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通过问卷调查,对学生学习大学物理的内外动力来源、大小进行了对比分析.结果表明,目前学生学习大学物理的动力尚待加强.导致动力不足的根本原因有:学生高中物理基础薄弱,影响了其学习大学物理的兴趣;社会导向偏重应用,轻视基础;考试机制较为宽松,减弱了外在督促作用.针对结果,给出了激励动力的一些建议. 相似文献
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大学生在中学学过物理课,对“在大学里为何还要学习物理课”这一问题存在疑虑,在学习过程中反映大学物理难学。通过绪论课可以帮助学生解除疑虑,让学生认识到学习大学物理的必要性,帮助学生掌握学习大学物理的方法。本文阐述了什么是物理学、学习大学物理的意义、如何学好大学物理,帮助低年级大学生学好大学物理这门课。 相似文献
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提高学生学习大学物理的兴趣对提高大学物理的教学质量具有非常关键的作用。本文分析了学生对大学物理缺乏学习兴趣的原因,并结合教学实践经验从多个方面提出了提高学生学习兴趣的方法。 相似文献
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本文论述了＂大学物理＂绪论课的作用以及如何组织＂大学物理＂绪论课,并指出＂大学物理＂绪论课不但可以使学生认识到＂大学物理＂课的重要性,也可以提高学生对学习＂大学物理＂课的兴趣,进而引导学生逐步掌握＂大学物理＂的正确的学习方法,使学生对＂大学物理＂课的学习沿着正确的方向发展,这对于提高本科教学质量有着重要的作用。 相似文献
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本文对《大学物理》学习的现状进行了调查及相关分析,结果显示学生在《大学物理》学习中存在兴趣不高、障碍重重、效果不佳等现象。对此,笔者对《大学物理》教学提出一些建议,旨在提高学生的《大学物理》学习能力。 相似文献
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应用型本科院校大学物理分专业教学改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
根据应用型本科院校大学物理教学现状,提出了大学物理按专业分类教学的改革方案。通过大学物理分专业教学,调动了学生学习大学物理的积极性,实现了大学物理课教学与专业课教学的衔接,为学生进一步学习专业课打下了坚实的基础。 相似文献
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大学物理知识点的逻辑性很强，难度较大。学生如果只是“机械式”或“填鸭式”地被动接受知识，势必会感到挫败。培养学生的学习主动性，可以降低学生在学习上的挫败感，激发学生的物理学习动力。 相似文献
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蒋欣欣 《南昌教育学院学报》2010,25(5):88-89
本文针对高职院校大学物理的教学现状和学生学习基础的各种原因,提出在大学物理的教学方法上应当以激发学生的学习兴趣为主,提高大学物理的教学质量和学生学习大学物理的能力和处理问题的方法。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(22)
文章论述了大学物理和中学物理的区别和联系,从教学内容、教学方法、教学手段、教材建设以及教师培养方面进行了探索和实践.通过对教学内容对比研究,找到大学物理和中学物理的知识点的联系,重新进行内容整合,利用现代科技改变教学手段、建立立体化教材,形成渐进的学习模式,提高了学习大学物理课程的兴趣,学生自主学习的能力得到了培养,实现素质教育,拓展了学生思维和知识面,通过教学改革实现了对学生全方位的引导,转变学习方式,使得学生从中学物理的学习模式顺利地过渡到大学物理的学习. 相似文献
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利用小组合作学习提高大学物理教学效果 总被引：1，自引：0，他引：1
针对大学物理教学中物理概念原理较多以及应用领域广泛这一特征,将小组合作学习引入到大学物理教学过程中,使学生在分工协作中学习物理知识,有利于提高学生的学习能力和学习物理的兴趣.本文将结合教学实践经验,对小组合作学习在大学物理中的应用进行了深入的分析. 相似文献
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梁金荣 《江西教育学院学报》2013,34(3)
通过对一所高职院校2008级至2010级全部理工类学生进行调查,分析学生学习《大学物理》的学习现状,研究学生学习《大学物理》的困难原因,探讨分析解决问题的策略:提高学生学习兴趣、改变教学方法、加强师生互动等,进一步提高高职高专院校《大学物理》的教学效果,为专业课程学习做好服务. 相似文献
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改革和创新教学方法是当前地方高校大学物理课程教学的迫切需要。根据地方高校的实际情况，在大学物理课程教学中采用同伴教学法，在学习通平台建立调查问卷、阅读测试题、概念测试题等试题库。调查问卷引导学生端正学习态度，阅读测试题引导学生自主学习，概念测试题引导学生合作学习。大学物理课程同伴教学法试题库的建立和应用激发了学生学习大学物理的兴趣和自主性，有效提高了大学物理教学的效果和评价质量。 相似文献
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探讨了在大学物理教学中如何贯彻美学的情感转移、和谐奇异和多样统一的美学原理,以达到激发学生对大学物理的学习兴趣,培养学生综合素质,进一步完善大学物理教学的目的。 相似文献
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黄仙山 《忻州师范学院学报》2012,28(2):88-89
文章根据笔者所在院校大学物理课程教学与学习现状,结合近年来大学物理课程学习指导实践,从课程学习方法的衔接和转变,分析了理工科低年级学生在大学物理课程学习中所遇到的困难以及缺乏兴趣的原因,阐述大学物理在大学生学习方法和思考问题的习惯培养方面的重要作用,以及对后续专业学习能力形成的基础性作用。 相似文献
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大学物理是理工科学生必修的一门基础课,其教学质量的好坏直接影响到学生基本素质和能力的培养。教学质量的提高涉及教与学两方面的因素,教的一方固然重要,但学生是学习的主体,学生的学习兴趣和学习积极性,以及学习过程的把握,对教学质量的影响更为直接和重要。因此,我们针对学生的学习情况做了一次实际调查,希望能够比较准确地掌握学生学习大学物理的现状,及时了解学生学习中出现的问题,为大学物理课程建设和改革,提高大学物理教学质量获取更为有用的信息。本次调查以问卷为主,同时采用开座谈会、个别走访等形式。问卷调查范围… 相似文献