共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
新课程倡导动手实践,就是希望通过它来丰富学生的数学学习方式,改变学生被动接受的课堂教学现状。许多教师已对其进行了积极探索,但是从教学的效果和过程看,动手实践的具体运用还存在着一些问题。因此,很有必要从理论上梳理动手实践的教育要义,从实践上反思动手实践的教学现状,并在此基础上提出一些教学建议。 相似文献
2.
王建芬 《数学学习与研究(教研版)》2015,(4):47
在我国教育体制改革的不断推进下,转变教学观念已成为教学改革中的重要的组成部分,传统的教学观念已经不能适应新时期的教育发展,各个学科都在探索适合自己学科的新的教学方法.而数学学科中运用动手实践的教学方法,对于学生理解和学习数学知识有积极的作用.本文就针对数学新知识学习中的动手实践活动进行简要分析与研究. 相似文献
3.
培养学生的实践能力和创新意识.是数学素质教育的中心课题,如何在教学中加以实施,本文从巧用材料的教学设计说起,来谈点初中数学教学中让学生动手实践的粗浅认识.1《巧用材料》的教学设计 目标: ①通过用纸片剪成全等的不规则四边形模拟铺地,使学生理解能拼成无空隙地板的数学原理,并培养动手动脑的习惯和实践能力. ②通过剪拼图形和割拼证题,培养学生的创新意识和创造能力. 相似文献
4.
杨丽霞 《中国科教创新导刊》2014,(6):14-14
随着现代教育科学的不断发展,教育的内容和手段不断更新,实践教学越来越成为全面实施素质教育,培养学生实践技能、创新能力、科技素质的一个重要部分,是教学中一项不可缺少的环节,具有其重要的意义.本文旨在探讨动手实践能力对学生学习和发展的重要影响,强调动手实践是主动学习的源泉,能够促进学生主动学习,有助于发展学生思维和创新意识.以此总结出在数学教学中培养学生实践能力的手段和方法,强调建立学生的数感,要求教师在教学中重视学生实践能力的培养,以及学校采取的方式方法,从而找到最佳的培养方式. 相似文献
5.
6.
动手实践能力的培养,是数学新课程改革中最为活跃的一块园地。初中数学课程标准指出：＂有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。＂教师当务之急要在教学中体现新的教学理念：动手实践。在数学教学中,教师要提供给学生充分的动手实践的空间,真正地体现＂新课标＂所倡导的＂自主、合作、探究＂的学习方式 相似文献
7.
文章分析了高职院校学生学习的现状,提出通过教学方法的改进,可使学生在学习过程中由被动学习变为主动学习,提高学生的学习兴趣;通过实践教学的改进,增加学生实践教学和机床操作的时间,提高学生实践动手能力。 相似文献
8.
胡诚忠 《中学数学教学参考》2011,(11):68-69
学习数学离不开解题，从学生看到题目至动手解答之间有一个非常重要的过程，那就是审题．笔者结合自己的教学实践进行了一些尝试，现予以展示，以期与同行交流． 相似文献
9.
卢文娟 《数学学习与研究(教研版)》2015,(6):25
在初中数学的教学中,学生思维能力的获得要通过数学实践活动来实现.传统的题海战术遏制了学生创新思维的激发.因此,教师要根据教学实际,贯彻新的教学精神,创设教学实践活动,给学生实际动手的机会,提高学生的思维能力. 相似文献
10.
张晓格 《数学学习与研究(教研版)》2013,(7):143
实践是小学数学新课改的一项全新内容,为学生提供了一种进行实践性、探索性和研究性学习的课程渠道.数学课程的实践性强调的是数学知识的整体性、现实性和应用性,通过小学数学实践活动,启迪学生的数学思维和智慧心理学家皮亚杰指出:"智慧是从动手开始的,只有亲自经历艰辛的探索实践活动,才能使大脑变得更加聪慧,更有创造活力."日常教学中,我深刻地体会到动手实践是培养学生思维能力的有效方法,总是想方设法为学生创设各种情境的实践活动,让学生在拼一拼、摆一摆、剪一剪的过程中 相似文献
11.
