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随着社会的发展，学校德育工作也面临着新的挑战。我们认为，新世纪德育工作应坚持八个结合，从而增强德育的针对性和实效性。 １．德育要与学校的教育教学工作相结合教学工作是学校教育的中心环节，对大学生开展思想品德教育必须紧扣教学工作，纠正“两张皮”和教学中存在的“重智育、轻德育，重知识、轻能力，重成才、轻人才”的现象，要既教好书又育好人。在教学工作中开展品德教育，一是要发挥各科教学的思想品德渗透的教育作用。做到在各科教学中既用马克思主义的观点去统帅教材、阐明教材，又从各个学科本身的特点出发，用科学理念、… 相似文献
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崔丽莉 《沈阳教育学院学报》2001,(Z1)
江泽民同志指出“创新能力是一个民族的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力”。发展创新教育是我们教育工作者的选择 ,是迎接世界知识经济挑战的强大武器。为此 ,我校把“中学生思想品德评定”工作作为德育创新的一个重点 ,以“中学生思想品德评定”为主线 ,全面开展德育创新活动。一、提高认识 ,努力营造德育创新氛围“中学生思想品德评定”是德育工作的新形式。它从本质上有别于传统的操行鉴定。要想真正做好这项工作 ,首先必须提高认识 ,把“中学生思想品德评定”工作有机地统一到学校教育教学的各项活动中 ,努力营造开展“中学生思想品德评… 相似文献
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一、关于思想品德课程目标的进一步思考和认识
学校教育必须以人为本、以德为先。初中思想品德课程是为学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性课程,相对于其他学科来说,具有很大的德育功能。在学校的教育教学中,思想品德课教学能发挥它的首要地位作用（德育功能）,能否实现“三维”目标而完成教育教学任务,这是个很重要的问题。从“彭宇案”到“小悦悦”事件,我们看到了一些人道德在滑坡, 相似文献
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德育要与传授科学文化知识相结合,渗透、贯穿在各科教材和教学过程及学校各项活动中,并力求生动和形象化。我国现行使用的中小学各科教材渗透和贯穿着德育因素,语文教材更是如此。但是,由于“片面追求升学率”的影响,淡化了思想品德教育, 相似文献
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《中学德育大纲》中明确规定:“各科教学是向学生进行思想品德教育的最经常、最基本的途径”。我校在实施德育大纲中,把教育与教学有机的结合起来,文道一体,教书育人,保证了德育在学校工作中的首要地位,实践证明,这是一条十分重要的德育途径。一、通过调查模底,统一思想认识在实施中学德育大纲中,首先对各科教 相似文献
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社会主义学校的各科教学,总是要求把科学性和思考性统一起来。在对中学生进行思想政治教育中,如何发挥学科教学的德育功能,是深化教育改革的重要课题。寓德育于各学科知识教学之中,才能使学校的思想教育全方位的协调发展。一、必须十分重视各学科的德育功能,才能在教学中“德智并重”,使德育工作得以实施和渗透。 相似文献
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在学校的各项工作中,德育是重中之重,要把德育放在首位。各科教学要渗透德育内容,在教学过程中,教师要有意识、有计划、有针对性地进行德育渗透。对学生进行思想品德教育,要把知识教育与品德教育紧密地结合起来,做到教书育人。那么,从哪些方面创新呢?从思想观念上创新,从手段办 相似文献
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伍玲 《四川教育学院学报》2005,21(12):245-245,247
德：好的品质和行为，即中化民族之美德，《中学德育大纲》明确指出：“各科教师均要教书育人，寓德育于各科教学过程的各个环节之中，把德育大纲的贯彻实施看成是各科教师的一项重要任务。”因此，在统计教学中渗透思想品德教育，是广大统计教学工作者责无旁贷的责任和义务。 相似文献
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德育是学校教学的重要核心组成部分也是学校教学的一个主阵地,又是学校对学生进行思想品德和政治教育的简称.它担负着我国社会主义建设者的使命,为了能更好的落实江泽民提出的“以德治国”的战略思想,必须看重德育在学校教学中发挥的作用. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
新时期的初中政治教育必须进一步拓展新的思路与方法,尤其是要加强学科教学中的德育渗透工作。政治作为一门德育重要的学科,在教学中应该真正实现"以人为本",关注学生的生活空间、学习空间及社会能力的培养,使学生在潜移默化中形成健康的人格,培养高尚的品德。政治课是德育工作的主渠道,虽然中学其他各科都要对学生进行思想政治教育,但不像政治课般整个教学都着力于思想品德和政治教育,重视政治,发挥其德育的主渠道作用。 相似文献
