共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
三家人面临捐助的态度各有不同,而我更认同第二家人的做法。接受捐助,是对善意的感恩,声明偿还,则是不卑的态度,奋斗的志向,对未来的信心。贫穷不坠其志,受助不忘奋斗,捐助才不会成为贫者倦怠的温床,才能成为他们走向美好未来的助力。受助偿还的价值不在金钱,而是使受助者不感 相似文献
2.
针对高校资助工作中贫困学生缺乏感恩教育的问题，提出高职院校应在学校层面对受助学生的感恩教育进行整体规划和顶层设计，通过学科教育、学生管理、学校环境建设和制度约束等方面构建高职受助学生的感恩教育体系，促进高职受助学生知恩、感恩、报恩，促进学生成长成才。 相似文献
3.
独立思考被普遍认为有助于锻炼学习能力，但线索标记、提示等辅助信息可能对学习者学习有潜在帮助。为探索多媒体教学中受助类型对学习效果的促进原理，本研究采用眼动追踪技术，分别让参与在独立学习时获取工具型受助和情感型受助，开展完全随机实验。其中，工具型受助按照添加位置分内线索受助、外线索受助和综合线索受助；情感型受助按照情绪诱发性质分积极情绪受助和消极情绪受助。结果表明，内、外线索受助在不同学习环节各具阶段性优势，内线索受助适用于迁移学习，外线索受助适用于保持学习；学习者获取内线索受助时师生交互体验最佳，视觉注意最集中；消极情绪受助能激发学习者竞争意识，增强学习投入，促进新知识迁移。上述研究结论为优化多媒体教学效果提供了实证依据。 相似文献
4.
随着国家对高校经济困难学生资助力度的增大,各大高校普遍都建立起了一整套针对家庭困难学生的"奖、贷、助、补、减、免"资助体系。在资助过程中出现了一些受助学生诚信意识缺失、感恩意识淡薄、社会责任感缺乏等问题。阐述受助大学生感恩意识的现状,讨论和分析导致受助大学生感恩意识缺失的成因,提出加强受助大学生感恩教育的对策。 相似文献
5.
吴唐燕 《沈阳教育学院学报》2014,(3):403-406
分析了高校受助贫困生感恩意识缺失现状,认为高校贫困生感恩意识缺失的主要原因是贫困生自身缺乏正确的心态,家庭及学校感恩教育缺失,以及社会的负面影响.提出了从认知教育、情感教育、实践教育三方面构建受助贫困生感恩教育体系,提升感恩教育实效的具体方法. 相似文献
6.
7.
<正>国家资助政策的施行，助力无数困难学子圆了大学梦，保证了我国的教育公平。然而由于当前感恩教育不到位、思想文化多元化等原因，部分受助生感恩意识淡薄，导致没有实现资助“育人”。本文首先介绍了当前高职院校学生资助工作的现状及存在的问题，分析当前受助学生感恩意识缺乏的原因，最后结合“立德树人”根本任务，从社会、学校、家庭多角度探索“三位一体”感恩教育路径，以期增强受助学生的感恩意识，实现资助工作由“助人”到“育人”的升华。 相似文献
8.
9.
许正伟 《宿州教育学院学报》2015,(2):115-116,160
民族地区高校受助大学生生存现状如何,民族地区受助大学生持什么样的生活态度,本文从民族地区受助大学生的实际进行调查分析,为调查研究民族地区受助大学生和民族地区对受助大学生的教育提供参考。 相似文献
10.
国家对高校经济困难学生新的资助政策,进一步健全了我国家庭经济困难学生的资助体系。新资助体系在实践中发挥了积极的作用,同时也暴露出对经济困难学生难以界定、资助标准缺乏弹性、资助办法单一以及受助学生对资助缺乏正确认识等问题。为实现国家资助经济困难学生完成学业和育人的目的,进一步完善资助体系,提出以下建议：健全经济困难学生的认定机制,增加资助类别和标准的弹性,建立＂精神助困＂系统及组织受助学生参加义务活动。 相似文献
11.
随着高等教育大众化进程的推进,高职院校的贫困生占在校大学生的比例逐渐增加,保障高职院校贫困生的学习与生活成为了社会广泛关注的问题。在国家加大贫困生补助的同时,贫困生感恩意识缺乏的问题也越来越引起人们的关注。在分析高职院校受助贫困生感恩教育现状的基础上,提出高校受助贫困生的感恩教育实践研究,通过建立感恩实践教育的长效机制,充分发挥国家资助政策的育人功能。 相似文献
12.
6月17日，备受社会关注的“北大研究生受助不感恩案”——受助人段霖夏与资助人李富华达成和解协议，南段霖夏返还李富华3．7万元。 相似文献
13.
14.
当前国家助学金的发放正成为各高校学生资助工作的一个重点,如何做好国家助学金的发放工作也成为一个研究热点。利用黄金分割法,以班为单位对高校学生的受助范围和受助金额两个方面进行研究。提出了基于黄金分割法的学生受助范围划分方法和各档受助学生的受助金额分配方法。 相似文献
16.
随着党和国家对高校家庭经济困难大学生资助力度加大,受助大学生缺乏感恩精神现象越来越受到社会和教育工作者的关注和反思,怎样帮学生补上感恩这一课,是越来越多人关注和探讨的问题。 相似文献
17.
现今高校资助政策不断完善,帮助一大批学生顺利完成学业。但是,现行资助体制缺失对受助学生的后续教育与跟踪管理。本文认为,可以从创新受助学生后续教育机制、健全受助学生管理机制、提高受助学生素质入手,切实完善高校资助工作的后续环节。 相似文献
18.
高校国家助学金评定中存在的问题及对策探析 总被引：1，自引：0，他引：1
赵文英 《兰州教育学院学报》2011,27(1):104-105
高校在评定国家助学金过程中由于缺乏客观量化标准,导致贫困生的评定标准难以确定,从而引发诸多负面影响,如学生道德观丧失、诚信度下降,易形成依赖心理,缺乏对党和政府的感恩理念,非受助学生上进心受挫,同学友情不再和谐等.针对上述负面影响,本文结合实际提出了相应的应对策略. 相似文献
19.