陆登军 《数学学习与研究(教研版)》2013,(18):97
动手实践是学习数学的重要方式.笔者结合学生的实际经验和学校的已有条件,就动手实践与"过程"的教育价值;动手实践与学生的创新精神和实践能力的培养;动手实践与学生对知识的主动建构;动手实践与数学价值的体现等方面作了一些尝试,本文以笔者的教学实例对其进行了肤浅阐释. 相似文献
12.
13.
14.
《教学课程标准》指出,动手实践是学生学习数学的重要方式。实践活动是儿童发展成长的主要途径,也是学生形成实践能力的根本,在教学学习活动中,要使学习活动更加有效,高效,就要重视学生的实际动手操作实践。 相似文献
15.
加强实践能力的培养是学生全面发展的需要,也是社会的需要。在数学教学中,教师必须改变以往单纯地传授知识的观念,从学生出发,通过加强学生的动手操作、情境体验、语言表达、课外活动等,调动学生的学习积极性。下面,我从几个方面谈谈自己的体会。一、重视操作,培养实践能力1.动手操作,加强实践要把课堂上所学的知识应用于生活实际,就要加强实践操作,培养学生把所学知识运用于生活实际的能力。为了解决数学知识的抽象性和儿童思维的具体形象性之间的矛盾,教师要让学生动手操作实践。学生通过操作具体的材料,形成丰富的情感体验,并在操作过程… 相似文献
16.
地方性本科院校计算机网络的实践教学 总被引：1，自引：0，他引：1
杨学明 《湖州师范学院学报》2010,32(1):126-128
计算机网络实践教学是提高学生实践动手能力的重要手段,构建应用型本科计算机网络实践教学体系,将实践教学应用于计算机网络课程的各个教学环节,是培养合格的计算机网络应用型人才的有效途径.针对目前计算机网络实践教学的现状和特点,从实践教学体系和教学方法的提高和改进等方面,结合地方性本科院校的实际情况,提出了一套适合各个层次学生的计算机网络实践教学方案. 相似文献
17.
<数学课程标准>指出:"动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式".动手实践,可以使学生获取大量的感性知识,使抽象的数学知识形象化,深化对知识的理解和掌握.学生在数学学习中主动参与特定的数学活动,通过观察、推理等发现对象的某些特征或与其他对象的区别与联系,能激发学生学习的兴趣,提高学生学习的积极性、主动性.因此,数学教学中动手实践是非常重要的. 相似文献
19.
吴月圆 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
基于“以学生发展为本”的新课标基本理念,提升学生的动手实践能力是小学教育重点。因此,在数学课的上课过程中,小学数学教师必须重视学生动手实践能力的提升,重视动手实践能力在学生整个学习生涯中的重要效果。通过这种方针,可以采用多种动手实践策略来培养学生的动手实践能力,让学生从动手实践中获得独特的个性体验,提高数学课程中小学生动手实践活动的参与度,有效的课堂动手操作对发展小学生的数学思维有一定的帮助和促进作用。 相似文献
20.
在小学数学教学过程中开展实践活动,既适应了教学改革的要求,又有利于提高学生的学习能力,也为学生思维能力和实践能力的发展提供了广阔的空间.同时,数学实践活动有利于学生获得学习数学的直接经验和探索知识的能力.笔者就开展小学数学实践活动的有关问题,做以下论述.
一、小学实践活动课的类型
小学数学实践活动是让学生主动发挥自身的主观能动性去探索数学知识的活动,其基本特征是主要依靠直接经验和各种外在信息,在教师的指导下进行自我判断、自我分析、自我观察.依靠自身的实践活动得到数学知识,有利于学生主动动脑,是培养学生思维能力和动手能力的一种教学的有效方式.小学实践活动的具体类型可概括为以下几种. 相似文献