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试论高水平、高质量普及九年义务教育 总被引：1，自引：0，他引：1
本文在对高水平、高质量普及九年义务教育提出的背景进行分析的基础上，强调高水平、高质量普及九年义务教育，是义务教育发展历程中的一次质的飞跃，标志着义务教育工作由对外围条件的高度关注转移到高度关注学校发展、学生发展。并藉此提出高水平、高质量普及九年义务教育的四大战略举措，即“创新教育管理体制，为全面提高义务教育质量创造强势的文化氛围；推进教育信息化进程，为全面提高义务教育质量搭建新的平台；促进区域内均衡发展．为全面提高义务教育质量提供强大的动力；落实基础教育新课程改革，为全面提高义务教育质量建立新的载体”，以及推进高水平、高质量普及九年义务教育进程的三项保障措施。 相似文献
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范先佐 《基础教育改革动态》2009,(6)
21世纪,中国迎来了基本完成义务教育普及工作的“后普九”阶段。这一阶段教育的重心应当放在哪里？是仍放在“普九”上,还是转向更高层次教育的普及方面？这是涉及宏观教育的重大决策问题。要妥善处理这一问题,需要从义务教育的性质、所追求的目标和我国在“后普九”阶段义务教育所面临的问题来进行探讨。 相似文献
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高洪 《基础教育改革动态》2010,(17):25-27
胡锦涛总书记在全国教育工作会议的讲话中对义务教育的改革发展提出明确要求,要巩固普及成果,全面提高普及水平,全面提高教育质量,推动义务教育均衡发展,确保适龄儿童少年接受良好义务教育。温家宝总理要求,进一步办好义务教育,教育资源要向农村地区、革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区倾斜,向薄弱学校倾斜, 相似文献
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2008年12月29日,副省长张平深入晋城市市区及阳城县部分学校,对学校建设和安全等工作进行了调研。张平要求,要把教育放在优先发展的战略位置,进一步加大投入,努力优化教育结构,促进义务教育均衡发展,加快普及高中阶段教育,大力发展职业教育,不断提高教育现代化水平,办好人民满意的教育。 相似文献
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建设教育强省,重在发展农村教育,巩固农村义务教育普及成果,提高义务教育质量。近年来,我们针对我县农村义务教育中出现的突出问题,认真分析、积极探索有效的解决途径,在提高农村义务教育质量上做了一些工作。 相似文献
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李楠 《河北师范大学学报(教育科学版)》2011,13(6)
在义务教育基本普及后,将“均衡发展”作为义务教育的重点成为世界各国义务教育发展的共同趋势.从教育立法、义务教育财政制度、补偿教育等三个层面对中美两国义务教育均衡发展的教育政策进行比较分析,并提出可供我国借鉴的几点政策建议. 相似文献
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胡锦涛总书记在全国教育工作会议的讲话中对义务教育的改革发展提出明确要求,要巩固普及成果,全面提高普及水平,全面提高教育质量,推动义务教育均衡发展,确保适龄儿童少年接受良好义务教育。温家宝总理要求,进一步办好义务教育,教育资源要向农村地区、革命老区、民族地区、边疆地 相似文献
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白明凤 《广西教育学院学报》1999,(4):38-41
孔子因材施教的教育思想不仅对我国古代教育的发展产生了深远的影响,而且对今天普及义务教育具有重要的启示意义,因材施教是普及义务教育的根本措施和质量保证。 相似文献
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山西省于2006年基本实现普及九年义务教育目标后,旗帜鲜明地将义务教育工作重点转到推进均衡发展方面,通过修订《义务教育法》实施办法,制定推进义务教育均衡发展办法和城乡一体化的办学标准等,形成了保障义务教育均衡发展的法律政策体系和工作机制。全国教育工作会议后,山西省进一步将义务教育均衡发展作为新时期教育工作战略重点,采取五条重大措施全力推进。 相似文献
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我们要从实践“三个代表”重要思想,实施科教兴国战略,增强我国综合国力和国际竞争力以及促进人的全面发展的高度,认识教育的光荣历史使命,坚持教育创新,开创新世纪我国教育工作的新局面,为实现新时期教育改革发展的目标任务而奋斗。 (一)国民受教育程度显著提高。 ——提高普及九年义务教育水平。2010年,普及九年义务教育地区的人口覆盖率达到95％;学前教育入园率达到80％左右。2020年,高质量、高水平地普及九年义务教育,初中阶段学龄人口入学率超过95％,学前教育入园率达到90％左右。 相似文献
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改革开放30年我国教育取得了巨大成就。2006年对《义务教育法》进行修订,义务教育得到了普及。2009年1月国家制定了中国教育中长期改革和发展纲要。我国教育将踏上一个新的征途。农村教育历来是我国教育工作中的重点与难点。发展与提高农村教育教学质量是我国教育发展的“重中之重,迫在眉前”。本文通过分析农村义务教育质量现状,在校外影响因素既定情况下,对校内可控因素进行农村教育质量低下的归因。 相似文献
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从义务教育投资政策演变看我国义务教育发展的历程 总被引：1，自引：0，他引：1
普及义务教育．是中华民族的百年梦想。1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》正式确定“普及九年制义务教育”．经费投入是普及九年制义务教育的关键。在这个过程中．义务教育投资政策经历了由“人民教育人民办”到“人民教育政府办”的演变．对这一过程的回顾与思考,会给我们带来很多启示。 相似文献
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童序珍 《中小学实验与装备》2008,(1):41-41
在国家教育部（原教委）和省教育厅的统一部署下,我省各级教育行政部门积极工作,各级教育技术装备部门充分发挥了职能作用,加大了普及中小学实验教学的力度,还抓住国家实施的普及九年义务教育评估验收的契机,将中小学实验室、图书馆、体育、音乐、美术、卫生、劳技等学科的设备的配备作为普及九年义务教育达标的条件之一。 相似文献