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《课程.教材.教法》1982,(3)
各科教学与思想品德教育的关系如何?在各科教学中能不能进行思想品德教育?应当怎样在各科教学中进行思想品德教育?本刊这一辑选登了几篇在各科教学中对学生进行思想品德教育的经验总结,希望引起广大教育工作者对这个问题的重视和探索。对学生进行思想品德教育,大家都要管。学校的领导和教师要管,家长要管,社会也要管。这是我们的优良传统。 相似文献
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对高职学生的思想品德教育及如何进行行之有效的测评是职业技术学校开展德育教育的一个有效手段。职业技术学校应建立具有高职学生特点的德育测评体系,发挥德育测评在学校德育工作中的功能和作用。更多还原高职学生德育测评存在重结果轻过程、重现象轻本质、重个体轻联系等问题,影响德育效果。因此,创新高职学生德育测评方法应采用适用于学生的测评方法。 相似文献
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学校教育是现代教育的主阵地,教育的终极目标是人的教育,要帮助学生塑造健全人格,使学生成为一个风格高尚的、具有现代科学文化知识的人。赫尔巴特强调教学与教育有不可分割的联系,断言不存在“无教育的教学”,主张“通过教学来进行教育” (此处“教育”就是“德育”)。中学德育大纲强调指出:各科教学是向学生进行思想品德教育的最经常、最基础的途径,它对培养学生思想道德 相似文献
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一、高中英语教学中进行德育渗透的必要性著名教育家苏霍姆林斯基说过:“学校教育中的智育目标不仅在于发展和充实智能,而且在于形成高尚的道德和优美的品质。”《中学德育大纲》也明确指出:“各科教师要教书育人,结合学科特点,寓德育于各科教学内容和教学过程之中,把德育大纲的贯彻实施,看作是各科教师的一项重要任务。”中学时代是学生理想、信念、人生观、价值观形成的关键时期,英语学科作为一门重要的基础学科,也担负着对学生进行思想品德、性格、价值观、爱国主义教育等责任。因此,英语教师要抓住高中这一关键阶段,有效利用英语课堂这一主要渠道,使教学与德育有机结合,提升高中学生的思想道德水平,促进他们综合素养的全面提升。 相似文献
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德育活动要充分利用学校周边有利的德育资源,开展有特色的德育课程,让学生在实践中得到思想品德教育。我校紧密结合教学实际和深圳市情,准确把握和分析“生活德育”,“让学生过一种道德的生活”,在体验中学会交流、合作、关心、帮助他人,培养良好的思想品德,为孩子的健康成长、终身发展奠基。 相似文献
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吴海鹰 《四川教育学院学报》1998,(4)
“教学永远具有教育性”这是教育工作的客观规律。这是因为：寓思想教育于各种教学,是历史赋予的光荣任务;是教育方针决定的;是德育大纲和教学大纲的共同要求。《中学德育大纲》（试行稿）明确规定：各科教学是向学生进行思想品德教育的最经常、最基本的途径。各科教师均要教书育人,离德育于各科教学的教学内容和教学过程的各个环节之中。《中学数学大纲》规定：“要培养学生的科学态度和辩证唯物主义的观点。”一、数学学科本身具有很强的思想性数学的重大发展都以思想的解放为前提。例如：在人们打破了把自然界的各种客观事物看成是孤… 相似文献
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李翠芳 《山西教育(综合版)》2001,(1)
德育是学校教育的重要组成部分 ,它贯穿于学校、教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面 ,渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中 ,与其他各育互相促进 ,相辅相成。当前 ,我国教育工作正由“应试教育”向素质教育转轨。实现这一目标 ,要求我们教育工作者要不断更新观念、更新知识 ,不断地探索研究德育的内容、途径与方法 ,挖掘渗透在各科教学之中的德育因素 ,推动教育改革向纵深发展。一、针对小学生的年龄和心理特征 ,生动活泼地进行思想品德教育。小学生年龄一般在 8岁— 1 4岁之间 ,正处于生长发育时期 ,对许多事情充满好奇 ,只要… 相似文献
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李圣照 《新课程学习(社会综合)》2011,(1)
思想品德教育是我国学校教育的一项基本任务,各级各类学校除了开设思想品德教育课以外,还需要各科教学的密切配合,共同担负起这一具有战略意义的任务.初中历史教材中,有丰富的思想品德教育素材,教师要在历史教学的过程中使这些知识潜移默化地"进学生头脑",升华为情感,转化成行动. 相似文献