整,是我国经济社会发展到一定阶段提出的必然要求.但是目前欠发达地区农村职业教育的发展不容乐观:长期形成的社会观念,使职业教育在社会各界的认可度低;职业教育投入不足和保障机制缺失;普通教育与职业教育之间一直缺乏双向沟通;职业教育管理体制不顺畅,多头管理、政出多门、资源分散、效益低下等问题十分突出;再加上农村职业教育底子薄、基础差,致使职业学校招生困难,就业困难.为此,必须改革农村职业教育,并在科学发展观指导下走"校企合作"的发展之路. 相似文献
5.
遵循农村职业教育发展的历史事实,把农村职业教育的发展分为探索试办、曲折发展、恢复发展、综合改革、重点发展和面向农村等六个时期,通过大量的政策和事实的考证,新中国成立以来我国农村职业教育先后经历了"为农"、"为农"转向"离农"、"离农"和"为农"四个阶段或过程。出现短暂的"离农"也是为了长远的"为农",是一种矫枉过正。可以说,长期以来农村职业教育的办学是"为农"服务的。 相似文献
6.
农村职业教育是中国教育体系的重要组成部分,近年来黔西北贫困地区农村职业教育出现反贫困发展的良好态势,但也存在着许多困难和问题.本文通过对黔西北贫困地区农村职业教育反贫困发展现状及特点进行分析,认为中央已明确提出把解决"三农"问题放到全党工作的重点、高等职业教育的大众化扩展了农村职业教育的发展空间、农村职业教育发展的基础比较扎实、农村群众已开始认识到职业技术教育的作用;但是农村职教基础薄弱,主要问题是社会对职业教育认识不足、办学条件不足,农村职业学校吸引力不大,农村职业教育还没有找到有效的与农村经济社会发展相结合的市场机制;农村职业教育反贫困可持续发展要缓解"三农"问题,政府可以从多个方面为农村职业教育发展创造条件,体现市场经济背景,突出市场需求导向. 相似文献
7.
农业职业教育的"萎缩"是工业化过程中必然出现的情况,但有相对性.一些国家和地区发展农业职业教育走过的道路说明,农业的规模经营及其制度性基础--农地流动和私有化,是农业职业教育发展的基础.本文探讨农业职业教育"过早萎缩"与农地制度的关系,并从农业和农村发展的视角提出农业职业教育永续发展的理念. 相似文献
8.
论农村教育的几个核心问题 总被引：1，自引：0，他引：1
我国的基本国情决定了农业、农村和农民问题是关系改革开放和现代化建设全局的重大问题,农村教育是我国教育的重点和难点。改革开放以来,我国农村教育事业的改革和发展取得了巨大成绩,从实践和理论上,为构建一个充满生机的有中国特色的社会主义农村教育体系,打下了坚实的基础。本文结合各地的实践,试就农村教育改革发展的几个核心问题进行探析。一实行三教统筹,是我国农村教育体制改革的重大举措,在我国农村教育改革发展中具有里程碑的意义。三教统筹的内涵,一是要把基础教育、职业教育和成人教育放在同等重要的地位,二是三教要协… 相似文献
9.
我国是一个农业大国,农村职业教育在全国职业教育中占有重要的地位,在某种程度上可以说,农村职业教育搞好了,整个职业教育就搞好了。我国进入＂建设有中国特色社会主义＂新时期以来,一直把职业教育当作一项主要工作来抓,尤其是在新农村建设时期,职业教育取得了很大的成绩。对此进行分析和探讨,从中总结经验教训,对我们进一步发展职业教育,尤其是农村职业教育,全面建设小康社会具有重要意义。文章总结了新农村建设背景下农村职业教育发展的主要经验和教训,在此基础上提出了对发展农村职业教育的对策。 相似文献
10.
姜群英 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(8):24-26
农村职业教育管理体制是农村职业教育行政管理体制、服务体制和农村职业学校内部管理体制的总称。我国农村职业教育分散办学、分散管理、"各自为政"的管理状态,在一定程度上制约了农村职业教育的发展。在建设社会主义新农村背景下,要发展农村职业教育,整合农村职业教育资源,培育和造就一大批新型农民,必须加强对农村职业教育管理体制的研究。要建立高层管理机构,形成并完善职业教育联席会议制度;以县级职教中心建设为引领,抓好县级以下农村职业教育管理体制的创新。 相似文献