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方菱 《中国远程教育(综合版)》1982,(4)
书是阶梯——高尔基说:“书是人类进步的阶梯”。书是船只——凯勒说:“一本书象一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活的无限广阔的海洋。”书是窗口——高尔基说:“几乎每一本书都似乎在我面前打开了新的、不知道的世界的窗口。”书是钥匙——列夫·托尔斯泰说:“理想的书籍是智慧的钥匙。” 相似文献
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陈祥沛 《赣南师范学院学报》1985,(3)
<正> 叶圣陶老先生说过:“教就是为了不教。”吕叔湘先生也说过:“教师培养学生,主要是教会他动脑筋,这是根本,这是给学生最宝贵的礼物。就是给他一把钥匙,他拿了这把钥匙,能够自己开箱子,开门,到处去找东西。”联合国教科文组织一位负责人埃德加·富尔在《学会生存》一书中说:未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”这些论断充分说明。教师的教学不能单纯传授知识,而应在传授知识的同时,传授寻求知识 相似文献
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凡是去莫斯科的人在数说莫斯科的优点时,必定说到俄国人的排队——决不拥挤、决不“打尖”,排队是俄国人的教养,是可与莫斯科地铁相提并论的另一个骄傲。 十年前,一位朋友从莫斯科归来,特别赞扬俄国人的文明时,就以俄国人排队从不“打尖”为证。他说:“俄语中没有‘打尖”’这个词。” 今天的莫斯科已经不再有生活消费品短缺的困窘,面包有了、牛奶有了、皮夹克有了、羽绒服有了,连被称为俄国社会润滑剂 相似文献
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俄国文学中的“多余人”形象内蕴丰富复杂,它完整地记录了19世纪20－50年代俄国社会因剧烈动荡而引发的人们精神上的痛苦与人格上的分裂。处在社会转型中的当代中国,人们的文化价值观念在不断调整;反观“多余人”形象,为的是不重蹈覆辙、不做“聪明的废物”。 相似文献
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试论钢琴教学与素质教育郑州市中原区百花路艺术小学关琰琰音乐一直被喻为人类表达情感的“世界语”。它不分年龄、国籍地沟通了人与人之间的感情，它打开了通向人们形象思维和创造性思维的“窗口”。幼儿从小学习某种乐器，不仅会使他较快地找到打开这扇“窗口”的钥匙，... 相似文献
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徐振芳 《中学英语园地(高三版)》2006,(12)
我拿着钥匙呢约翰在他的朋友杰克后面高声地叫着:“嗨,杰克!有人把你的珠宝盒给偷走了。”杰克边笑边回答道:“不要紧,我拿着盒子上的钥匙呢。”只算现金和信用卡一个人打电话给一家汽车旅馆询问房租,旅馆的工作人员回答说房租的多少取决于房间的大小和客人的人数。“小孩子算不算呢?”那人问道。“不算,先生。”服务员回答,“我们只算现金和信用卡。”他的书在哪儿?杰克:哦,你的书架可真漂亮呀!可为什么上面一本书也没有呢?约翰:是啊,以前我是有很多书,但是为买这个书架,我把书全卖了。I Have the KeyJohn called after his friend Jack,… 相似文献
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冯丹 《希望月报(上半月)》2006,(2)
“无论春天多么遥远,我亦心坦然;今生有书相伴,亦无怨……”英国的培根曾经说过:“知识是一种快乐,而好奇则是知识的萌芽”俄国的彼萨列夫曾经说过:“知识,只有知识,才能使人成为自由的人和伟大的人。”格鲁吉亚的古拉米施维里曾经说过:“知识是人们任何一条道路上的旅伴。”古罗马的卢克莱玛曾经说过:“心灵中的黑暗必须用知识来驱除”……我经常徜徉在书的海洋中,朱自清的散文《春》,让我感悟到了文学的潇洒与优美。让我了解到了江南的春天,风和日丽, 山青水秀,草长莺飞,百花争艳。春的美景,春的气息,春的声响,都通过作者的生 相似文献
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周赛亚 《小作家选刊(小学)》2006,(6)
高尔基说“书是人类进步的阶梯”,而我想说:“书是快乐的源泉。”书,是暴风雨后的彩虹,还给人们晴朗的天空。书,是沙漠中的绿洲,使人看到希望。书,是清澈的泉水,给人快乐和活力。记得刚上二年级的时候,两本注音读 相似文献
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俞良早 《湖南师范大学社会科学学报》2013,42(2)
马克思在《给维·伊·查苏利奇的复信(初稿)》中提出,“从理论上说”和“从历史的观点来看”,俄国存在着走新式社会发展道路的可能性,因为俄国“农村公社”和西方资本主义生产同时存在,它能够吸收西方的一切积极成果,而不必经受资本主义发展的波折和痛苦.但从俄国的现实看,农村公社“几乎陷入绝境”,俄国走新式社会发展道路的可能性趋于消失.马克思在俄国社会发展道路上的两种设想,体现了发展道路选择上的灵活性和可变性. 相似文献