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在中学语文教学中，作文是衡量学生语文学习是否过关的重要标志，是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。为了提高学生的写作水平，教师在教学活动中．一定要注重实践，提高学生创新能力，运用信息手段．加强师生之间的交流，丰富学生的阅读内容，培养学生的想象与联想能力及学生平时多读多练的写作习惯。 相似文献
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彭素强 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2003,20(4):103-107
要提高学生的写作能力，首先要培养学生的英语表达的思维方式。关键是要掌握一定的写作技巧，多读、多背好文章，多写、多练、多积累，还要注意写作的语言环境。 相似文献
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写作教学包括教和学两个方面,作为教师在教学过程中要特别重视和强调讲清理论、讲析范文、讲评习作;作为学生尤其要重视和勤于多读、多思、多练。写作教学中的理论固然重要,但学生的写作实践更重要。 相似文献
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陈章华 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1980,(1)
提高学生的写作水平,“练笔”是一个重要手段。多读多写多练是古已有之并被实践证明为行之有效的语文教学方法。我在日常作文教学中,除了完成规定篇目的大作文外,进行一定数量的字数少的小作文练习。对提高学生的写作水平,起了一定作用。要学生写好小作文,首先要让学生对写小作文的好处有一个正确的认识,强调“熟能生巧”的道理,指出多写多读多练就可逐步掌握写作的规律。然后,让学生阅读短小的文章,引导他们懂得文章的题材源于生活,只要仔细地观察自己周围的事物,可写的内容是很多 相似文献
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袁公文 《黔东南民族师专学报》2002,20(5):104-105,107
写作基础薄弱的学生要提高写作能力，教师必须要对其作耐心细致的教育引导，使之掌握写作的一般技巧，促其多练，就可达到目的。 相似文献
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针对小学生作文中存在的不少问题,本文认为要提高学生的写作水平,必须时刻注意创造条件让学生"多读、多写、多练"。读、写、练有机结合,长期积累,提高我们的作文教学质量,提高学生的写作能力。 相似文献
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写作具有很强的实践性，写作规律是从写作实践中总结出来的。只有通过写作实践才能真正掌握写作技巧。语教师要想提高学生的写作水平．必须让学生对作产生浓厚的兴趣。教师“下水”写作是培养学生写作兴趣的一个行之有效的方法，也是对学生进行作指导的重要手段。 相似文献
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穆菁书 《语数外学习(初中版)》2013,(12):56-56
学生作文能力的培养靠的是教师的正确引导和学生的自觉学习。教师应从教学实践中总结经验,掌握作文的教学规律,从根本上调动学生的积极性和主动性,引导学生多读、多想、多写,切实有效地参与作文实践,使学生真正领悟写作规律,提高写作能力。 相似文献
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大学英语写作教学中存在的问题及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
孙秀芳 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2008,27(6):93-95
目前大学英语写作教学仍然存在不少问题,学生英语写作水平提高缓,必须有的放矢,从词汇入手打好英语写作的基础,制定切实可行的教学大纲,充分发挥第二课堂作用,增加学生的阅读量和知识面,完善考试制度,将写作教学贯穿于整个教学过程,注重文化导入,多练多改和边练边改,从而全面增强学生英语写作能力。 相似文献
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崔丽萍 《中国科教创新导刊》2010,(26):139-139
中国学生在具体的英语写作中所遇到的最大障碍就是汉语思维模式的影响,此影响可谓根深蒂固,主要体现在选词不当,词不达意,中式语序及结构松散,缺乏逻辑性等。针对此种现象,本文提出了一些具体的应对策略：正确掌握英语词汇,打好写作基础;以读带写,培养英语思维与表达;多写多练,切实提高英语写作水平。 相似文献
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小学阶段学生的写作训练,重点在于培养学生的写作兴趣,让学生在打牢语文基础知识的同时,掌握基本的写作方法和技巧。小学语文教师要夯实小学生的写作基础,提高他们的写作水平,让学生在日积月累的科学的写作训练当中,提高写作水平,促进他们整体写作素质的提高。 相似文献
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《英语课程标准》要求初中学生掌握听、说、读、写四种基本技能。"写"这一技能是听、说、读、写四种基本技能中对学生综合能力的要求颇高的综合语言能力的训练,是学生对所学语言知识的综合运用。当前学生写作水平主要表现在语言表达能力差,内容空洞。中学英语要激发学生写作兴趣,提高写作教学质量。 相似文献
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阅读是吸收,写作是表达,阅读是写作的基础,写作是衡量阅读水平甚至是语文水平的主要标志。阅读教学与作文教学相结合,是提高语文教学质量,提高写作水平行之有效的方法之一,因此教师应重视将阅读与写作相结合,让学生从读学写,以写促读,从而提高写作水平。下面,笔者结合多年的语文教学实践,谈谈指导学生做好读写结合的具体方法。 相似文献
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英语写作是语言综合运用能力的最终体现。面对越来越具体的语言表达能力要求,如何最大程度地利用大学英语精读课堂的平台,基于教材内容有效地提高学生的英语写作水平是本文着重探讨的内容。即通过听说读和练多方位、多层次地提高学生的写作能力。 相似文献